小学科学优质课听课心得体会

微文呈现整理的小学科学优质课听课心得体会（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

小学科学优质课听课心得体会 篇1

我参加了在中心小举行的小学科学“三好一星”示范课。通过听课、评课等教研活动，感触颇多，受益匪浅。先将自己的心得体会总结如下：

本课是尹楠老师的《声音是怎样产生的》，科学这是小学四年级科学技术的内容。尹老师在导入时首先采用多媒体课件发出各种声音：听力大考验；让学生思考哪些物体漂，哪些物体浮；然后启示学生中有生活中有哪些沉浮现象学生思考批改。在新授时，教师带来许多物品，让学员猜想谁沉谁浮，然后学生分组完成试验，验证猜想的效果，最后得出结论和总结。

在整个过程中，除了老师的备课和常规教学环节、课件等准备的非常好不仅如此，我感受最深的是老师的鼓励性语言；在整个授课过程中，尹老师一直贯穿鼓励性语言。比如说：真好！真的好棒！我们比一比哪个小组完成的最快！等，老师对学生的鼓励性语言就是一种激励和赞赏，学生会感受到强大的推动力，一种这就是教学理念改革的一种凸显；我们在教学过程中，也应当学习、学会用这种方法，而不应但凡都是严词措句，整天让学生看不到自己的老师有高兴的时候。高记得我的一群同事高老师曾经说过：好师生是夸奖出来的。如果父母有不足或错误，要委婉的指出；让孩子感受到卢莱县是不对的，她需要觉得自己很不好；这样就大大的培养了孩子的自信和自强，对孩子一生的作用将是巨大前半生的。

老师在讲学的过程中的当中很大优势就是亲和力，对小孩来说是很非常重要的，无形之中他要说很愿意去接近你。赵老师在授课时就注意了这一点，他始终面带微笑。体现出了凸显他的娴熟的.驾驭课堂的能力，非常的儒雅和从容。这一点可资我们学习；在评课时，有的老师就说：尹老师就是我崇拜的偶像！尹同学们的课不能不说是一堂高质量的课！当然，也有不足的地方，就不一一分析了。

总之，我听完这节课后触动很大，包括其他老师的评价都使我收获颇丰，我一定中同在今后教学工作中学习他们的有点，改进自己的不足，尽心竭力把科学教学工作做的更好一些，把我们的孩子真的引向科学的殿堂，让他们感受到现代科学的乐趣，做一个合格的科学老师。

小学科学优质课听课心得体会 篇2

科学是一门以实验为基础的学科。学习科学课的过程，是从观察现象进行实验出发，经过形象思维和抽象思维形成概念、规律，然后再回到实践中进行检验和运用的实践——认识——再实践——再认识过程。所以学习科学课程必须重视实验。在陈老师的课中充分地体现了这一点。

漳州实小陈美香老师执教的《谁先迎来黎明》一课是小学科学五年级下册第四单元“地球的运动”的内容，本课是在学生认识由于地球的自转形成昼夜交替现象的基础上，对地球自转方向和时区的探究，其中，地球自转方向是本课的探究重点。教材的内容分成四个部分：

1、提出问题：谁先迎来黎明？

2、模拟实验：地球自转方向不同，迎来“黎明”的时间先后就不相同？

3、探究地球自转的方向？

4、认识世界时区图。

第一部分直接让学生在中国行政地区图中观察北京和乌鲁木齐的地理位置，明确黎明迎来的时间与各地所处的地理位置有关，开门见山。

第二部分用地球仪和手电筒模拟观察各地迎来黎明的先后顺序，学生在实践中，发现地球自转方向不同迎来“黎明”的时间会不同，很自然进入“地球自转方向究竟是怎样的” 探究。

第三部分在地球自转方向的探究中，通过让学生建立相对运动概念，根据天体的周日视运动来认识地球的自转方向。

第四部分希望学生能够关注到地球仪上的经线，并且能够根据不同地区的经线差来计算两地的时差。这实际上需要学生综合运用地球自转方向及地球自转周期的知识来解决，是有一定难度的。

循序渐进解决问题在这课中很重要，本课教学目标的实现需要分步骤进行，让学生一步步在探究过程中掌握科学概念，是新课程科学教育理念体现的典型一课。主要是解决两个问题：

一、确定不同地区的位置关系，

二、确定地球的自转方向。

第一个问题很简单，学生已经有了地图上表示的位置关系，上北下南左西右东，确定地球自转的方向，大部分学生的思维都会比较一致，认为只有两种：顺时针和逆时针。还有一些学生认为有上下转动，如果不是地球仪摆在那边，学生提出这样的见解也不一定算错啊，人类在认识地球发展史上，也许也有科学家提出这样的见解。

要研究地球的自转方向，必须以相对运动的知识为基础。对从没接触过“相对运动”的小学生而言，理解“相对运动”成为本课的难点。为了解决这个问题，陈老师设计了两个实验，地球自转模拟实验、转椅转动视觉运动体验。再通过回忆乘车时车外景物往后跑的情景，借助教师的讲述，帮助学生理解“相对运动”。学生在理解相对运动的基础上，从太阳的东升西落推出地球的自转方向“自西向东”就水到渠成。最后认识时区和时差这个部分，由于没有了《为什么世界各地同一时刻的时间不一样》中对地球仪的.认识这个环节，学生理解世界时区图时，会遇到一些困难。在教学中，让学生先自己看这副图，让他们尽可能提各种问题，最后学生能够提出许多问题：如为什么世界时区图上的颜色是不一样的？上面的竖线表示什么意思？为什么竖线不是平分的等等。这个环节我认为让学生自己去提问远比教师直接介绍来的强。在解释说明时，我注意引导学生自己来解决这些问题，当然是常识性的问题需要教师直接告诉为好。教材上，专门有一段文字负责说明这副图，自然学生通过阅读文字能够明白理解。

总之，课堂是学生的课堂，要让他们在这个舞台上做一个“乐知者”是我们每一位教育工作者责无旁贷的。作为一个科学课教师更应不断探索，用科学的眼光看待教学，科学合理的上好每一节课，让学生在接受知识的同时快乐长大。

小学科学优质课听课心得体会 篇3

9月26日我参加了王瓜店中心小举行的小学科学示范课的研讨。通过听课、评课等教研活动，感触颇多，受益匪浅。先将自己的心得体会总结如下：

以精心创设的情景导入新课，激发学生的学习兴趣

两位教师都注重了教学情境的创设，并与学生实际生活紧密相连，激发了学生探究的欲望和学习兴趣。教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。在小学科学课堂教学中，如何激励、唤醒、鼓舞学生，使学生乐于学习呢？情境教学是激发学生学习兴趣的最好手段。教学实践证明，精心创设各种教学情境，将学生置于愉悦的情感中，能够激发学生的学习动机和好奇心，调动学生求知欲望，发展创造思维，培养发现精神。在课堂教学中教师要善于采取灵活多变的实验方法，巧妙地安排新异有趣的实验，通过学生动手、动脑，创设寓教于乐的情境，从而激发学生的学习兴趣，产生自主学习的原动力，主动探索。

教学目标把握得准确，能灵活运用教材开展教学

从整个教学过程可看出，两位教师对教材作了细致认真地分析，教学目标把握得当，对突破重难点也作了精心的设计，能运用教材相对灵活的进行教学，而不是拘泥于教材的固定模式，取得了良好的教学效果。

明确教学目标和要求，教师才能围绕它去有的放矢的设计教学，学生才会有目标地去发现问题探究未知，所以教师的'教学设计，要能使学生思维向纵横多向扩展，动手无拘无束，情感自由积极，还包括教学的氛围要能激发学生的探索兴趣，教学的过程是把问题交给学生自己解决，教学的时空充分使学生尽可能地按自己的设计操作，使学生的思维和动手能力都能得到发展。我们不一定要拘泥于教材给我们的内容，只要把握住教学目标，我们可以有选择地使用教材，精心组织课堂教学。

教学过程能面向全体学生，体现了学生是科学学习的主体

课堂上，教师能主动引导学生积极思考，设置悬念，为每一个学生提供了学习、探究的机会和有效的指导；能考虑到学生与学生间的差异，在探究、评价上具有多样性和灵活性；能鼓励和帮助（包括适时地提供工具，在必要的时候教给他们更有效地开展探究的过程与方法等）学生，引导他们最终能够找到他们感兴趣的现象和问题的答案，并引导学生自己得出结论。

听课过程中，反思自己的教学行为，深深感悟到了自己的不足。

1、新课标提出，让老师俯下身来和学生说话，纵观整个课堂，总能感觉到师生之间的融洽、自然，而我的课堂缺的就是这种自由交流的感觉。

2、课堂语言不够精炼、严谨，废话过多，而且有时还会出现不科学的表述。

3、科学学习不是教教材，不是简单的传授，而是和学生一起进行科学研究和探讨，向科学家一样开展研究，所以在课堂的环节设计上缺乏逻辑性，知识与知识间没有很好的关联，过渡与提高。 另外，我觉得我还需要在课堂驾驭能力上下功夫，培养学生良好的学习习惯方面的还不够。

总之，我听完这节课后触动很大，包括其他老师的评价都使我收获颇丰，在今后的教学工作中，学习他们的优点，改进自己的不足认真深钻业务、提高自己的理论水平，扎扎实实的练好课堂教学基本功，在新课程标准的指引下，努力打造高效课堂，做到让学生多思考、多探究、多交流、多合作、多质疑，尽心竭力把科学教学工作做的更好一些，真正发挥科学课培养学生科学探究及科学素养的作用。让他们感受到科学的乐趣，做一个合格的科学老师。

小学科学优质课听课心得体会 篇4

我参加了在城西小学举办的小学科学观摩课。通过听课、评课等活动，感触颇多，受益匪浅。先对将自己的心得体会总结如下：

第一堂课是孙洪昌训导主任的《昼夜的形成》，这是小学四年级科学的五年级内容。视频孙老师在引入时首先出示图片：眼力大考验；让学生思考每天太阳从哪边升起和落下；然后启示学生昼夜又是怎么形成的让学生思考作答。在新授时，教师会带来许多物品，让学生自己实验操作，然后学生分组已经完成试验，验证猜想的效果，最后得出结论和归纳。在整个过程中，除了老师的备课和常规教学环节、教具等准备的非常好之外，我譬如感受最深的是老师的'鼓励性语言；在整个授课过程中所，孙老师一直汉语贯穿鼓励性语言。比如说：真好！真的好棒！我们比一比哪个小组完成的最快！等，老师对学生的鼓励性语言就是高中学生一种激励和赞赏，学生会感受到强大的推动力，这就是教学以人为本改革的英语教学一种体现；我们在教学投资过程中，也应当学习、学会用这种方法，而不应每每都是严词措句，整天看不出让学生看不到自己的体育老师有高兴的时候。记得我的一位一位老同学曾经说过：好学生是夸奖出来的。老师应在教育孩子的时候，亦须尽量夸奖多于批评，赞赏多于指责；遇到什么样的事情总以遇过欣赏的态度对待学生，如果孩子有不足或错误，要委婉的指出；让孩子感受到哪些地方是不对的，老师这样班莱班县做就大大的培养了孩子的自信和自强，对孩子一生的作用将是巨大的。

第二节课是李伟静老师的小六研究性《电磁铁》，他讲的也很好，从导入到内容，试验到最后的课后延伸，整个过程顺滑、从容不迫，但太出彩的地方不是有些。可是她在讲学的过程中很大优势就是她的亲和力，对小孩来说是很重要的，无形之中他觉得很愿意去接近你。李老师训导主任在授课时就注意了这一点，她始终面带微笑，非常的沉稳和从容，这一点值得我们学习。

总之，我听完这三节课后触动很大，包括其他老师的评价都使破记录我收获颇丰，我一定在今后工作中学习他们的优点，改进自己的不足，尽心竭力把科学教学制做其他工作做的更好一些，把我们也许的小孩子真的引向科学的殿堂，让他们感受到现代科学的乐趣，做成一个合格的科学老师。