数字中国的心得体会

微文呈现整理的数字中国的心得体会（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

数字中国的心得体会 篇1

疫情暴发以来，大数据、云服务、人工智能等互联网前沿科技在政府决策部署、疫情信息公开、救援物资调配、医疗数据分析、科研支持等方面均作出了重要贡献。疫情下“云”层出不穷的背后，反映的是数字经济在战疫情、稳经济中可以发挥稳定器、推助器和加速器的作用。

行“云”流“数”，政府办事“不见面”，服务“不降温”。在疫情防控关键期，为满足群众办事需求，减少现场经办交叉感染风险，各地政府积极践行“以人民为中心”的服务理念，进一步深化“放管服”改革，依托“互联网+政务服务”平台，让“数据跑”代替“群众跑”，推出网上办、掌上办、邮寄办、预约办等服务，为群众和企业提供“24小时不打烊”的“零见面”服务。此外，还为疫情防控事项开通了“绿色通道”，设专人负责、全程代办，加快审批办理速度。“政务服务‘不打烊’，反映出的其实是‘不打烊’的服务意识。面对疫情，足不出户网上办、网上查，满足了群众对生产生活和对掌握疫情信息的需要，凸显了为民服务情怀。

依“云”而“立”，企业求职“不延后”，复工“不耽误”。为缓解企业劳动力紧缺，保障企业产能按期恢复，多家企业开展“不见面求职”服务，实现企业零接触招工，助推产业经济快速重启。用人企业可通过举办“空中”宣讲会，在钉钉等上传短视频或直播互动形式全面展示企业实力，发布用人需求等信息；求职者在平台上以视频展示自身优势，与百家名企“屏对屏”交流，了解招聘资讯，洽谈工薪待遇等。这种直播个性化的互动方式，节约了企业的人力成本，提高了招聘效率，也能帮助求职者更好展现自我，获得理想工作。

腾“云”驾“富”，经济发展“不掉队”，转型“不落后”。疫情给人和物的流动摁下了暂停键，但却给数据的流动踩下了油门。“云”资源未来将会像水和电一样，成为经济发展所必需的.生产要素。因此，要推动经济的数字化、网络化、智能化转型升级，加速培育发展新动能、推动传统产业“上云上平台”；要加大数字经济投入，快速恢复生产生活、促进消费回升、破除医疗、教育和社会治理等领域长期存在的体制机制弊端，将数字经济的发展转化为国家数字竞争力的提升，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，最终实现经济高质量发展以及国家治理能力现代化。

数字中国的心得体会 篇2

在信息技术高度发达的今天，利用网络来学习、来授课已经是教育发展的一个大趋势，也是大部分教师都会做也想做的一件事。这不但是辅助教师完成教学内容，同时也教育学生要掌握现代化信息技术。最大的好处就是推动了学生学习的积极性，对于教师来说更能直观地进行教学。另外，多媒体演示的课件中画面形象生动，图文并茂，声音悦耳动听，对学生的感官刺激很大，能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，大大提高了课堂教学的效果。在教学中不但能够随时的调动学生学习兴趣，更有助于学生对知识的'理解，班班通的使用就能随时随地的体现视频，能够及时搜索对学生有益的教学素材，为我们的教育注入了激情和活力，能够高质高量的完成教学任务。

在这次网上教学的特殊环境下，我也深刻认识到了“活到老，学到老”这句话的内涵。终身学习是教师教学的基础。俗话说“想给学生一杯水，教师应该有一桶水”，“亲其师，方能信其道”，教师赢得学生尊重，征服学生的就是你的教学。在信息网络与教育结合的今天，对教师也是一个挑战，我们要不断更新教育理念，改变教育方式，要与时俱进，做一个顺应时代潮流的新型教师。

不过，我也有一些担忧，多媒体课堂教学突破了传统教育手段。现在的多媒体的信息符号有文本、图形、图表、图像、音频、视频、动画，有静止的、运动的、分散的、合成的、视觉的、听觉的。这些媒体信息形式通过计算机的集成处理形成了一种多媒体信息的结合体。多媒体信息表现形式多样，对于抽象的概念、原理用文字描述，也可以用动画模拟现实过程……任何教学内容都可以用最有效的方式来表现，克服了其他媒体单一表现及难以协同表现的弊端，因而增强了教学内容的表现形式。多媒体教学网络应用于课堂教学，通过共享多媒体信息，增强教学内容的表现形式，在贯彻教学的直观性原则上能发挥其独特的优势。但是它也只是一种教学手段。我认为不能过分的依赖网络工程，我们要学习利用先进的教育和学习理论，去实现教育和教学的最优化。

总之，随着网络工程的逐步实施，我们要合理利用，为教育事业贡献自己的热情。

数字中国的心得体会 篇3

近日，江苏省连云港市国税局紧密结合“数字人事”制度改革优势，盘活全系统人力资源，赢得了“金三”上线攻坚战的全面胜利。

市局依托“数字人事”人才库信息，从增值税、征管和信息技术等各类人才库中精选38人，采取人员聚合、场所聚合、任务聚合的工作方式，进行团队化作业，直接面向县、区局，实施集约化、扁平化管理，减少不必要的中间环节，对重点工作事项跨部门扎口管理，有效提高各项工作的整体运行效率。利用“数字人事”汇总的数据，抽调专业化应对过程中得分优异、领导认同、群众满意的186名税务人员，搭建39个临时办税窗口和13个应急窗口，将所有“金三”任务进行统筹分配，落实到人、问责到人。

市局还充分利用“数字人事”下发重点工作任务、了解工作完成情况。对江苏省国税局布置的“金三”上线任务进行细化分解，通过“数字人事”推送到责任部门和下级单位。下级对上级下达的任务第一时间进行拆分，通过“数字人事”推送到每一名税务人员，做到日清日结，压实责任。税务人员将“金三”工作情况，通过“晒日志”“点赞台”“同事圈”等模块展示;领导班子和部门正职通过查看工作记录，对表现突出的`税务人员给予肯定，对所负责工作进度迟缓或质量不高的税务人员进行提醒。

在“金三”上线过程中，“日日事日日毕”“对标找差、自我加压”等逐渐成为常态。老同志主动坚守岗位，中青年精心钻研业务，年轻人勤学苦练，在上线工作中成长。“数字人事”的推广应用，全面提振了国税队伍的精气神，办税效率进一步提高，工作作风进一步改进，服务水平进一步提升。

数字中国的心得体会 篇4

一场突如其来的战役到来，虽然没有硝烟却完全打乱了我们的生活。对于即将要开学的我们来说，教育部提出的“停课不停学”让我们在慌乱中逐渐有了头绪。

学校第一时间商讨方案，就疫情防控时期停课不停学做出了具体的安排，很快给出合适我校学生的订制版居家学习方案。钉钉直播给我们培训如何操作，怎么样去开展直播，发送通知，查看统计数据等，各个年级、教研组也纷纷召开会议，认真对如何落实停课不停学进行了研讨。于是，独特的“幸福”周一升旗、省教育厅“名师课堂”优质资源、阳光大课间、钉钉直播个性辅导……应运而生，师生的仪式感、正式感、幸福感爆棚！

作为一线教师，我们的主要任务就是通过先进的网络手段，借助智能手机、平板、电脑等多种媒介，让学生在居家隔离的这段时间，收获知识与技能的同时，最大限度的减少因为延期开学对学生带来的不良影响。但对于大部分老师来说，在线授课的确是个很大的挑战。

信息技术与学科教育的'整合，引发了教材的变革，以前很少关注除人教版以外的教材，现在主动关注了北师大版和人教版对于知识的安排和细节的处理的不同之处，考虑编者的意图，更深入的理解教材，运用教材。信息技术在数学学习中的广泛运用，最大限度地拓展了学习内容，弥补教材的缺陷，改变当前教材单一、内容狭窄的状況，使科学教材更富于针对性、实效性和多元化、立体化。

信息技术可以和课内教材结合起来，设计一些课前、课后运用信息技术进行资料搜集、网上阅读与交流等发散性、拓展性实践活动，以求把网络上的资源充实到现行教材中，使教材丰满起来，完善起来，把小小的教材拓展到无限广大，使教材更富于立体化、多元化，更富于时代性、针对性、实效性。

从如何引导学生进行有效的交流，课堂教学中有效交流究竟是什么等一系列的细节都要细致化、常态化。教师只有具备时代所需能力，不断创新，才能起航远行，才能为国家培育出更加优秀的人才!