二年级语文识字课教案

微文呈现整理的二年级语文识字课教案（精选5篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

二年级语文识字课教案 篇1

【设计思想】：

传统的演示性课件从根本上讲并没有打破以教师为主的老师讲、学生被动接受的教学模式，从教育的发展性上来讲，限制和束缚了学生个性的发展以及能力的培养。要打破这种以教师为主的课堂教学模式，就必须引入一种新的教育手段和技术，真正把学生的主体作用发挥出来。在计算机技术高度发展和日趋完善的今天，我们已经具备了这样的条件，如何利用和开发这一技术，并把它和我们的教学完美地结合在一起，是摆在我们所有教育者面前的一道难题。

现今提倡的信息化教育、模糊学科界限等教育新思路，都需要学生从众多的信息中获得教育，得到提高，培养能力。互联网是目前世界上最大的资料库，我们所有人（包括学生）都可以从中获得各方面的提高，而且网络具有任何媒体所不能替代的交互优势，它可以让学生在获取大量知识的基础上形成能力，发展个性，完善人格。

本节《识字2》一课的教学，本着以上原则和思想，利用网络浏览器和教师一部分演示性课件结合的.方法进行授课，在教学实际中取得了良好的教学结果。

【基础目标】：

1.学会生字“峡、宫、运”的音、形，并正确书写。“漓”只识不写。

2.知道我国的一些重要旅游景点。

3.通过本课的学习，激发学生对美好大自然的无限热爱，对古代劳动人民智慧的无限崇敬。

【发展目标】：

1.培养学生口头表达和搜集信息的能力。

2.让低年级学生了解精彩的网络世界，培养他们网上浏览、搜集信息的兴趣。

【教学过程】：

一、导入

小朋友们，这节课我们将随着识字2的课文（揭示课题）进行一次愉快的假想旅行，你们高兴吗？瞧，它正等待着我们呢！（点击：柔和的音乐声中，一架银白色的飞机正停在飞机场上。）让我们一起乘上这最快捷的交通工具出发吧！（飞机徐徐上升）

二、学文

（一）学习：西湖

1.（飞机缓缓下降）我们的第一站目的地到了。咦，这是到了哪儿啦？（点击：显示西湖风景画面）

2.根据学生回答，贴词语卡片“西湖”。

3.指名读、齐读。

4.从哪儿看出这就是西湖的呢？

根据学生回答，点击词语：三潭印月。

5.“三潭印月”是西湖的一个景点，西湖美丽的地方可多啦！快让我们去亲眼看一看吧！请同学们点击主页中“西湖美景”一项，自己浏览。

6.指名简要说说浏览后的感受。

过渡：让我们继续乘上飞机奔向第二站。（点击：飞机起飞、下落）

（二）学习：漓江

1.出示词语卡片：漓江。

指名读、齐读。

2.（点击：显示漓江美景，并画外配音）美丽的漓江位于广西省桂林市，有一句话说出了桂林山水的美：桂林山水甲天下。（屏幕显示这句话）这里的水说的就是漓江的水。

3.谁读懂了这句话？

4.是呀，有一段文字是这么介绍她的。请你们边听边看。

（点击：画外配音。）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一快无暇的翡翠。

5.让我们一起再来美美地读这个词：漓江。

6.在主页上还有介绍漓江各个景点的网页，课后同学们可以细细浏览。

（三）学习：三峡

1.（点击：三峡美景图）看，我们现在又来到了哪儿？

2.出示词语卡片：三峡。

3.指名读、齐读词语。

4.课前，同学们进行了大量的资料搜集，“三峡”是什么样的？“三峡”又是指的哪三峡呢？让我们好好去看一看。请同学们点击主页中“三峡”一项，自主浏览。然后在小组内交流。

5.提问：“三峡”指的是哪三峡？

6.根据学生回答，屏幕定格三个画面，分别是标有词语的巫峡、瞿塘峡、西陵峡。

7.学生跟读三个词语。

8.齐读词语：西湖、漓江、三峡。

过渡：游览了迷人的自然景观，让我们再次登上飞机飞向我们伟大祖国的首都——北京，在那儿更有许多凝聚着我国古代劳动人民智慧的不朽工程。让我们乘上飞机继续出发。

（四）学习：故宫、运河、长城

1.今天我们要去的有这几个地方。 （点击：显示故宫、运河、长城的定格画面）

2.贴词语卡片：故宫、运河、长城

3.同桌一起读词语，记住字音。

4.指名读、开火车读、齐读词语。

5.游览开始，请你选择其中一个最想去的地方，点击主页上的地方名，尽情领略古代劳动人民的无穷智慧。待会儿请你当小导游，向大家介绍。

6.学生自主选择，网上游览。

7.指名学生当小导游，边点击网页上的画面，边口头介绍自己印象最深刻的地方。教师相机补充：

故宫：清、明两朝的皇宫，又名“紫禁城”，是世界上最大的皇宫。

运河：又称“京杭大运河”，北起北京，南至杭州，全长2700多公里，是世界上开凿最早、最长的人造运河。

长城：又称“万里长城”，全长6700公里。宇航员登上月球只能看到地球上的两大建筑，其中一个就是长城。

（五）小结

1.今天的这次假想旅行，不仅让我们大大地饱了一次眼福，更让我们增长了许多见识。我们游览了三处自然景观，三个伟大的工程，让我们再来有感情地读一读。

2.学生齐读六个词语。

3.在它们当中，你最喜欢那里呢？说说你的理由。（小组交流）

三、写字

1.我们还要学会书写三个生字。（多媒体显示：宫 峡 运）

2.小组学习，说说自己是怎么记住这几个生字的。

3.指名说，教师相机范写。

4.学生描红、临写。

二年级语文识字课教案 篇2

[教学要求]

1、学会本课12个生字，其中田字格上的3个生字只识不写；理解由绳子组成的词语。

2、比较两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。

[教学时间]

三课时

第一课时

一、揭示课题

前面两课和这一课都是看图读韵文识字，而本课还通过形近偏旁的比较来识字。板书课题：识字3(齐读)

二、初步看图，读韵文

1.观察书上的图，看一看图上画了哪些事物。

2.自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

三、出示表(一)，复习"木字旁"、"禾字旁"

1.观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。

(1)"木"的古文字像什么?(像一棵树)

师：同学们说得对。"木"的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。

(2)复习"木字旁"。

教师范读带木字旁的生字。

指名读、齐读。

(3)"禾"的古文字像什么?(像一株禾苗)

师：同学们说的对。"禾"的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。

(4)复习"禾字旁"。

教师范读带禾字旁的生字。

指名读、齐读。

四、指导看图，出示部分生字词

出示挂图，学习生字词。

1.这些是什么树?你能说出它们的名称吗?[相机出示词卡：松柏、杨柳]

2.你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗?(松树、柏树的叶子常年都是绿色的.)

3.出示词卡：桌椅

4.春天到了农民伯伯把什么插在田里?[相机出示词卡：秧苗]

5.秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望去，金灿灿的一片，好喜人的景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢?[相机出示词卡：稻谷]

6."秧苗"、"稻谷"这些地里长的农作物叫什么呢?[相机出示词卡：庄稼]

五、教师小结

刚才我们学习了两组词语，第一组词语的偏旁是什么?(木字旁)为什么都是木字旁?(因为这些词语大都与树木有关)第二组词语的偏旁是什么?(禾字旁)为什么都是禾字旁?(大都与庄稼有关)你们觉得汉字有趣吗?中国的汉字有悠久的历史，你们要认真学习!

六、学生自学出示的生字词

要求读准字音，看清字形。

七、教师检查自学情况

1.指名读、齐读。

2.用"柳"、"椅"、"秧"扩词。

八、指导书写

1.学生看笔顺图，记忆"柳、秧"的笔顺。

2.说说你是怎样记住这些字的。

3.教师范写本课6个生字。让学生注意在田字格书写时都

应该左窄右宽。

4.学生描红书中田字格里的生字。

5.让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

第二课时

一、复习检查

1.抽读生字、新词卡片。

2.听写生字。

3.检查听写情况。

二、继续看图学习生字词

1.观察书上的图，看看图上画了哪些事物。

2.自由读韵文，要求：读准字音。

三、出示表(二)，复习"竹字头"、"草字头"

1.观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。

(1)""的古文字像什么?(像竹叶)

(2)复习"竹字头"。

师范读带竹字头的生字。

指名读、齐读。

(3)""的古文字像什么?(像两棵小草)

(4)复习"草字头"。

师范读带草字头的生字。

指名读、齐读。

四、指导看图，出示部分生字词

出示挂图，学习生字词。

1.这些都是竹制品，你能说出它们的名称吗?[相机出示词卡：竹篮、箩筐、筷子]

2.中国的老年人最喜欢喝什么?仆目机出示词卡：茶叶]

3.有一种水果外面有许多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道这种水果的名称是什么吗?[相机出示词卡：菠萝]

4.有一种春天开的花，叶子是淡绿色的，闻起来有一股淡淡的香味，你知道这是什么花吗?[相机出示词卡：兰花]

五、教师小结

刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称是什么?(竹字头)为什么都是竹字头?(因为这些制品都是竹子做成的，大都与竹子有关)第二组偏旁的名称是什么?(草字头)为什么都是草字头?(大都与一些植物有关)

六、学生自学出示的生字词

七、指导书写

1.指名说"篮、筐"的笔顺。

2.说说你是怎样记住这些字的。

3.教师范写生字。

4.学生描红书中田字格里的生字。

5.让学生在《习字册》上描红、仿影、临写。

札记：

第三课时

一、复习检查

听写词语，检测效果。

二、指导读韵文

1.按要求归类读。

(1)哪些词语介绍了一些树的名称和木制品?(读第一组词语)

(2)哪些词语介绍了一些与庄稼有关的事物?(读第二组词语)

(3)哪些词语介绍了三种竹制品?(读第三组词语)

(4)哪些词语介绍了一些植物?(读第四组词语)

2.多种形式练读。

指名读、齐读、同桌互读。

三、辨析两组形近偏旁

1.做找朋友游戏。

2.教歌诀："禾字旁表示庄稼，木字旁表示树木。爸爸下田去插秧苗，爷爷上山去栽松树。""草字头表示花草，竹字头与竹子有关。窗台上放着两盆花草，墙壁上挂着一只竹篮。"

二年级语文识字课教案 篇3

教学目标：

1、学会本课6各生字和由这些生字组成的词语，两根绿线内的生字只识不写。

2、能按笔顺描红。

3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。

教学重、难点：

认识本课生字、认真写字、能按笔顺正确地书写生字，把笔顺写正确，把字写端正、匀称。

教具准备：

录音带、挂图、词卡

教学过程：

一、导入新课

1、小朋友们，你见过大海吗？谁来说说他见过的大海是什么样子的？

2、看来小朋友们和大海已经是老朋友了，那今天，老师再带大家去看看这位老朋友，看看它家都有些什么好东西，好吗？

3、（录音机播放一段有关大海的'乐曲，同时出示挂图）

二、指导看图

1、小朋友们，我们现在已经到了海边了，能告诉老师你都见到了些什么吗？

三、借助拼音，读准字音

1、选择自己喜欢的方式轻声读一读这些词语。

2、你会拼读哪个词语？能选择自己读得最好的一个词语读给大家听听吗？

指名拼读，师生共同正音。

3、全班齐拼。

4、分小组去拼音读。

5、师配乐范读词串。

6、（配乐）全班小声齐读，边读边想象大海的美景。

7、找朋友：让学生把词卡贴到图中的相应位置，以达到图文结合。

四、课间活动

播放歌曲《赶海的小姑娘》，师生律动表演，体会在海边玩耍的乐趣。

五、找生字，巩固生字读音

1、学生在课文中圈出所学的生字。

2、指名读（自评、互评）。

3、“开火车”读生字。

4、学生口头组词，用词说话。

六、指导书写

小朋友们不仅把这些词语的字音读准了，而且还能用自己喜欢的词语说一句话，你们可真聪明！那你们想学会写吗？那我们今天就一起来学写“沙”、“贝”、“浪”这三个生字。

1、学生自学生字，描红笔顺。

2、指名书空（生自评，互评）。

3、重点指导“浪”的笔顺。

七、拓展训练

让学生用彩色笔画出大海的美景。

二年级语文识字课教案 篇4

【教学目的】

1、初步感受反义词，能正确、流利地朗读课文。

2、会认9个生字。

3、能正确书写8个生字。

【教学重、难点】

识字、写字。

【教具准备】

生字卡片、词语卡片。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

今天我们学习《识字6》。板书课题，齐读课题。

二、初读课文，认识生字

1、小朋友们，你们知道反义词吗？（请知道的同学说一说）《识字6》里给我们列出许多组反义词，请大家自己去读一读，找一找，把你找到的反义词说给你的同桌听。

2、再次读课文，用“□”勾画出文中生字，看看自己会认哪些字，是怎样记住的'，能为哪些字组词。

3、出示生字卡片，每出示一个，就请会认的小朋友说一说这个字读什么，讲一讲记忆的方法，并尽可能为它组词。教师相机指导。

重点指导以下几个字：

漠：左右结构，不是上下结构，部首是三点水，可组成“沙漠”、“冷漠”。

富：用换部首的方法记忆，将宝盖头换成示字旁，就是“幸福”的“福”。

奉：与“春”字作比较，上面相同，下面不一样。奉：奉献春：春天。

永：独体字，与“水”相近。永：永远水：冷水。

4、用开火车、齐读抢读等多种方式读生字。

三、细读课文，熟读成诵

1、生自己读课文，勾出不理解的词。

2、生质疑，师解答。

3你能流利地朗读课文吗？自己试试。

4、师生对读课文。师：美对──

生：美对丑。

……

5、同桌对读课文。

6、熟读成诵，试背课文。

7、齐背课文。

二课时

一、复习导入

1、开火车认读生字。

2、抽背课文，齐背课文。

二、学习写字

1、学生自由准备，为要求会写的8个生字组词，想给哪个字组就给哪个字组，能组几个就组几个。老师将词板书，生齐读。

2、指导写字：

重点指导以下几个字：

永：这个字看似简单，实际它包含了汉字中所有的基本笔画，特别要注意竖中线上的笔画点和横折勾，而左边的横撇和右边的撇、捺一定要均重。

暖：左右结构，要提醒学生注意右下方不是“爱”字。

贫：上下结构，要注意上面的“分”的写法，“八”要分开，“分”要写得扁平。

所有的字要强调写在横中线和竖中线上的笔画。

3、生自由描红、写字。教师巡回指导。

三、完成课后练习

1、出示词语卡片，学生认读。

2、齐读卡片。

四、拓展训练

1、你还知道哪些反义词，说一说。

2、课文中树叶、苹果里的字还有一个没学，你认识吗？说一说读什么，你是怎样记住的。

二年级语文识字课教案 篇5

教学目标：

1.学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。认识一个偏旁：羊（羊字旁）。

2.初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。

3.朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。

4.在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。

教学重点、难点：

识字、写字。理解两句谚语众人一条心，黄土变成金、单丝不成线，独木不成林的含义。可安排2课时进行。

教学准备：

每个学习小组一盒积木；课文的插图；歌曲《团结就是力量》的磁带；词语卡片、生字卡片、田字格。

教学过程：

一、创设情境，看图识字

1.出示左上图。

（1）猜一猜。

师述：这三幅图里，分别藏着一个汉字，你能找出来吗？（相机出示：人从众）

表扬猜出众的小朋友，并请学生说说是怎么猜出来的。

（2）找一找。

这三个字有好多朋友，我们一起来给他们找朋友。

（相机出示：工人跟从群众）

（3）读一读。

小朋友，刚才我们认识了几个新朋友，请你读一读这些词语。（学生自由读，指名学生读）

（4）比一比。

小朋友的眼睛可亮了！仔细观察这三个字，你发现了什么？

（引导学生说出从众这两个字是由人累加起来的）

二、游戏诵读，理解儿歌

过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。（相机出示儿歌：二人从，三人众。众人一条心，黄土变成金）

1.创设游戏情境，深入理解儿歌。

（1）分小组，合作搭积木。

比一比，哪一组搭得最漂亮？

（2）谈体会，明道理。

a.这一组搭的积木可漂亮啦！请你们来谈谈成功的.体会。

b.这一组搭的积木倒塌了，你们失败了，从中你懂得了什么道理？

（3）听歌曲，感悟读。

只有齐心协力，团结合作，才能成功。这就是众人一条心，黄土变成金。（播放歌曲《团结就是力量》）

（4）揭课题，指导读。

刚才我们学习了《识字7》左半部分的内容。（板书：识字7）

a.学生在学习小组中读一读。

b.小组推荐学生朗读，注重评价。

c.全班一起朗读。

三、探究合作，学习新知

1.小组合作学习。

师：刚才我们认识了新字、新词，学习了一首好听的儿歌。左边的课文，老师要请小朋友以小组为单位，用看看图、识识字、读读词或其他方法来学习。人人可以争当小老师，挑自己已读懂的说给其他小朋友听。（学生合作学习、交流，教师巡回了解，点拨指导）

2.大组交流成果。

师：谁愿意当小老师介绍一下你读懂了什么？

四、比较小结，拓展延伸

1.比一比。

（1）男、女小朋友分别读这两首儿歌。

（2）比一比，从这两首儿歌中，你发现了什么？（引导学生通过诵读，理解这两首儿歌讲了同一个道路，那就是团结力量大）

2.说一说。

学生联系已有的生活经验或回忆童话、寓言故事来谈谈自己的体会。

3.读一读。

带着自己的体会、感受，一起把课文读一遍。

五、学习生字，指导书写

1.出示生字卡片：黄变成金单丝条众群

2.认读生字。

3.说说你记住了哪些字，有什么好方法。

4.自学笔顺图，在书上描红。

5.交流书写时的注意点。

6.《习字册》上描红、仿影、书写。