幼儿园小班建构区教案

微文呈现整理的幼儿园小班建构区教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

幼儿园小班建构区教案 篇1

活动目标：

1、运用学过的围合、连接、对称排列等技能搭建公园。

2、指导幼儿运用已有的建构经验来参与布局，完成大型建构主题。

3、培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意识，初步养成良好的游戏习惯。

材料准备准备：

1、教师布置好游戏场景。

2、结构材料：雪花片、立体建构积木、软塑小精灵等。

若干辅助材料：鹅卵石、皱纹纸、硬板纸、罐子等。

游戏过程：

一、儿歌导入

1、复习儿歌《秋风》。

2、秋天的公园会有些什么呢？

二、引导幼儿回忆以往的.经验，想象鼓励创造

1、老师这里有几张设计图，请幼儿根据设计图来用各种材料来建构一下。

2、出示图片，介绍建构内容及材料运用。

三、交代建构要求：

（1）我们走路时在哪儿走？

（2）碰倒了别人的积木怎么办？

（3）建构时声音要小点，完成了要学会收拾。

2、幼儿自由讨论，选择自己喜欢的物体进行建构。

四、幼儿建构，教师指导。

五、游戏评价

1、今天你用什么材料，完成了什么作品？

2、师幼共同介绍美丽的公园。

幼儿园小班建构区教案 篇2

活动目标：

1、引导幼儿看图理解图意。

2、教育幼儿同伴之间要友好相处。

3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗？”

活动准备：图片

活动过程：

一、导入部分

师：（出示图片）今天，老师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁？（我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬）他们在干

什么？

二、看图学短句

师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么？她搭好了吗？你知道她问冬冬什么？（放录音）

师：红红是怎么说的？你们会说吗？（幼儿集体说几遍）

三、听故事，理解图意

师：红红和冬冬真是有礼貌的`好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。（教师讲述故事一遍）

四、总结

师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“谢谢”，会懂得谦让人，做个人人喜欢的好孩子。

幼儿园小班建构区教案 篇3

为了认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《东西湖区教育局关于实施加强中小学班主任工作队伍建设工程方案》，积极实施加强中小学班主任队伍建设工程，全面提升我校班主任队伍的整体素质和工作水平，我们围绕学校班主任队伍建设工作，密切联系当前的新形势和学校班主任队伍的具体实际，制定了《吴一小班主任队伍建设工程实施方案》，并力求方案的科学性，针对性，可操作性，长效性。

一、开展前期调查，了解队伍现状。

学校现有（xx—xx学年）班主任36人，其中女性班主任占97%，72%的班主任年龄在30—40岁之间，88.8%的班主任工作年限在5年以上，班主任工作平均年限为13年，本科学历为39%，大专学历为58%。获市优秀班主任为2.7%，区优秀班主任为33%，三年内德育论文获得区级奖以上的教师为27.7%。

为了解班主任的工作态度、工作难度、学习需求、身心状况、工作建议，学校根据区教育局安排，组织开展了班主任问卷调查。问卷调查中，85%的教师认为，班主任队伍建设的主要问题在于班主任政策不到位（如选聘、培训、考评、待遇等），身体状况亚健康的班主任占56%，96%的班主任最大的困难与烦恼是繁杂琐事多；关于班主任培训，78%的班主任认为，最需培训的内容是班级建设的有效策略，74%是心理健康辅导，最喜欢的培训方式依次是：自身学习、实践、反思，积累经验占56%，有经验的班主任手把手实践占37%，系统地进行岗位培训，并取得上岗证书占30%。班主任的选聘有74%的教师认为应该体现教师意愿。

从整体上看，我校班主任队伍是一支年富力强、处于发展期、学历层次较高的队伍，拥有较大的发展潜能，是深化我校德育改革的优势所在。但也存在着教师性别、学科比例严重失调、教育科研活动不够普遍，部分教师反映负担重、待遇低，有职业倦怠感等不利因素。

二、学习市区文件，明确三个结合。

一是与上级要求相结合，确保方案的科学性。我们认真学习了《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》以及市、区教育局关于加强班主任队伍建设的`相关要求，通过学习，我们充分认识到加强班主任队伍建设的重要意义，也进一步明确了班主任工作的职责。

二是与学校办学思想相结合，确保方案的长效性。我们认为班主任队伍是学校践行办学思想、实现办学目标的重要力量。学校的办学思想是学校发展的方向。为此，我们认真学习了学校的“生本教育”的办学理念，以及“生本教育”理念下的德育模式，让学校德育工作、班主任队伍建设体现学校特色。

三是与学校实际情况相结合，确保方案的针对性。通过对学校班主任现状的分析及问卷调查的分析，了解学校班主任队伍的基本情况，了解班主任的思想、需求、烦恼、建议，增强方案的针对性，从而使方案在实行中收到实际的效果。

三、制定学校方案，分步组织实施。

明确目标：提升班主任队伍整体素质，初步构建具有鲜明校本特色的班主任队伍管理和培养模式，造就一批具有鲜明个性、勤于实践、乐于研究、敢于创新的优秀班主任。

创新机制：确保班主任队伍建设工程方案的长效性。

一是组织机构。学校成立实施“班主作队伍建设工程工作领导小组”，由校长任组长，书记任副组长，成员由政教处、教务处、总务处、教科室、工会、少先队大队部等部门负责人组成。

二是经费保障。确保德育专项经费的投入和使用，把班主任培训、工作津补贴和奖励部分纳入预算。

三是抓学习、培训。建立班主任培训制度，确立不同层次的培养目标、内容和要求。制定班主任专业发展规划，通过举办讲座、骨干培训、开展交流、外出学习等方式，组织开展班主任专业培训，进一步加强班主任队伍的“责任和爱心”教育、心理健康教育、班级建设策略等专题学习与培训。对德育分管干部、班主任队伍建设领导小组成员也提出相应的学习要求。

四是制度管理。制定一系列班主任工作制度，如《班主任工作月考核制度》、《班主任工作职责》、《家访制度》等，建立每年一度的优秀班主任评选表彰制度，每项制度都有一定的思想教育，有相应的评价考核措施，以保证制度的落实。

五是选聘上岗机制。把对班主任的选聘作为一项重要的工作来抓，根据双向选择的原则，择优选聘班主任。领导班子集体研究，各项工作的安排先给班主任工作让路，真正把那些有热情、善于管理的骨干教师选聘上来。

六是规范考评机制。对班级的常规管理，包括教室、包干区的卫生状况，班级纪律，正常教学秩序的维护，“两操”，路队等，依照班级管理量化考核方案，完善“四个一”制度，即“一日一检查，一周一通报，一月一小结，一学期一总评”的制度，与班主任当月奖励工资、学期末评优评先挂钩。

七是完善激励机制，提高班主任的经济待遇，在人事制度改革中，班主任评优、考核、晋级、福利等方面，首先向班主任倾斜，关心班主任身体和心理健康，使班主任的地位有较大的提高。

幼儿园小班建构区教案 篇4

游戏目标：

1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为可爱的毛毛虫。

2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。

游戏准备：

大、小雪花片；成品“毛毛虫”两个。

游戏过程：

一、设置“毛毛虫”玩游戏的情景，激发幼儿建构的兴趣。

师：今天的天气可真好，毛毛虫妈妈带着孩子到公园里去玩了。（出示毛毛虫）妈妈带着孩子一会去滑滑梯，一会去荡秋千，可开心了。

二、介绍“毛毛虫”的建构方法。

师：宝宝们有没有发现毛毛虫是用什么做的？

幼：积木。

师：谁发现了毛毛虫的身体是怎样连起来的呢？

幼：一个一个连起来的。

师：宝宝们观察的`真仔细，毛毛虫呀是用雪花片一个一个插在一起变出来的。小雪花，小雪花，张开小嘴巴，你爱我，我爱你，小嘴用力亲一亲。（边念儿歌边示范）

三、幼儿自由建构，老师介绍建构常规。

1、师：毛毛虫妈妈生了好多的宝宝，请小朋友帮忙把她的孩子请出来好不好？宝宝们在搭积木的时候要轻轻地拿积木，轻轻地放积木，不能抢。比一比哪个宝宝搭的毛毛虫最可爱。

2、幼儿进行分组建构，教师巡视，并适时给予指导。

四、结束游戏，讲评游戏。

1、师：毛毛虫妈妈来找她的孩子了，请宝宝们把毛毛虫宝宝送给她吧。

2、刚才宝宝在送毛毛虫的时候，老师发现有的毛毛虫的身体断了，这是为什么呀？（再次强调插接的方法，并一起念儿歌）