弹起我心爱的土琵琶教案
微文呈现整理的弹起我心爱的土琵琶教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。
弹起我心爱的土琵琶教案 篇1
一、教学目标
知识与技能目标
让学生了解歌曲《弹起我心爱的土琵琶》的创作背景、词曲作者等相关知识。
引导学生掌握歌曲中的节奏、音准、旋律等音乐要素，能够准确、流畅地演唱歌曲。
指导学生学会用不同的力度、速度和情感来表现歌曲，提高学生的音乐表现力。
过程与方法目标
通过聆听、哼唱、分析、演唱等多种教学方法，培养学生的音乐感知能力、音乐分析能力和音乐表现能力。
组织学生进行小组合作学习，提高学生的团队协作能力和自主学习能力。
情感态度与价值观目标
让学生感受歌曲中所表达的抗日战士的英勇无畏和革命乐观主义精神，激发学生的爱国情感和民族自豪感。
培养学生对中国民族音乐的热爱之情，提高学生的音乐审美素养。
二、教学重难点
教学重点
准确地演唱歌曲的旋律和歌词，把握歌曲的节奏和音准。
体会歌曲中不同段落所表达的情感，并能够用恰当的音乐表现手段进行演唱。
教学难点
歌曲中装饰音和切分节奏的准确把握。
引导学生在演唱中表现出歌曲的意境和情感，尤其是在歌曲的高潮部分，如何让学生用激昂的情绪和饱满的声音来演唱。
三、教学方法
讲授法、欣赏法、演示法、练习法、小组合作法
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
教师播放电影《铁道游击队》的片段，让学生观看。
提问学生：“同学们，你们知道这部电影讲述的是什么故事吗？” 引导学生回顾电影的主要情节，引出本节课要学习的歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。
（二）歌曲介绍（3 分钟）
教师向学生介绍歌曲的创作背景：《弹起我心爱的土琵琶》是电影《铁道游击队》的插曲，创作于抗日战争时期，歌曲生动地描绘了游击队员在艰苦环境中的战斗生活和革命乐观主义精神。
介绍词曲作者：词作者芦芒、何彬，曲作者吕其明。吕其明是我国著名的作曲家，他创作了许多优秀的音乐作品，为中国电影音乐的发展做出了重要贡献。
（三）聆听歌曲（5 分钟）
教师播放歌曲《弹起我心爱的土琵琶》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生感受歌曲的整体风格、旋律特点和情感表达。
听完歌曲后，教师提问学生：“同学们，你们听完这首歌有什么感受？歌曲的速度、节奏、旋律是怎样的？” 让学生自由发言，分享自己的感受和体会。
（四）歌曲学习（20 分钟）
教师范唱歌曲的第一段，让学生跟随教师的歌声轻轻哼唱，感受歌曲的旋律。
讲解歌曲中的节奏难点，如切分节奏和装饰音。教师通过示范、讲解和练习，让学生掌握这些节奏型的演唱方法。例如，对于切分节奏 “X X | X X |”，教师可以让学生先拍手打出节奏，然后再加入歌词进行演唱练习；对于装饰音，如前倚音 “↑2”，教师要示范演唱，让学生体会装饰音的演唱效果和作用。
逐句教唱歌曲的第一段歌词，让学生跟随教师的钢琴伴奏进行演唱，教师及时纠正学生的音准和节奏错误。
组织学生分组练习第一段歌词的演唱，小组之间互相倾听、互相纠正，然后每组推选一名代表进行演唱展示，教师给予评价和指导。
用同样的方法学习歌曲的第二段和第三段歌词，引导学生注意第二段歌词中情感的变化，以及第三段歌词中高潮部分的演唱处理。在学习第三段歌词时，教师要重点指导学生用较强的力度、较快的速度和激昂的情绪来演唱，表现出游击队员的英勇无畏和战斗决心。
（五）情感处理与表现（10 分钟）
教师引导学生分析歌曲中不同段落的情感表达：第一段歌词描绘了微山湖的美丽景色和游击队员在铁路上的战斗生活，情感较为舒缓、悠扬；第二段歌词表达了游击队员对家乡的思念和对敌人的仇恨，情感逐渐深沉；第三段歌词则是歌曲的高潮部分，表现了游击队员的战斗豪情和胜利的信心，情感激昂、振奋。
让学生根据歌曲的情感变化，选择合适的力度、速度和演唱技巧来表现歌曲。例如，在第一段演唱时，声音可以轻柔一些，速度稍慢，用连贯的声音来表现微山湖的.美景；在第二段演唱时，力度可以适当加强，速度稍快，通过声音的变化来表达情感的起伏；在第三段演唱时，要用饱满的声音、较强的力度和较快的速度，将歌曲推向高潮。
组织学生进行完整的演唱练习，教师引导学生注意歌曲的整体情感表达和音乐表现的连贯性，同时提醒学生注意呼吸的控制和发声的方法，避免喊唱。
（六）拓展与欣赏（5 分钟）
教师向学生介绍一些其他的抗日题材歌曲，如《义勇军进行曲》《黄河大合唱》等，让学生了解这些歌曲的创作背景和艺术价值，拓宽学生的音乐视野。
播放一首与《弹起我心爱的土琵琶》风格相似的抗日歌曲，让学生欣赏并比较两首歌曲的异同之处，进一步加深学生对这类歌曲的理解和感受。
（七）课堂小结（2 分钟）
教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括歌曲的创作背景、词曲作者、演唱技巧、情感处理等方面。
鼓励学生在课后继续欣赏和演唱《弹起我心爱的土琵琶》以及其他优秀的抗日题材歌曲，传承和弘扬中华民族的优秀音乐文化，激发学生的爱国情感和民族自豪感。
五、教学资源
多媒体课件、钢琴、音响设备
六、教学反思
在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生对歌曲《弹起我心爱的土琵琶》有了较为深入的了解和掌握，能够较好地演唱歌曲，并在演唱中表现出一定的情感。在教学过程中，学生对歌曲的节奏难点和情感处理部分表现出较大的兴趣和积极性，通过小组合作学习和教师的指导，大部分学生能够克服困难，取得较好的学习效果。然而，在教学中也存在一些不足之处，如个别学生在演唱时音准和节奏的把握还不够准确，在今后的教学中应加强对这些学生的个别辅导；此外，在拓展与欣赏环节，由于时间有限，学生对其他抗日题材歌曲的了解还不够深入，在今后的教学中可以适当增加这部分内容的教学时间，让学生更好地感受和理解中国民族音乐的魅力。
弹起我心爱的土琵琶教案 篇2
教学目标：
通过欣赏乐曲，培养学生正确聆听音乐的习惯，感受不同乐段情绪的变化，并能在老师的指导下记忆哼唱乐曲的第一主题。通过欣赏感受手风琴丰富的表现力。
重点难点：
通过欣赏《弹起我心爱的土琵琶》，让学生了解历史，弘扬民族精神。
教具准备：
钢琴、多媒体
教学过程：
一、导入
教师：同学们，1937年日本帝国主义发动了对中过的侵略战争，中国共产党领导全国人民及抗日队伍，在艰苦的'环境下坚持抗战，取得了抗日战争的最后胜利。今天，老师就给你们讲一讲铁道游击队的故事。
（教师讲解电影《铁道游击队》的故事梗概并播放电影片段）
二、欣赏手风琴独奏《弹起我心爱的土琵琶》
1、初听全曲
（1）乐曲与电影插曲有何不同？情绪有无变化？
（2）通过欣赏认识手风琴及音色，感受其情绪变化。
2、分段欣赏
（1）欣赏第一乐段：旋律及速度有何特点？描述了什么情景？为什么？
学生在教师的引导下展开想象，描述出第一乐段的旋律抒情优美，节奏较为舒展，速度较慢，表现了黄昏时徽山优美的景色及抗日战士的必胜信念。
演唱主题旋律，感受情绪。
（2）欣赏第二乐段：节奏，速度有何变化？表现了什么？
学生在教师的引导下展开想象，描述出第二乐段的速度较快、节奏紧凑，表现了抗日战士奋勇杀敌的英雄气概。
（3）欣赏第三乐段，旋律与哪段相同？表现了什么？
学生在教师的引导下展开想象，描述出战士们沉浸在对胜利的憧憬中。
3、复听全曲。
4、表现全曲。学生可第一、三乐段演唱或演奏，第二乐段打击乐器伴奏，也可表演。
弹起我心爱的土琵琶教案 篇3
弹起我心爱的土琵琶教案（精选10篇）
作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的弹起我心爱的土琵琶教案，希望对大家有所帮助。
弹起我心爱的土琵琶教案 篇4
一、教学目标
引导学生用优美、抒情的声音演唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》，感受歌曲的风格特点，体会抗日战争时期游击队员的英勇形象和乐观精神。
通过聆听、哼唱、分析等活动，让学生了解歌曲的旋律、节奏、歌词等音乐要素，提高学生的音乐感知能力和分析能力。
激发学生的爱国主义情感，培养学生对民族音乐的热爱，鼓励学生积极参与音乐实践活动，增强学生的团队合作意识和表现能力。
二、教学重难点
教学重点
准确地演唱歌曲的旋律和歌词，把握歌曲的节奏和速度，表现出歌曲的情感和意境。
体会歌曲中装饰音、切分节奏等音乐元素对塑造音乐形象的作用，并能准确地演唱。
教学难点
歌曲中一字多音和装饰音的演唱，如波音、滑音等，要唱出其韵味和特色，同时又不影响歌曲的整体流畅性。
引导学生理解歌曲所表达的情感内涵，并通过歌声将其生动地表现出来，尤其是在歌曲的高潮部分，要唱出游击队员的豪迈气概和坚定信念。
三、教学方法
讲授法、欣赏法、演示法、练习法、小组合作法
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
播放电影《铁道游击队》的片段，展示游击队员在铁道线上英勇战斗的场景，引起学生的兴趣和关注。
提问学生：“同学们，你们知道这部电影叫什么名字吗？在影片中，游击队员们经常唱的一首歌是什么？” 从而引出本节课要学习的歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。
（二）歌曲介绍（3 分钟）
向学生介绍歌曲《弹起我心爱的土琵琶》是电影《铁道游击队》的插曲，由芦芒、何彬作词，吕其明作曲。歌曲生动地描绘了游击队员在艰苦的环境中，依然保持着革命的乐观主义精神，在微山湖上与敌人展开英勇斗争的情景。
简单介绍电影《铁道游击队》的故事背景，让学生对歌曲所表达的情感有更深入的理解。
（三）聆听歌曲（5 分钟）
播放歌曲《弹起我心爱的土琵琶》的音频，让学生安静地聆听，感受歌曲的整体风格、速度、节奏和情感。
聆听后提问学生：“歌曲的速度是怎样的？它给你带来了怎样的感受？” 引导学生用词语描述歌曲的风格特点，如优美、抒情、豪迈、激昂等。
（四）学唱歌曲旋律（10 分钟）
教师范唱歌曲的第一段旋律，学生跟随教师的歌声轻轻哼唱，感受旋律的起伏和节奏的变化。
教师运用钢琴弹奏旋律，学生逐句跟唱，注意唱准音高和节奏。对于较难的乐句，如包含装饰音和切分节奏的部分，教师进行重点示范和讲解，引导学生模仿练习。例如，在 “西边的太阳快要落山了” 一句中，“西” 字上的波音要唱得轻巧、自然，体现出歌曲的韵味；“微山湖上静悄悄” 一句中的切分节奏，要强调重音的位置，使节奏更加鲜明。
采用多种形式练习旋律，如师生对唱、小组接龙唱等，让学生熟练掌握歌曲的旋律。
（五）学习歌词（5 分钟）
展示歌曲的歌词，让学生有感情地朗读歌词，理解歌词所描绘的画面和表达的情感。教师引导学生注意歌词中的关键词语，如 “弹起”“土琵琶”“唱起”“动人的歌谣” 等，感受游击队员在艰苦环境中的乐观心态。
教师讲解歌词的含义，帮助学生体会游击队员对家乡的热爱、对敌人的蔑视以及对胜利的坚定信念。
（六）完整演唱歌曲（10 分钟）
学生跟随教师的钢琴伴奏，将旋律和歌词结合起来，完整地演唱歌曲的第一段。教师注意倾听学生的演唱，及时纠正学生的发音、节奏和情感表达等方面的问题。
分组练习演唱，小组之间互相倾听、评价，提出改进的建议。然后每组推选代表进行演唱展示，其他小组进行评价和打分，评选出表现最佳的小组。
引导学生思考如何在演唱中更好地表现歌曲的情感变化，如在歌曲的开头部分，用轻柔、优美的声音演唱，营造出微山湖上宁静的氛围；在 “爬上飞快的火车” 一句开始，逐渐加快速度、增强力度，表现出游击队员的机智勇敢和战斗的紧张激烈；到歌曲的高潮部分 “我们爬飞车那个搞机枪，闯火车那个炸桥梁”，要唱出豪迈、激昂的情感，体现游击队员的英雄气概。
学生根据教师的指导和小组讨论的.结果，再次完整地演唱歌曲，注意表现出歌曲的情感变化和风格特点。
（七）拓展与欣赏（5 分钟）
展示不同版本的《弹起我心爱的土琵琶》演唱或演奏视频，如合唱版、乐器独奏版等，让学生欣赏并比较不同版本的特点和表现手法，拓宽学生的音乐视野。
鼓励学生分组讨论：“你最喜欢哪个版本的演唱或演奏？为什么？” 引导学生从音乐表现、情感传达、演唱技巧等方面进行分析和评价，培养学生的音乐欣赏能力和审美水平。
（八）课堂总结（2 分钟）
教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括歌曲的演唱、音乐要素的分析、情感的表达以及对电影《铁道游击队》的了解等。
强调《弹起我心爱的土琵琶》这首歌曲所蕴含的爱国主义精神和民族情感，鼓励学生在今后的学习和生活中，继续传承和弘扬民族音乐文化，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对歌曲《弹起我心爱的土琵琶》有了较为深入的了解和掌握，能够用优美、抒情的声音演唱歌曲，并在一定程度上体会到了歌曲所表达的情感和意境。在教学过程中，多种教学方法的运用有效地激发了学生的学习兴趣和参与度，如通过电影片段导入、小组合作学习、欣赏不同版本等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技能。然而，在教学中也发现一些不足之处，如个别学生在演唱装饰音和切分节奏时还不够准确，对歌曲情感的表现还不够细腻。在今后的教学中，应加强对学生音乐基础知识和技能的训练，注重培养学生的音乐表现力和审美能力，让学生更好地感受和理解音乐作品的魅力。