大班语言活动教案

微文呈现整理的大班语言活动教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

大班语言活动教案 篇1

一、活动目标

1、使幼儿理解作品内容，把握作品人物形象的特征及角色前后两种不同的表现。

2、使幼儿初步学习分析作品，归纳主题，懂得只有通过自己的努力，才能实现自己的愿望。

3、发展幼儿的想象力和创造能力，训练幼儿的发散性思维。

二、活动准备

物质准备：自制操作卡片“会长鱼的'树”（幻灯、连环画）。

知识准备：有关鱼的饲养知识。

三、活动过程与方法 1、出示咪眯的木偶，介绍角色，引起幼儿的兴趣。

（1）由一名幼儿戴小猫头饰出场：我是小猫咪咪，我最爱吃鱼了，可是自己钓鱼太辛苦了，怎么办呢？（小猫伸个懒腰，躲在一旁休息）

（2）师：咦！小猫不钓鱼却在睡觉，那它要吃鱼怎么办呢？听完故事你们就知道了。

2、讲述故事，帮助幼儿理解故事内容，发展幼儿的形象思维。

（1）教师用充满激情的语调讲述一遍故事，提问，引导幼儿回忆故事内容：故事名字叫什么？咪咪是只怎样的小猫？它希望什么样？咪咪被谁捉弄了？它为什么要捉弄咪咪呢？咪咪实现它的愿望了吗？它是怎样实现的？

（2）教师边放幻灯片或翻连环画册，边讲故事。讲完故事后，引导幼儿分析、理解故事内容。请幼儿讨论：以前的眯咪是怎样的？所以它有什么愿望？后来咪咪是怎样实现自己的愿望的？

（3）帮助幼儿归纳主题，懂得只有自己努力了才能实现愿望。

咪咪爱吃鱼，因为懒所以希望树上长出鱼来，后来咪咪知道只有通过努力才能实现自己的愿望。

3、发挥幼儿的想象与创造，拓展其思维范围。

（1）帮助咪咪想出另外的方法。让树上长出鱼来。

（2）启发幼儿想象创造，鼓励幼儿相互之间有不同的想法。

师：世界上很多物品都是人们动脑筋发明出来，人们不想自己走路就发明了火车、汽车；不想自己挑水就发明了自来水，你能发明什么，让我们的生活更方便呢？

4、请幼儿创编童话故事。

四、各领域渗透

音乐：教唱歌曲“勤快人和懒惰人”，鼓励幼儿创编歌词。

美术：让幼儿画己的设计、想象，将故事绘制成连环画。

五、生活中渗透

让幼儿养成勤劳的好习惯。

六、环境中渗透

张贴出幼儿的设计图案，鼓励幼儿的创造，让幼儿之间互相。

七、家庭中渗透

要求家长让幼儿在家做力所能及的事。请家长倾听孩子创编的童话故事。

大班语言活动教案 篇2

活动目标：

1、学习用写信的方式表达感情。

2、能清楚、连贯地讲述一件事。

3、体验帮助他人的愉快。

活动准备：

1、经验准备：幼儿了解写信的意义和基本格式，知道邮票、寄信等常识。

2、物质准备：一封某灾区幼儿园小朋友寄来的信，大张信纸、笔、信封和邮票等。

活动过程：

1、读信，引发幼儿的情感共鸣和回信的愿望。

（1）引导语：这是灾区幼儿园小朋友寄来的信，最近他们那边一直下雨，发生水灾，情觅况很糟。我们来读读，他们要告诉我们什么，需要什么帮助。

（2）讨论：看完信后，小朋友心里都为他们着急。你们说，我们该为他们做点什么？

2、讨论交流信的内容。

（1）引导语：灾区小朋友遇到困难，需要大家的帮助。我们先给他们回一封信吧。

（2）讨论：该用什么纸张写？怎么写？写什么内容？

（3）引导幼儿交流写信的材料、格式，以及信的内容。

（4）小结：给灾区小朋友回信，能带去我们对他们的关心和安慰，他们肯定非常高兴。我们写信时，要用信纸写，要按照信的格式来写，可以用文字写，还可以用画画来表示，要把我们对他们的关心、问候和准备帮助他们做什么事情都表达出来。

3、分组进行写信。

（1）以小组为单位，幼儿选择写字和绘画结合的方式，或运用绘画的方式写信；一位幼儿负责写或画，其他幼儿讲述。

（2）信写好后，大家一起念念信的内容。

4、各组念信给大家听。

每组轮流将信的内容讲述给大家听，听后大家相互补充修改。

5、教师示范写信。

（1）教师根据各组幼儿的写信情况，组织集体进行回信。

（2）在一张大信纸上指导全班幼儿按写信的格式和步骤将回信的内容写下来。

（3）教师把回信的内容读给幼儿听，请幼儿提出修改和补充的意见。

6、装信、寄信。

引导幼儿将信装进信封，写上地址，贴好邮票，封好封口，与幼儿一起去邮局寄信，或一起将信投到附近的邮筒里。

活动延伸：

1、可选择给出差在外的家人、老师或喜爱的人写信；有条件的`可准备一台电脑，将幼儿回信中的话逐一打进电脑，通过大屏幕显现，然后教师指着屏幕上的字和幼儿一起逐句读信；可通过电子邮箱发信，并请对方收到后用电话或在邮箱中回复："信已收到，谢谢！"让幼儿体验用现代科技方法"寄信"之神速；可演示用传真机互通信件的方式，让幼儿了解多种快速传递信息的方法。

2、区域活动：提供各种写信的材料，让幼儿用剪贴或用绘画的方式写信，感受写信的过程及快乐。

大班语言活动教案 篇3

活动目标：

1.理解儿歌内容，能够分清儿歌里的平翘舌音。

2.能够有感情，有节奏的朗诵儿歌。

3.通过回忆打造小树林的过往，学会保护环境、珍惜劳动成果。

活动准备：

1.打造小树林的过程实录图片

活动过程：

一、图片导入

1.出示小树林打造前后的对比图片，引导幼儿回忆小树林的打造过程。

师：这两张图片是哪里？是同一个地方吗？

师：小树林里发生了哪些变化？都是谁来帮助我们的小树林变得这么美丽呢？

（引导幼儿回忆打造小树林的过程）

二、中间部分

1.师：今天老师也为我们的小树林编了一首儿歌，儿歌的名字叫《树林，你好》。你们想不想听？

（教师有感情的'朗诵儿歌，幼儿欣赏。）

2.师：你听到儿歌里的树林怎么了？

（教师根据幼儿的回答依次展示树林变化过程的图片。）

3.根据图片学习儿歌《树林你好》。

（1）师：小树林里一开始是什么样子的？

（2）师：有哪些人来帮助小树林，让它变得更美丽呢？

（3）师：我们在小树林里做了些什么来让它变得更美丽的呢？

（4）师：现在的小树林变得怎么样了？你觉得小朋友在小树林里玩游戏的话会怎样？

（5）师：小树林和之前相比，增加了哪些好玩的东西呢？

（6）师：除了吊床、滑梯和木屋，小树林里还有哪些可爱的大自然朋友呢？

（7）师：那这么美丽、有趣的小树林，我们应该怎么对待它呢？

（8）师：这首儿歌还有一个好听的名字，做为一个有礼貌的小朋友见到客人要说（你好），是的，那见到美丽的新小树林，我们也要说（树林，你好），现在你们来猜一猜，这首儿歌的名字叫做什么呢？（《树林，你好》）

（9）师：那我们现在一起来完整地朗诵一下吧！

4.教师与幼儿一起有感情的朗诵儿歌。

师：这是我们一起打造的新小树林，所以我们朗诵这首儿歌时的感情应该是什么样子的？

（引导幼儿形容一下自己的感情，如激动、自豪等）

师：那就让我们一起带着这种感情一起来朗诵一下《树林，你好》吧！

5.利用多种形式，激发幼儿的朗诵兴趣。

（1）教师抽掉部分图片引导幼儿完整朗诵。

（2）分组有感情的朗诵。

三、结束部分

师：刚刚儿歌的结尾说：大家都要保护好，那我们怎么做才可以保护好我们的新小树林呢？

（引导幼儿自由讨论，保护小树林的方法。）

师：我们的小朋友真聪明，想了好多来保护小树林的方法，那下次我们就来一起试一试吧！

儿歌：树林，你好

小树林里脏兮兮，

大家都来做整理。

一起捡走小叶子，

再来种下小种子。

小树林里好有趣，

吊床滑梯和木屋。

小花小草和小鸟。

树林你好，树林你好，

大家都来保护好。

大班语言活动教案 篇4

主题名称 奥运宝贝

课题名称 没有牙齿的大老虎

活动目标

1.理解故事内容，把握不同角色的性格特点，能用连贯的语言清楚表达自己的想法。丰富词汇：瘪嘴——因没牙而口形不饱满。

2.发展幼儿思维，提高语言表达能力和表现力。

3.教育幼儿遇事要多动脑筋，并注意保护牙齿。

活动准备

1、故事挂图、录音带、录音机

2、小狐狸的手偶、狮子的手偶

活动流程

1.放录音。师：这是谁的声音？（老虎）。引导幼儿用语言描述大老虎的形象、特征。

2.出示故事挂图。师：有一只老虎以前很厉害，可是它现在一点都不厉害了。请幼儿观察：这只老虎和你见过的有什么不一样？它怎么了？老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。

丰富词汇：瘪嘴——因没牙而口形不饱满。师：你们想知道为什么这只老虎从有牙到没牙吗？那就请认真听老师讲个故事吧！

3.教师有表情地讲述故事第一部分，初步认识大老虎厉害的牙齿。

（1）小兔子和小猴子为什么害怕大老虎的牙齿？它们是怎么说的？

（2）出示小狐狸的手偶，教师模仿小狐狸：你们怕大老虎的牙齿，我就不信，我还要把它的牙齿全部拔掉呢！出示挂图，教师提出问题：那小狐狸到底想到了什么办法呢？老虎又是怎么做的呢？谁又去劝的老虎呢？狐狸又是怎么骗的呢？

老师把问题抛给孩子，让孩子自己去寻找答案。最后教师进行。

4.通过提问与表演，进一步理解故事内容。

（1）狐狸想到了什么办法？它是怎么说的？（请幼儿说，集体模仿狐狸的样子：啊！尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的`东西：糖）

（2）老虎吃过糖吗？它是怎样做的？（请幼儿上台模仿老虎的样子：老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢。）

（3）这时候，谁来劝老虎了？出示狮子的手偶，它是怎样说的？（请一名幼儿扮演老虎，其余幼儿模仿狮子。）大老虎听了吗？为什么没听狮子的话？狐狸这次又是怎么骗的？（出示狐狸手偶， 我的创新

活动流程 集体模仿）

（4）表演故事的精彩片段：一名幼儿扮演老虎，一半幼儿扮演狐狸，一半幼儿扮演狮子，全班进行故事表演。大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？请幼儿继续听故事录音。

5.讲述故事最后一部分，教育幼儿遇事多动脑筋，养成勤于思考的好习惯，通过讨论，引导幼儿能用连贯的语言清楚表达自己的想法。

（1）老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎样做的？为什么？这时候，谁来了？它是怎样做的？最后一颗牙是怎样拔掉的？ 最后，大老虎变成了一只什么样的老虎？（瘪嘴的老虎）

（2）师：遇到了这么厉害的大老虎，小狐狸害怕了吗？小狐狸不但没害怕，他还想了一个这么好的办法，它是一只什么样的小狐狸？（如：狡猾、聪明、大胆、爱动脑筋、勇敢、机智）那大老虎被小狐狸拔了牙，它是一只什么样的大老虎呢？（如：无知、笨、不听别人劝告）如果你是这只老虎你会怎样做？（如：每天早晚都刷牙；不会上狐狸的当的；先动脑筋再做事；谦虚听取别人的劝告）

（3）小朋友，你们喜欢这个故事吗？谁能为故事取个名字？

6.师幼交流：通过这个故事，你明白了什么道理？教育幼儿要保护牙齿，遇事多动脑筋、想办法。

7.活动延伸：

（1）将故事挂图张贴在语言角继续让幼儿观察、讲述。

（2）在一日活动中反复让幼儿听赏故事录音。

及反思 我运用丰富、灵活的引，来激发幼儿提问的欲望，这时幼儿的注意力高度集中，思维异常活跃，纷纷举手大胆地将自己心中的疑问提出来，我再引导其他幼儿进行解答。最后我来进行性的提问：“这是一只怎样的狐狸？是怎样的老虎呢？如果你是这只老虎你会怎样做？”“通过这个故事，你明白了什么道理？”这样充分地让幼儿去思考、交流、表达，幼儿参与活动的主动性都提高了，让幼儿真正成为了学习的主人。