中班数学优质课教案及教学反思《认识长方形》

微文呈现整理的中班数学优质课教案及教学反思《认识长方形》（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

中班数学优质课教案及教学反思《认识长方形》 篇1

一、活动名称：

认识长方形(中班)

二、设计意图：

认识长方形是中班的教学内容。在幼儿认识平面图形的过程中，本着循序渐进的原则，幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形，在此基础上来认识长方形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。《指南》中强调，幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。为此我设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。

三、活动目标：

1、了解长方形的基本特征，正确说出长方形的名称。

2、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。

3、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

四、活动准备：

材料准备

1、《认识长方形》的PPT课件

2、长方形卡片和正方形卡片各一张

3、闯关游戏幼儿操作卡片人手一份

4、印有一个长方形的幼儿操作卡人手一份

5、水彩笔幼儿人手一只。

经验准备幼儿已经认识常见的图形，如圆形，三角形，正方形。

五、教学重点：

了解长方形的基本特征，正确说出长方形的名称。

教学难点：能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。

六、活动过程：

(一)情境导入，巩固幼儿对正方形的认识并引出长方形。

1、小朋友们，今天老师收到了图形王国的国王的邀请，要带你们去他的图形王国参观，让我们一起去看看吧!

2、图形王国里有这么多好看的图形，我们来看看都有谁。(圆形、三角形、正方形)

3、今天这里来了一个新朋友，你们知道它叫什么名字嘛？我们一起来认识一下它吧。

(二)出示长方形，引导幼儿通过观察比较，讨论交流长方形的主要特征。

1、出示长方形宝宝，提问：这个图形有几条边？几个角？跟什么图形像呢？

(有四条边，四个角，跟正方形很像)

2、出示长方形和正方形，比较他们的异同点。

观察发现，相同点：它们都有四条边，四个角，四个角都是一样大的。异同点：正方形，四条边都是一样长的;长方形，有两条面对面的边是一样长的，另外两条边是一样长的。相邻两条边是不一样长的。

3、下定义：有着四条边，四个角，四个角一样大，面对面的边一样长，相邻的两条边不一样长的.图形叫做长方形。

(三)闯关游戏"寻找长方形"，幼儿巩固加深对长方形的认识。

图形王国的图形宝宝非常喜欢我们小朋友，邀请我们一起进行闯关游戏，看看我们的小朋友能不能闯过所有的关卡。

第一关：首先出示颜色相同、摆放整齐，但是大小不同的各种图形的操作卡，让幼儿从中寻找出所有的长方形并用笔将长方形圈出。

第二关：摆放整齐，但是大小、颜色都不相同的各种图形的操作卡，让幼儿从中寻找出所有的长方形并用笔将长方形圈出。

第三关：出示更多各种各样的图形宝宝，它们的大小、颜色、摆放位置都不相同，让幼儿从中寻找出所有的长方形并用笔将长方形圈出。

教学反思：

1、在教学活动中充分调动幼儿和积极性、参与性。

2、鼓励幼儿用自己的表达形式表达的意愿、教师给予配合和支持。

3、在教学活动中根据幼儿的年龄特征、性格特征给予相应的指导。

中班数学优质课教案及教学反思《认识长方形》 篇2

活动意图

在日常活动中，我发现我们班孩子对于各种图形的认识还比较模糊，对图形的理解仅仅停留在平面的、感性的层面上，因此他们在活动中无法正确表现出图形的主要特征。为了让孩子们对图形有一个进一步的认识，我设计了这个活动，以游戏的形式引导幼儿在动手尝试操作中，加深对长方形的主要特征的理解。

活动目标

1、通过动手操作，了解长方形的主要特征，提高图形识别能力。

2、在活动中发展扩散性思维，培养观察力。

3、体验与同伴合作游戏的乐趣，培养对数学的兴趣和探索精神。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动准备

1、幼儿操作学具:不同长度的管子若干。

2、长方形图形教具。

活动过程

一、比较管子的长短

1、“今天，管子宝宝要和小朋友玩一个有趣的游戏:比长短。请小朋友拿起你身后的一根管子宝宝，然后和你旁边的小朋友比一比，看谁手里的管子长？谁的管子短？”

2、幼儿两两进行比较活动。

3、教师鼓励幼儿大胆说出游戏结果:谁的管子长？然后把管子按长短分类放到前面的筐里。

二、自由探索活动:尝试用不同长度的管子在地面上拼出长方形。

1、幼儿自由探索活动。

请小朋友把你身后的袋子取过来，看看里面有什么？袋子里有许多管子宝宝想和小朋友一起玩游戏，我们先来数一数，你的袋子里有几根管子？这些管子都一样吗？请小朋友用你的管子宝宝在地上拼一拼，看看谁的.管子宝宝拼出的图形多？请幼儿介绍自己拼的是什么，重点引导幼儿拼长方形。

2、小结长方形的主要特征。

瞧！这个小朋友拼出的是什么形状的图形宝宝？

(教师出示长方形教具，幼儿仔细观察比较)。

3、幼儿进行有目的地探索活动:尝试用管子拼出长方形。

我们一起学着他的样子也来拼一个这样的长方形。

幼儿操作，老师观察。

三、小组合作探索活动:用多根相同长度的管子组成长方形。

1、刚才你们真棒，能用不同长短的管子变出小长方形，现在我们试试看，要用几根一样长的管子拼出一个大的长方形！请五个小朋友为一组，自己拿管子宝宝在地面拼一个长方形，比一比哪组拼的长方形最大？”

2、幼儿5人一组合作进行地面拼图活动:根据已有经验，尝试用几根相同长度的管子拼放大小不一的长方形。

3、教师有针对性地分别加以指导。

带领孩子一起看自己拼的长方形，体验成功的快乐。

活动延伸

今天小朋友用不一样长的管子宝宝拼出了小长方形，又用一样长的管子宝宝拼出了大的长方形，以后还要请小朋友用这些管子宝宝拼出更多的图形呢！

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

中班数学优质课教案及教学反思《认识长方形》 篇3

目标：

1、在与正方形的比较中认识长方形及它的特征;

2、诱发学习图形的兴趣，进入数学世界。

准备：

幼儿每人正方形纸、长方形纸各1张，各种长方形组成的物体。

流程：

感知长方形——比较正、长方形——寻找长方形。

过程：

感知长方形：说说它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、轮船、寄信)这些东西都是由长方形组成的，长方形的用处很大。

比较正、长方形：让幼儿从我手中的两张纸中找出已认识的正方形的纸，用折线的方法对正方形的四条边的长短，四个角的大小进行比较。引导幼儿用折纸方法对这张纸的两边进行比较，使幼儿发现长方形的特征。;用长方形和正方形比较，说说他们不同的地方。相对的两条边一样长是正方形，而这张相邻的两条边不一样长是长方形 。(幼儿学会说)

寻找识别长方形：窗和门都是长方形的，还有什么是长方形的?(汽车、楼梯......)

效果记录：对学习长方形很感兴趣，教师一拿出范例，幼儿就能准确的`说出这是什么物体，由什么图形组成?对教室里由长方形组成的物体能描绘出来，能明显的区分长方形和

正方形相同点和不同点。

反思：

1、在教学活动中充分调动幼儿和积极性、参与性。

2、鼓励幼儿用自己的表达形式表达的意愿、教师给予配合和支持。

3、在教学活动中根据幼儿的年龄特征、性格特征给予相应的指导。

中班数学优质课教案及教学反思《认识长方形》 篇4

一、教学目标

1. 认识长方形，了解长方形的特征。

2. 能区分长方形和其他图形。

3. 培养幼儿的观察能力和思维能力。

二、教学重难点

1. 重点：认识长方形的特征。

2. 难点：能准确区分长方形和其他图形。

三、教学方法

1. 直观教学法：通过展示实物和图片，让幼儿直观地认识长方形。

2. 操作法：让幼儿通过动手操作，加深对长方形特征的理解。

3. 游戏法：通过游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，巩固所学知识。

四、教学准备

1. 长方形、正方形、三角形、圆形等图形卡片若干。

2. 长方形实物，如书本、盒子等。

3. 幼儿操作材料，如长方形拼图、画有不同图形的纸等。

五、教学过程

1. 导入

（1）教师出示一个长方形实物，如书本，问幼儿：“小朋友们，这是什么？它是什么形状的？”引导幼儿观察并回答。

（2）教师总结：“这是一本书，它的形状是长方形。今天我们就来认识长方形。”

2. 认识长方形

（1）教师出示长方形卡片，引导幼儿观察长方形的形状特征。

问幼儿：“长方形有几条边？几个角？”引导幼儿数一数。

观察长方形的边和角，问幼儿：“长方形的边有什么特点？角有什么特点？”引导幼儿发现长方形的对边相等，四个角都是直角。

（2）教师再次出示长方形实物，让幼儿观察并验证长方形的特征。

3. 区分长方形和其他图形

（1）教师出示正方形、三角形、圆形等图形卡片，问幼儿：“这些图形和长方形有什么不同？”引导幼儿观察并比较。

（2）教师总结：“正方形四条边都相等，四个角都是直角；三角形有三条边，三个角；圆形没有边，没有角。而长方形有四条边，对边相等，四个角都是直角。”

（3）教师出示画有不同图形的纸，让幼儿找出长方形，并涂上自己喜欢的.颜色。

4. 操作活动

（1）教师发放长方形拼图，让幼儿动手拼一拼，进一步认识长方形的特征。

（2）教师巡视指导，鼓励幼儿大胆尝试。

5. 游戏活动

（1）教师组织幼儿玩“图形找家”的游戏。教师在地上画四个大圆圈，分别贴上长方形、正方形、三角形、圆形的标志。教师出示各种图形卡片，让幼儿说出图形的名称，然后将图形卡片放在相应的圆圈里。

（2）游戏结束后，教师对幼儿的表现进行评价，表扬积极参与游戏的幼儿。

6. 总结

（1）教师引导幼儿回顾今天所学的内容，问幼儿：“今天我们认识了什么图形？长方形有什么特征？”

（2）教师总结：“今天我们认识了长方形。长方形有四条边，对边相等，四个角都是直角。小朋友们要记住长方形的特征，能够准确地识别长方形。”

六、教学反思

通过本次教学活动，幼儿对长方形有了初步的认识，能够说出长方形的特征，并能区分长方形和其他图形。在教学过程中，我采用了直观教学法、操作法和游戏法，让幼儿在观察、操作和游戏中学习，激发了幼儿的学习兴趣，提高了教学效果。但是，在教学过程中，也存在一些不足之处，如个别幼儿在操作活动中不够积极主动，需要教师更多的关注和引导。在今后的教学中，我将更加注重个体差异，关注每一个幼儿的发展，让每一个幼儿都能在数学活动中得到提高和发展。