语文教案

微文呈现整理的语文教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

语文教案 篇1

教学目标：

1、 能正确、流利地朗读课文。

2、 认识本课的10个生字，会写8个生字。理解由生字组成的词语。

3、 初步感知课文内容和情感。

教学重点、难点：

学习生字词。

理解由生字组成的词语。

教师活动

学生活动

一、激情导入：

同学们，老师今天要考一考大家。请问：我国著名的三大石窟分别是什么？（敦煌石窟、龙门石窟、云冈石窟）。三大石窟中最负盛名的是敦煌的莫高窟，它是我国现存石窟艺术宝库中规模最大、内容最丰富的一座。是我国当代最有魅力的旅游景点之一。不少外国友人，为了一睹它的风采，不远万里，来到。同学们，你们想不想去欣赏，了解这座伟大的'艺术宝库呢？那么就让我们一起来学习第11课吧。

二、初读课文，认识生字：

1、请大家轻声自读课文，边读边标记自然段序号和自己不认识的生字。

2、老师发现有不少的小朋友遇到了生字拦路虎，你们有什么好处办法解决这些困难呢？“问、查、拼……”

3、下面请大家选自己最喜欢的办法认识这些生字。要求读准读通。

4、评议，随机正音。

5、游戏检查识字

三、再读课文，整体感知：

4、交流。

四、练习写字：

学写“创、佛、楼、捕、割、衫、仿”。

1、 自主观察这6个字，说说你发现了什么？

2、 再仔细观察这6个字，你有什么要提醒大家注意的。

3、 全班交流。

4、 实践作业：选择合适的方式搜集、查找一些有关莫高窟的图片或资料。

学生轻声读文，标画自然段序号，解决不认识的字。

开火车巩固识字。

1、自读课文，要求做到“四不”（不可加一字，不可少一字，不可倒一字，不可误一字）

2、读给同桌听、互评

3、齐读课文，想一想：课文主要介绍了什么？你有什么问题？

指名说一说。

仔细观察，说一说你要提醒同学们在写字时该注意的事宜。

练习写字，写字比赛。要求写正确、写美观，注意写钢笔字的要求。

5、 同桌互评。

6、 小老师范写。

板书设计：

10 莫高窟

问、 查 、猜……

读通 读准 读懂

横平 竖直 方正

语文教案 篇2

一、教学目标。

1、借助拼音会读课文中的带读字：加、偏、旁、认、结、构、读、写、词、语、扩、句、吹、扶。

2、学会6个生字：江、法、树、倒、苗、字。认识偏旁：三点水、木字头、单人旁、草字头、宝盖头。知道生字的结构：江、法是左右结构，树、倒是左中右结构，苗、字是上下结构。

3、会根据生字组词。根据生字造句。

4、会举例加偏旁可以构成生字（如；红、好）以便加深加偏旁构成汉字的方法的印象。

5、使学生在识字过程中，了解汉字的一些构字规律，逐步掌握识字的方法。

二、教学安排：

2个课时。

三、课前准备：

挂图一副，写有生字与词语、句子、偏旁、笔画的卡片。

第一课时：

（一）教学要点：

初读课文，学习新偏旁和生字词。

（二）教学过程：

1、复习检查，导入新课。

（1）用卡片开火车认读笔画：横、撇折、竖、横撇、竖弯钩、提、横折。

（2）复习第一课生字。

（3）告诉学生：前一课我们学了《合起来，认一认》。知道了两个单独的汉字合在一起可以构成一个新汉字。今天我们要学习新课《加偏旁，认一认》。这一课我们要学的是一个偏旁加上一个汉字可以构成一个新汉字。

2、看卡片认字。

引导学生看卡片，卡片上写有偏旁：三点水、木字头、单人旁、草字头、宝盖头；熟字：工、去、对、到、田、子。

3、字词教学。

（1）学生根据拼音，认读教学字与带读字。

（2）由教师带读，学生跟读，同时指出学生读错的字词。

（3）师生共同分析字形，理解字意。

①江：是由那两个部分组成的？（左边是三点水旁，右边是工字，合起来读江，长江的江，长江是我国最长的江。）

告诉学生这是左右结构的字，然后让学生书空江。

②法：是由那两个部分组成的？（左边是三点水旁，右边是去字，合起来读法。）

告诉学生这是左右结构的字，然后让学生书空法。

③树：是由那两个部分组成的？（左边是木字旁，中间是又字，右边是寸字，合起来读树。）

告诉学生这是左中右结构的字，然后让学生书空树。

④倒：是由那两个部分组成的？（左边是单人旁，中间是至字，右边是立刀旁合起来读倒。）

告诉学生这是左中右结构的字，然后让学生书空倒。

⑤苗：是由那两个部分组成的？（上面是草字头，下面是田字，合起来读苗。）

告诉学生这是上下结构的字，然后让学生书空苗。

⑥字：是由那两个部分组成的？（上面是宝盖头，下面是子字，合起来读字。）

告诉学生这是上下结构的'字，然后让学生书空字。

（4）总结生字的结构，归纳出字形结构相同的字。

（5）再让学生读一遍偏旁、生字、词语、以加深印象。

4、书写指导。

重点指导树、倒。因为这两个字笔画较多。

注：学习基础较好的班级，新偏旁和新笔画的教学，可以出示拼音。让学生运用拼音自己学会，以增强自信和学习兴趣。

第二课时：

（一）教学要点。

朗读生字、词语、句子，让学生用生字组词，进行练习以进一步巩固生字词。

（二）教学过程。

1、复习检查。

（1）让学生朗读课文一遍。

（2）指名认读偏旁、生字和词语。

（3）让学生指出生字的结构，并且指出那些字的结构是相同的。

2、组词教学。重点是江、树、苗。

利用生字进行组词，并完成课后练习3。

（1）江除了组成词语长江之外，还可以组成什么词语。

（2）树除了组成词语长江之外，还可以组成什么词语。

（3）苗除了组成词语长江之外，还可以组成什么词语。

3、朗读句子，加深对生字的印象

（1）指名读句子大风吹倒了小树。我把小树扶了起来。

（2）让学生按照这种方式利用其他生字进行造句，以便加深对生字的印象。

4、回顾全文，揭示课题。

告诉学生今天我们学习的课文是加偏旁，认一认。这篇课文是教我们一个汉字加上一个偏旁可以构成一个新的汉字。这是我们汉字构成中的一条规律。我们可以用这种方法认识许多汉字。

5、练习指导。

让学生在练习中举出其它加偏僻构成新汉字的例子（例如：红，好）。

语文教案 篇3

教学目标：

1、欣赏本词景中含情、情景交融、虚实结合的艺术特色。

2、积累古人用来描写离情别绪的诗歌意象。

3、体会宋词婉约的风格。

教学重点：教学目标1。

课时安排：一课时。

教学过程；

一、导入。

纵观我国文学的发展，历来有先秦散文、汉魏辞赋、南北朝骈文、唐诗、宋词、元曲和明清小说之分。确实，一朝一代都有其见长的文学样式，这对丰富和发展我国的文学创作起到了极大的推动作用。文学发展到宋代，文人致力于词的创作，改变了诗歌的样式，拓宽了诗歌的境界，使词成为文学史上一朵奇葩。今天我们一起来学习婉约词派代表人物柳永的《雨霖铃》。

二、作者简介。

柳永，原名三变，字耆卿。少年时去汴京应试，经常跟歌伎们一道生活，狂放不羁。仁宗皇帝闻其名，说：“此人任从风前月下浅斟低唱，岂可令仕宦！”遂落第。以后在汴京、苏州、杭州等地流浪了一个时期。景佑元年，方进士及第。曾任屯田员外郎，世称柳屯田。卒于襄阳，死之日，家无余财，群伎合金葬之于南门外。

三、学生集体朗读，正字正音。

四、学生听配乐朗诵，体会这首词的感情基调。朗诵结束后，学生谈感受。

明确：这是一首离别词，词作者自始至终都沉浸在凄凉哀婉的感情中。（补充：作者由于仕途失意，决定到外地去，但是一想到从此将不能和心爱的人在一起，失去了爱的慰藉，更觉痛苦万状，这首词就是反映了他这种复杂的心情。）

五、学生概括上下阕的意思。

明确：上阕写恋人相别，依依不舍，有深深离愁；下阕写别后想象，孤独痛苦，有无限伤情。

六、作者这种凄凉哀婉的感情是如何表现出来的（引导学生了解抒情方式：直接抒情和间接抒情，找出本词直接抒情和间接抒情的文字）

明确

直接抒情：都门帐饮无绪；执手相看泪眼，竟无语凝噎；此去经年，应是良辰美景虚设；便纵有千种风情，更与何人说。

间接抒情：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇；念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔；今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。

七、赏析。

1、学生体会文中直接抒情文字所包含的作者的情态和心境。

2、欣赏文中写景的.文字（教师引导学生认真体会写景句子中流露的作者的思想感情）。

（教师补充说明）一切身外景皆为作者心中情。作者可以触景生情，可以借景抒情，可以因情设景；可以实写，也可以虚写。总之，作者把自己或喜或忧、或兴或悲、或乐或哀、或轻松或沉闷、或高亢或低回等感情倾注在所写之景上，使此景含有此情或用此景衬托此情。

“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”。既交代节气、时间、地点，也为分别渲染了环境。暮色苍茫、秋雨初过，凉气袭人，寒蝉悲鸣，长亭分别之人顿感悲切。

“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”。作者想象千里之外之景，虚实结合。“楚天阔”以空阔的天空为背景，写出了人的孤独；“沉沉”不仅的暮霭的样子了，更是作者抑郁的心理表现；而千里之外，愁就更深了，“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”（欧阳修）。

“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”。“杨柳”历来为送别诗的意象，“昔我往者，杨柳依依”，“客舍青青柳色新”等都是如此，“柳”者，“留”也，有不舍之义；“晓风”清冷，让人心生凉意，而“愿为西南风，长逝入君怀”中的风又有了依恋的意思，此处晓风两义兼有；“月”是“团圆”的象征，而“残月”不仅含有“不团圆”的意思，也为此时的词人心情铺了一层凉意。这里的景纯为情设，虚写，营造了浓烈的愁思，有“愁”则需“销”，借酒吧，可此时是酒醒时分，因而“愁更愁”了。

八、学生自由朗读，背诵。

注意：词中一些重要词语如“帐饮”“无绪”“竟”“凝噎”“念”“去去”“堪”“经年”“便”“纵”等可以随机讲解。

语文教案 篇4

语文教案锦集【10篇】

作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的语文教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。