幼儿园大班科学教案

微文呈现整理的幼儿园大班科学教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

幼儿园大班科学教案 篇1

活动目标

1、通过观察，了解蝉的外形特征和习性。

2、对蝉有探究兴趣，能用语言表达自己对蝉的认识。

活动准备

1、乐幼教课件-照片：蝉

2、乐幼教课件-声音：蝉。

声音

活动过程

一、导入

课件声音演示：听听谁在叫，引起幼儿兴趣。

播放《蝉》的叫声，听一听，是什么叫声？猜猜是谁？

二、展开

1、课件-照片：引导幼儿观察《蝉》

（1）蝉是什么样子的？（黑褐色）

（2）蝉的头上有什么？

（头上有一对复眼，一对短短的触角，嘴像针是一根空心的管子。）

（3）背上有什么？

（背上有两对薄而透明的翅膀。）

（4）身体下面有什么？

（身体下面有三对足。肚子是一节一节的.。）

2、师幼讨论，蝉的声音是怎样发出来的？

（雄蝉在夏天发出“知了、知了”的声音，这种声音是蝉的翅膀振动发出的。）

三、结束

讨论：蝉生活在哪里？吃什么？

（蝉生活在树上，靠吸树枝里的汁生活，所以它危害树木，是害虫。）

幼儿园大班科学教案 篇2

活动目标：

1、知识点：初步认识蜗轮、蜗杆，并了解其作用。

2、技能点：看图搭建“道闸”，通过搭建了解蜗轮、蜗杆在“道闸”中起到的作用。

3、情感、态度：在游戏过程中，幼儿会分组进行游戏，这样会让幼儿体验到团队合作，同时互相交流游戏方法，培养幼儿的动手能力以及语言表达能力。

活动准备：

1、将有蜗轮、蜗杆的零件先给幼儿认识。

2、“道闸”游戏相关操作材料，齿轮游戏手册。

活动指导：

1、在游戏目标上，主要探究点在：让幼儿认识蜗轮、蜗杆，并知道它们的名称，了解它们在道闸中所起的作用。

2、在游戏组织时，分组进行游戏。

3、重点：在蜗轮、蜗杆知识点上教师简单介绍给孩子即可。难点：第一在于搭建，希望幼儿独立看图搭建；第二在于经验的迁移。材料提供上，参与幼儿人手一份。

活动过程：

一、导入

教师提问：小朋友们在坐车的时候，有没有见过道闸（教师描绘出道闸的样子），让幼儿说出自己对道闸的看法，道闸是用来做什么的，它是怎么做出来的，那我们也来做一个道闸好不好？引导幼儿对道闸的想象。

二、教具展示

1、教师展示道闸教具。

2、展示过程中要介绍蜗轮、蜗杆，在道闸中起到什么样的作用。

三、操作过程

1、幼儿分组进行操作。（4个人一组）

2、教师在操作过程中进行提示与指导。要特别强调蜗轮、蜗杆的'作用。

四、拓展

鼓励幼儿大胆想象，知道了蜗轮、蜗杆的作用，那想一想：蜗轮、蜗杆还能用来做什么？

五、总结

通过“道闸”游戏让幼儿认识了蜗轮、蜗杆，并通过搭建知道了蜗轮、蜗杆在道闸中的作用。在游戏拓展中，幼儿大胆发挥想象力，这样使幼儿的思维不仅仅局限于一种游戏方式，大班幼儿具有一定的想象力和语言表达能力，对于游戏现象会有很深刻的理解。

幼儿园大班科学教案 篇3

活动目标

1．让幼儿探索影子，获取有关影子形成、变化的具体体检。

2．发展幼儿的观察力、想象力。

3．激发幼儿探索影子现象的兴趣和好奇心。

活动准备

1．一只灯或手电筒等光源。（作手影游戏用）

2．幼儿用书画面“这些手影像什么”。

活动过程

1．激发幼儿对影子的注意。

“小朋友，你见过影子吗？”“什么时候会有影子？”（太阳光、电灯光照着我们的.时候就有影子了）“还有什么东西有影子？”（树、花、房子、动物等）“为什么会有影子呢？”（幼儿猜测并讨论）用手电筒做实验，使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。

2．引导幼儿观察物体的影子及变化

“请你到外面看看自己的影子是什么样的？”“请你再找一找、看一看，还发现了哪些影子？它们是什么样的？会不会变？为什么会变？怎么样就使自己没有影子了？”（我们把光的位置改变了，影子变会改变，躲到阴暗处，就没有影子了。让幼儿改变光照的位置观察影子的变化）

3．引导幼儿阅读幼儿用书，玩手影游戏。

“下面我们来玩手影游戏。老师用手做一个影子，让你们猜这是什么？然后再跟老师学着做好吗？”师生共同做手影游戏。“我们变了这么多手影，你们知道为什么会有这么多不同手影吗？”（手的不同姿势形成了不同的影子）

幼儿园大班科学教案 篇4

活动目标

1、对探索平面镜成像现象感兴趣，感知物体成像数量与镜子摆放方式的关系。

2、学习用简单的方法记录自己的发现。

3、体验与同伴一起合作探索的乐趣。

重点难点

1、感知物体成像数量与镜子摆放方式的关系。

2、能发现镜子摆放和观察角度的变化，会影响镜子里蝴蝶数量的变化。

活动准备

镜子18面，蝴蝶卡片9只，幼儿统计表8张，教师统计表1张、笔9只。

活动过程

（一）情景导入，经验回顾。

出示镜子，情景导入：今天，老师带来了一面镜子，我们都喜欢照镜子，在镜子里可以看到我们自己的样子。蝴蝶宝宝也喜欢照镜子，为什么呢？因为它最喜欢在镜子前跳舞！瞧，镜子里面也出现了一只翩翩起舞的蝴蝶宝宝、

（二）教师与幼儿一起讨论两面镜子的摆放方式。

1、教师提问：咦！如果蝴蝶宝宝在两面镜子前跳舞，镜子里会出现几只蝴蝶宝宝？（幼儿猜测）

2、教师：有不同的答案，那你们先想一想，试一试两面镜子可以怎样摆放？

3、老师出示PPT讲解并小结：两面镜子可以成并排摆放、面对面摆放、夹角摆放。

（三）玩镜子，初步感知镜子成像的有趣现象。

1、教师：蝴蝶宝宝在两面镜子成并排摆放、面对面摆放、夹角摆放，这三种方式前跳舞，镜子里会分别出现几只蝴蝶宝宝？

2、幼儿猜测。

3、教师讲解实验要求：两个小朋友一组，按照记录表上的摆放方式去摆放镜子，然后再让蝴蝶宝宝照一照，数一数，看看镜子里会出现了几只蝴蝶宝宝？最后将答案记录到“蝴蝶”这一栏下。

3、幼儿分组实验、记录。

4、师幼一起分享小组实验结果，并统计到大表格上。

5、教师小结：当用“并排”的方式照蝴蝶时，两面镜子就变成了一面镜子，镜子里就只有一只蝴蝶；当用“面对面”和“夹角”的方法来照蝴蝶时，镜子里出现了不同数量的蝴蝶宝宝。

（四）幼儿再次实验操作，探索让镜子里的.蝴蝶变得更多。

1、教师：如果我们用这两种方式（面对面和夹角）让镜子里的蝴蝶变得更多，你有什么好方法？我们再来试一试。

2、教师讲解实验要求：两个小朋友一组，就用这种“面对面”放和“夹角”的方法来照蝴蝶，要让镜子里的蝴蝶变更多。把实验结果记在心中，并上台告诉大家“你用了什么好方法让镜子里的蝴蝶变得更多”。

2、幼儿实验。

3、幼儿上台分享自己的实验结果。

4、老师出示视频总结：两面镜子夹角摆放时，左右摆动其中的一面镜子，夹角越小，蝴蝶越多。就像我们的小嘴巴一样，越来越小，蝴蝶宝宝越来越多。两面镜子面对面摆放时，镜子靠得越来越近时，从上面或旁边就会看到更多的蝴蝶。

（五）延伸活动。如果用三面镜子、四面镜子或更多的。镜子，又会有什么有趣的发现呢？试试看吧。

活动总结

1、活动前，对参与活动的幼儿进行自主“找好朋友”分组。（因为对刚升入大班的幼儿来说，同伴将的合作意识还不够稳定。）

2、观察镜子里的蝴蝶时，尝试在不同的角度去“看”。

3、提示幼儿点数镜子里的蝴蝶数量。

4、教师出示的总结视频里，要有镜子运动的距离标识，幼儿就可以更直观的感知到两面镜子间的距离在发生变化。并且在镜子距离变化时，镜子里的蝴蝶也在发生变化。