《请到我的家乡来》教案

微文呈现整理的《请到我的家乡来》教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

《请到我的家乡来》教案 篇1

一曲叫

师：先

师：这是我们的人民广场。

师：这是古镇的灯饰商城。

师：古镇的夜景真美啊。

师：古镇作为灯饰之都，生产的是各种各样的灯。

师：古镇，环境优美，灯饰畅销全世界，历来是外商投资和发展经济贸易合作的理想宝地。

师：我们看了图片应抓住什么来介绍古镇呢？先小组讨论。

全班小组讨论，师巡示并指导。

师：刚才很多同学讨论得很激烈，下面我请同学来介绍我们的古镇，请其他地区的同学到古镇来作客。谁先说。

师：请举手，有一个同学，很好。请你来。

生：请来我家乡吧，我的家乡在中山市古镇镇，它虽然是一个小镇······

师：好，乾聪同学抓住了古镇什么来介绍？

全班：灯

师：同学做了充分的准备，也预习得很好。还有哪些同学？那你讲。

生：我的家乡古镇······

师：同学抓住的是公园和灯饰广场，请坐，两个同学介绍的内容都不同，一个介绍的是灯，另外一个介绍的是环境，刚才我们是“说一说”家乡的特点（板书：说一说）那现在我们动手写一写家乡突出这处，跟同学们介绍，并邀请同学到家乡来作客。

师：请拿出我们的卡片写。

学生动笔写作，老师检查指导。

师：请同学们停下笔，看哪组坐得最好。

学生停笔并坐正。

师：第二行坐得很精神，刚才老师看到同学都很认真地写，都能抓住家乡的特点来写，想邀请其他同学来家乡作客。下面请同学来介绍自己的家乡。

生：请到我的家乡来，我的家乡在云南，是一个有很多山的地方。我说的是“鸡足山”，鸡足山不仅是一个佛教圣地，还是自然景观胜地，游鸡足山不仅可以领略千岩兑秀、古木参天、百涧争鸣的自然情韵，而且可以悟感十里松飘雾迷和灵光神迹神韵，特别是登上海拔3428米的开柱峰，放目纵览，但见奇峰汇聚、危岩千仞，石状鬼斧。

师：所以你邀请其他同学有空到你家乡来

生：是

师：楠烨同学的家乡在--（生：云南）他抓住了家乡最特出的鸡足山，还有谁来？

生：我的家乡是浙江温州，那是个美丽又宁静的地方。那儿有美现的江心岛屿。江心岛屿占地7万平方米，是国家四大名胜孤岛。岛上的花样繁多，风景秀现。历史古迹人文景观丰富，是瓯江明珠，历来被称为“瓯江蓬莱”。那儿还有楠溪江，全长145公里，沿江分布，还有银杏、华西枫杨等多种国家重点保护珍贵物种。我的家乡很美丽，欢迎你到我们的家乡。

师：听了浙江温州的介绍，老师觉得那地方山清水秀，值得我们去旅游。还有谁？

生：我的家乡在顺德镇······

师：请坐。姚泽浩同学的家乡在顺德，离我们中山很近，是在隔壁，听了他的介绍，我也想起了夏天的荔枝，老师最爱吃的.荔枝，现在想起来，口水都快要流了。还有同学想介绍自己的家乡，但时间关系，我们就讲到这，刚才同学们动笔写了写自己的家乡。（板书：写一写）

评析：教师把学习的主动权交给学生，发挥学生的自主性，通过例子、学生熟知的家乡环境，再到介绍自己家乡的景点，最后到动手制作，显得水到渠成，学生进行得兴趣盎然。

三、制作家乡手册

师：回顾一下，我们前段时间环绕着“家乡”这一主题做了些什么？

生：收集家乡的图片和画家乡。

师：哦！收集了家乡的图片和绘就了家乡画。

生：风俗习性。

师：我们也介绍了风俗习性。

生：风景和特产。

生：乡情诗和乡情歌。

师：我们还学唱了乡情歌，学编了乡情诗。

生：介绍了家乡特产。

师：我们还学习了家乡美丽动人的故事。

师：（出示回顾内容）这些资料我们前段时间也收集了不少，赶快动手，我们制作家乡手册。（板书：做一做）

学生把资料拿出来，分组动手制作手册，老师巡视指导。

（播放音乐《乡间的小路》、《故乡的云》、《故乡的雨》）

评析：通过小组合作探究，让学生联系生活实际一起制作家乡手册，激发学生热爱家乡的情感。

四、成果展示

师：请同学们坐好。刚才很多同学都很认真，老师看出了同学们的团结，分工合作，这一点做得很好，同学们的家乡手册已经完成，下面请同学代表小组来介绍一下。

生（拿着自己小组的手册）：我们组制作的家乡手册第一类是古镇概况，第二类是风景图片，第三类是名人事迹，第四类是古镇特产，第五类是赞乡之诗。

师：你们小组是怎样完成这项工作的？请介绍一下。

生：我们分工合作，我收集风景图片，泳婷收集古镇特产，展筠收集赞乡之诗，敏仪收集名人事迹。

师：团结就是力量。请给这个小组掌声。这个小组做得很好，而且每个类别都设计了一个小标题。下面请另外一个小组来介绍，请第四小组来。

生：我们小组做的第一类是乡情歌，第二类是乡情诗，第三类是家乡画，第四类是动人故事，第五类是家乡特产，第六类是家乡风景，第七类照片，乡情歌是我是翠滢来完成的，家乡画也是翠滢完成的，动人故事是孙楠烨完成的，家乡特产是谢文清完成的。

师：我想问问你们小组，刚才老师在看的时候，你们这个小组做得特别快，有什么秘诀？

生：我们也是分工合作完成的。

师：同学们做出来的家乡手册，我们会作为资料要保留下来的。

师小结：家乡是看得见的祖国，祖国是扩大的家乡。一个深爱祖国的人是永远不会忘记养育自己的家乡；一个铭记家乡的人是会为祖国承担一份责任、贡献一份力量的。让我们从小就树立远大理想，好好学习，将来为建设家乡出一份力。所以请齐读这一行字。（出示：好好学习，天天向上）

生齐读：好好学习，天天向上。

评析：总结环节对课堂教学进行情感升华，激发学生热爱家乡的情感，并教育学生立志为家乡做贡献。

《请到我的家乡来》教案 篇2

第一课时：老爷爷讲的故事

教学目标：

1、了解、熟悉家乡的风景名胜，感受家乡的变化和发展，培养热爱生活，热爱家乡的情感。

2、尝试用自己的方式清楚表达自己的感受和见解。

3、培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力，学会访问、调查的学习方法。

4、学习通过小组合作的方式获得更多的知识与经验。

教学重点难点：

初步了解自己家乡的风土人情。

教学过程：

一、情境引入

1、出示课件：我家周围都是山。爷爷告诉我，这儿的每一座山都有一个美丽的故事，那尖尖的是斗笠山，矮矮的是金龟山，还有盼子山、铜锣山……我想，你会爱上我们的家乡的。

2、一棵古树、一栋楼阁、一座石桥……都是家乡美丽的风景。大家在自己的家乡生活了五六年，相信同学们对家乡的大街小巷、一草一木都非常熟悉吧可是当你喝着甜甜的家乡水，吃着肥沃的土地上生产出来的粮食时，你想过没有，你了解自己的家乡吗？你感到骄傲和自豪吗？我相信，如果我们去认真仔细地了解、研究一下，就会发现它是那么美丽、那么迷人。

二、师生交流

（一）听故事：家乡的过去创设情境，激趣导入

1、同学们，你们知道我们生活的地方叫什么吗？你们知道它的从前吗？

2、听老爷爷讲故事：沂蒙六姐妹的故事。

（二）讲述家乡的现在

活动一：风景篇

师：如今我们家乡发展的非常快，创建了很多旅游景点，引来了很多外地游客，小朋友当小导游给他们介绍介绍临沂的风景名胜吧，你们能完成这个任务吗？

1、上课之前你是怎样开展调查活动的呢？（询问爸爸妈妈上网查资料看书看报纸看电视等）

2、家乡有哪些风景名胜呢？学生小组交流讨论，选出小组中介绍最好的同学当小导游，介绍景点，全班共享。

3、生介绍家乡美景，教师也提前搜集资料，制作了有关风景名胜的课件，我们一起来看看家乡的美景吧。

4、小结：刚才，同学们都带着自豪的语气，介绍了家乡的`美景，让游客们充分感受到了家乡的美。

活动二：赞美家乡

写写画画，心中的赞美导语。同学们，你们瞧！我们的家乡不仅山美、水美、人美而且还有许多的故事呢，看到这些，你们的心里在想些什么呢？你们想用什么形式来赞美我们的家乡呢？

1、小组同学讨论。（文字、表格、剪贴报、手抄报、诗歌表演、歌曲表演、赞美的话、简笔画……）

2、请同学代表表演。播放《大海啊，故乡》，生随唱感悟。

总结：今天我们听了许多故事，了解了家乡，认识了家乡。希望你们将来把我们的家乡建设得更加美丽、富饶。同学们，最后让我们以小主人的身份向全国，乃至全世界的人们发出邀请——“请到我的家乡来！家乡人民欢迎你！”

3、课后实践：布置学生课后继续搜集有关家乡的故事，办一期家乡故事报。我们的家乡有哪些你让你值得自豪和骄傲的方面？（如：家乡的变化、家乡的特产、家乡比较有名的工厂、家乡的风景名胜……）

4、学生组成学习小组，每一个组成员互相交流，准备发言。教师以学习伙伴、协调员的身份深入小组内，给他们出谋划策。

《请到我的家乡来》教案 篇3

《请到我的家乡来》教案（通用10篇）

作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《请到我的家乡来》教案，欢迎阅读与收藏。

《请到我的家乡来》教案 篇4

一、教材分析

《请到我的家乡来》是义务教育课程标准实验教科书品德与社会（苏教版）第六册第四单元的内容。本单元以“家乡哺育了我”为主题，试图通过“我的家乡在哪里”“请到我的家乡来”“可爱的家乡人”“我们共同的家”这四个活动主题，了解家乡的地理位置，以家乡主人的身份向别人介绍家乡的风景与物产，激发对家乡的热爱之情；通过家乡现在和历史上的名人来感受家乡人的可爱；再由家乡扩展到祖国版图、面积、人口、民族等基本情况，帮助学生形成初步的国家概念。

二、学情分析

温州在历史上有“东瓯名镇”之称，不仅历史悠久，风景优美，而且经济繁荣，是全国优秀的旅游城市。作为三年级的孩子来说，他们的生活圈子逐步扩大，他们已从家庭、学校走出来，走向了社会，走进了家乡的山山水水，对家乡的一草一木都逐渐熟悉起来。然而，三年级的学生一般都没有离开家乡的体验，对家乡的美不够关注，对家乡的情缺乏感受，需要引导他们去了解、去感受，使他们有一点初步的家乡观念，让他们初步了解家乡的自然环境和人文环境、家乡的经济特点、饮食文化及家乡的产业传统和特点，从而让他们逐步萌发对家乡的热爱之情

三、活动目标

1、通过收集有关家乡的资料，了解家乡的自然景观，知道家乡的特产，从而建立起对家乡的初步概念。

2、通过活动，体会家乡的可爱，激发学生对家乡的热爱之情。

四、设计理念

1、根据地方资源生成教材内容。

温州有着积淀深厚的历史因素，更是著名的旅游城市，所以结合“家乡哺育了我”这个主题单元，挖掘地方资源，创造性地使用教材，使之整合于品德与社会教学中，体现教材内容的开放性和生活性。

2、以“活动——探究”的思想为主轴，发展学生的多种能力

由于中年级学生的认知水平与年龄特点，使得他们对家乡的认识停留于表面的层次，为了让同学在活动体验中增加对家乡的了解，提升对家乡的热爱。我们倡导学生在学校、社区、老师和家长的支持和指导下，通过实地考察、访问、调查等多种途径去查阅搜集有关家乡的各方面资料，培养收集信息、处理信息的能力，保证“活动性”这一特征在这一主题单元中的体现。

五、活动准备：

1、学生在活动前收集有关资料，如能反映家乡特点的图片、照片或文字资料，家乡特产的实物或图片等。

2、学生以小组为单位合作学习，深入大街小巷进行调查了解，并将有关资料进行整合。

3、配合教学进程的多媒体课件。

六、活动过程：

课前谈话：

同学们好！你们知道我是来自哪里的吗？你怎么知道的？你的眼睛真亮。你们可以喊我——声音真甜！

现在你们都认识我了，可我还不认识你们呢？谁愿意大方地向大家介绍一下自己呀？老师与学生握手。认识你真高兴！今天能来这里认识大家是我的荣幸，虽然我们不是同一个街道的，但我们都生活在——温州

活动一：整体感知，走进家乡

1、播放视频。生活在温州，相信大家对有一句话肯定很熟悉“黄昏吃得饱顿顿，坐下看百晓讲新闻。”这档节目的主题曲温州是个好地方也特别好听，歌中都唱了些什么呢？让我们一起边唱边欣赏吧。（播放视频：《温州是个好地方》。会唱的小朋友一起来。师生同唱

2、学生谈感受。好听吗？歌中都唱了些什么呀？谁还记得？

3、学生说景点。

4、除了歌中唱到的景点之外，你还知道温州的哪些景点呢？

5、小结。这么多的地方真嬉爽，这么多的东西真吃爽，难怪温州有“小香港”之称呢，因此我们温州吸引了无数中外游客前来参观旅游。

活动二：领略家乡美景、品尝家乡佳肴

1、创设情境。

你看，中央4套,“走遍中国”栏目组也想到我们的家乡-温州做一期节目呢！出示课题：到我的家乡来。瞧！摄影师来了！

课件录音：

温州的小朋友，你们好！我是中央四台“走遍中国”栏目组的摄影师，早就知道温州名闻天下。所以，我们剧组想专门来这里拍摄一期节目，宣传温州。但我初来乍到，想请你们推荐一些最有特色的家乡美景和家乡美味，你们愿意帮帮我吗？

2、我们帮他推荐什么呀？

A、推荐最有特色的景区。别的地方也有的算不算有特色呢？那我们这里有哪些景区是别的城市所没有的呢？这就是我们的同学等一下要推荐的。

B、推荐最有地方特色的菜。怎样的菜才有地方特色呢？别的地方是吃不到这样的东西的。有的话，味道也是不一样的`。

3、分组推荐。

下面我们就分组来推荐，1、2组的同学，每四人一小组准备推荐一个最有特色的家乡风景区。三、四组的同学每四人小组准备推荐两、三个家乡的特色菜招待他们。怎么样？为了让大家准备的更充分，我们先在小组里准备。请看要求：

A、一、二组的同学，请各小组长听到音乐后拿出资料袋中的“家乡景点我推荐”，组织大家讨论最值得推荐的温州美景。可以结合自己带的照片一起讨论。然后将讨论结果写在推荐单上。

B、三、四组的同学，请各小组长也是听到音乐后再拿出资料袋中的“家乡菜肴我推荐”，组织讨论最值得招呼客人的家乡特色菜，然后在推荐单上写上菜名或是小吃名。

C、时间3分钟，音乐停止各组整理好资料，准备汇报。

3、学生随着音乐开始准备。

4、学生汇报、交流。

预设：

（1）看看我的家乡景

哪组准备好了！让我先领略一下你们家乡的风景啊？

景点一：江心屿

你们推荐去江心屿。为什么呢？

哦！江心屿是中国的四大孤岛之一呀！江心屿很美。江心屿很好玩。

还有谁也是推荐去江心屿的？有谁带照片来的吗？

你为什么在这里拍照留念呢？

江心屿不仅好看，好玩，而且它还是一个诗之岛呢？你听！

视频补充：

看了视频，听了同学们的介绍，发现江心屿确实值得推荐。

别的小组推荐去拍哪里呢？

景点二：楠溪江

这里什么项目最好玩？哦，这里还真是夏天凉爽的好去处。水可真清啊！不愧为国家级的旅游景区呢！

景点三：雁荡山

别的小组还给我们推荐了一个什么地方呢？想知道是哪里吗？

说说看，这里最有特色的是什么？这里的石头很奇怪，你看我还在峰前拍照了呢？

还有谁也在雁荡山拍过照片的，哪里？为什么在那里拍？

我这里也有几张雁荡山的照片呢？看看都向什么？

欣赏照片：

景点四：三垟湿地

......

5、小结：听了大家的介绍，你们有什么感受呀！生交流板书：风景美

（2）尝尝我的家乡菜

预设：

欣赏了这么多的美景，剧组人员不仅累而且肚子也开始咕咕叫了呢，你们都准备了哪些好吃的家乡菜来招待他们呀?

A、学生介绍。我们小组推荐他们品尝一下家乡的菜，味道因为

B、谈感受。孩子们，你们可真热情。看来我们的剧组人员可有口福了。猜猜看。他们品尝了之后会怎么说呢？

C、师小结。恩，听出来了，我们家乡菜味道无话可说啊！板书：菜味佳

活动三：带点家乡特产感受人文情怀

一天的时间过得可真快啊，剧组人员欣赏了这么多美丽的风景区，品尝了这么多的美味佳肴。可是时间有限，他们得回去了。我们作为小主人可以为他们准备哪些土特产带回去呢？

1、推荐土特产。指名说，可以结合实物。

2、教师随机归类：从吃的、用的、欣赏的。这个什么味道的呀？

这个有什么特别的吗？

3、小结。我们温州不仅历史悠久、风景优美，而且物产也丰富啊。板书：特产多。

活动四：节目拓展情感升华

1、课后延伸。

我们班的同学可真有经济头脑，为他们推荐了这么多的东西。同时，我也感受到了你们非常的热情好客啊！如果我们剧组走了，你们还找了一些有关家乡的资料，可怎么做呢？

学生交流方法：做成PPT手抄报家乡报纸写成文章

这么多的东西啊？看来你们得先发到我那里，我帮你们整理整理再发给他吧！我的联系方式是：课件出示。

2、补充课题，情感提升

今天，你们可真积极。这期节目播出的最后你们肯定会在大屏幕上看到这样一行字：

看到这样的字有何感受呀？

为了感谢你们的辛勤付出，这期节目的片尾想让你上镜头向全国的观众朋友们，说几句话。你会怎么说呢？随机板书：请

3、总结

是呀，温州的美景看不完，温州的美食吃不完，我们真诚地希望通过大家的介绍和邀请，让世界各地的朋友都到我们的家乡来参观旅游投资，把我们的家乡——温州建设得更加繁荣美好。

最后让我们举起手再次发出我们真诚地邀请……

生（齐答）：“请到我的家乡来！”