南京学习心得体会

微文呈现整理的南京学习心得体会（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

南京学习心得体会 篇1

为期三天的“全国小学语文教师素养大赛”在参加本次教学观摩活动的全体教师的惊叹、震撼和掌声中圆满结束了。作为本次教学观摩活动的亲身参与者，我的心情久久不能平静。大赛留给人的思考，带给人的收获是前所未有的。下面我分四个方面汇报本次活动的学习感悟：

一、扎实的基本功是提高教学水平的前提和基础。

本次大赛的第一项内容是朗读展示：参赛教师在赛前10分钟抽签选定篇目，准备几分钟后上台比赛，在如此短暂的时间内，把握准一篇文章的感情基调，并作到发音准确、感情饱满、声情并茂的朗读，如果没有平时过硬的功底是很难做到的。而参赛的教师们大部分能很好的把握文章的基调，能吐字清晰、发音准确、语速适中，感情饱满的把文章诠释得淋漓尽致，的确让人从心底里佩服。

第二项内容是写字，选手们提前10分钟抽签，准备几分钟后上台，每人一块黑板，在几千人的注视下在3分钟内要完成16个字的书写，这不仅是对选手的基本功的挑战，也是对选手心理素质的挑战。15位选手中有14位能在3分钟内完成，并且大部分选手能把字写得正确、美观、流畅，笔划有轻有重、一波三折，字的结构、穿插、松紧适当，堪称经典，有书法家的风范，不愧是全国精选的选手，的确有相当的实力。

由此看来，不管以后教改如何进行，扎实的基本功仍然是每位教师提高教学水平的前提和基础。今后我校将为各年级配备随课本配套的朗读磁带，每天的晨读、午读都要师生一起听录音；每周安排两节朗读课；每月班级评选一次朗读之星；每学期学校要举行一次师生朗读比赛。首先督促教师，以比赛促进教师练习的积极性，只有教师的朗读水平提高了，才能更好的为学生指导和示范。此项工作将列为我校常规工作的一部分，要为师生搭建朗读的平台，营造朗读的氛围，一定要在最短的时间内先提高教师的朗读水平，为尽快提高学生的朗读水平打好基础。

我校在书写这方面一直在做，每天的20分钟写字，已经坚持了两年，由于教师的书写尚不够规范、不够美观，所以学生的书写进步还不是很快。今后，我们不但要继续坚持教师的每周练四篇字，还要增加每天在小黑板上工笔正楷的写十个字，并且增加每学期一次的师生书写大赛，以比赛促发展。只有激发起师生练字的热情，才能保证书写的进步，提高书写的质量。

二、优质高效的课堂教学永远是学校教育的核心内容。

本次大赛来自不同省份的优秀参赛选手为我们展示了优质、高效的课堂教学的基本模式。在十五节展示课上，参赛教师通过各种不同的形式，不仅给我们展示了真正意义上的优质高效课堂教学，而且非常关注课堂细节。如孩子读书写字的习惯，指导孩子读好每句话，写好每一笔。真正作到了用心指导，扎扎实实的与学生一起学习，一起进步，而不是在走过程。

这其中掀起最高潮的是广东的吴桂贤老师。他执教的《触摸春天》一课如春风化雨润物无声，看似平淡，实则涌动；课堂教学简约高效，教师能抓住关键词语展开教学，层层深入，环环相扣，并紧扣中年级教学要求，注重语言文字训练，注重学生语文素养的培养，正如泰戈尔所言：没有用锤的打击，而是用水的且歌且舞，使学生在一次次见证奇迹的过程中走进文本，触摸春天，十分巧妙的设计，为我们呈现了一节扎实、高效、经典的阅读课。

高林生先生指出：中年级段语文教学的任务主要有三点，一是捕捉文中的关键词句，二是明确关键词句的内涵，三是联系课文要表达的思想感情，体会表情达意的作用。这三点在吴桂贤老师的这堂展示课上得到了淋漓尽致的体现。

在听课过程中，我们深刻体会到，优质高效的课堂教学永远是学校教育的核心内容，也是学校教育永远的主战场。无论教改如何进行，课堂教学在全部教学中起最重要的作用是永远不可改变的。今后，我校将会在提高课堂教学水平上狠下功夫，扎扎实实地作好这一学校教育的基本任务，为全面提升学校教育水平打下坚实基础。

三、艺术修养的提升是教师形象提升的必备条件。

本次大赛还设有才艺展示，有简笔画、舞蹈、器乐、书法、朗诵、曲艺、戏剧表演等展示形式。参赛的15位选手中有10位在才艺展示这项中获得了满分，这说明参赛选手不但教学基本功过硬，更是具备很高的艺术修养。尤其是5号选手的笛子、书法、歌唱组合堪称经典，足以挑战专业演员；3号选手的边唱边画充满了诗情画意，真是一位才女；14号选手的手风琴演奏、演唱、朗诵组合更是多姿多彩，美仑美奂。这些参赛选手所展示的高超艺术修养给我们这样的`启示：要想全面提升教师在学生心目中的形象，必须全面提升教师的综合艺术修养。只有教师的综合艺术修养提高了，才能对学生产生潜移默化的影响，树立新时期全新的教师形象。今后，我校将在提升教师艺术修养方面多创造条件和氛围，让广大教师在作好教学工作的同时不断改变和提高自身艺术修养，树立全新的教师形象，全面提升教师的文化和艺术层次，从而提升学校的整体层次。

四、教师的文化底蕴和综合知识素养一定程度上决定着素质教育的水平和层次。

本次大赛的另一项重要展示形式是：每位参赛选手要回答4道客观题和1道主观题，题目的内容涉及到古典文化，中西文化，有音乐、美术、戏剧、新闻等多方面的问题，有90%多的选手能全部答对。这使我们有这样一个深刻感受：在素质教育全面推进和提高的今天，教师不但要熟练掌握各种教学教育技巧，还要不断学习各种文化科学和社会知识，全面提升自身的文化底蕴和综合知识素养。从这个意义上讲，教师的文化底蕴和综合知识素养一定程度上决定着素质教育的水平和层次。这就要求教师要始终做学习型的教师，与时俱进，不断的更新自己的知识和理念，要真正成为新知识的拥有者，成为新文化的引路人，真正成为人类灵魂的工程师。今后我校也将创造各种条件，营造浓厚的校园文化氛围，让教师们在繁忙的教学工作中同时提高自身的文化和知识素养，为素质教育的全面推进做好准备和铺垫。

大赛结束了，但大赛带给我的感受却一直没有结束。至今为止，我最深刻的一点感悟是：教师的素质决定了学生的素质，学生的素质决定了民族的素质，民族的素质决定了国家的未来。千里之行，始以足下，我将以此次大赛为契机，全面推动本校教师苦练教学基本功，创建高效课堂，努力提高自身文化底蕴、艺术修养和综合知识素养，为本校素质教育的全面推进而不懈努力！

南京学习心得体会 篇2

组织我们老师去南京为期四天的宝贵的学习机会，四天以来对我来说既短暂，又充实。

这次参加课堂教育教学策略高级研修班学习，整个活动安排的科学合理，前两天听取了专家们的专题报告。后几天参加观摩名园的建设及观摩活动课。这次活动使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，我受益匪浅，找到了自身的差距和不足。我从习到了很多知识，而且在这次学习中有幸倾听了众多专家的精彩讲解，让我对教学有了更多新的认识。经过这次的参观学习令我感触很大的特别是参加南京市第一幼儿园。南京一幼是一所历史文化悠久又兼与现代化气息的幼儿园，是江苏省示范性实验幼儿园，是省、市级、区级教科研基地。迈进了南京一幼的大门，走进一幼的大门，一种自然、清新、现代的感觉扑面而来，一条二十来米的过道，过道两边都是自然生长的野花野草，两边是年代已久的樟树，草地上面零散地放置着一些大、中型玩具，还有一个水池，听完张说里面养了一些乌龟，给孩子们来观察研究。进入教学大楼的门厅，简洁的图形、流畅的线条、淡雅的色彩，透视着精致温馨和现代。另外，幼儿园环境布置所用的幼儿作品小到楼梯角落的标志，大到墙面天花的布置无一不是出自幼儿稚拙的小手，心灵手巧的善于规划，让幼儿的作品以美的方式呈现。走在南京一幼里，无论是大厅、走廊、还是的餐厅都是体现着浓浓的人文气息，都散发着浓浓的独特的一幼校园文化渗透着《纲要》的精神，对于教育环境的创设，一直强调要体现教育价值，既让孩子参与创设，易于孩子的操作。我们也一直是这么追求的，但感觉做的还是很浅显，没有真正的体现它的教育价值，南京一幼的环境我感觉到是真正创设给孩子们的，这里不仅有让他们回顾活动经验的照片展示，更多的是引发他们的探索的.可操作环境材料，在操作中满足孩子对新经验的探索和积累，增进与同伴间的交流，区域里的东西都是由专门的环境创设研究小组共同研讨出来的，不仅物品做工精美逼真，而且品种齐全，比较充足的，如一个大班门口挂了一个牌子是糖果博物馆，走进里面无论是墙面设计，贴的、挂的、放的还是环境区域的布置都是各种各样的糖就像走进一样，而且主题层层递进，从糖的来历——甜蜜的传承——糖盒子的设计——甜蜜物语——甜蜜记忆，充分体现了《纲要》的精神。

通过参观学习，使我受益匪浅，同时我又不断的在思考如何使环境创设更加的贴近于生活，贴近于孩子，更加的新颖、持久有效。以孩子为出发点，让孩子成为环境的主人，并让幼儿充分有效的感知、自主地参与、共同进行再创作。在创设环境时，教师应从幼儿的兴趣，需要和现有发展水平出发，让幼儿多动手动脑，按照科学的原则来创设班级环境，发挥环境对幼儿的影响和促进幼儿发展的教育价值。

南京学习心得体会 篇3

为了进一步提高幼儿园课程的领导力，更好地组织落实课程方案，真正提升幼儿园的内涵，为颍泉区幼儿提供更优质的学前教育服务，12月4日—9日，颍泉区幼儿园园长及骨干教师在教育局领导王传宏主任和郭晓静科长的带领下在南京进行研修学习。我是闻集幼儿园的老师王效影，有幸参加这次5天的学习，受益匪浅!

在开班仪式上，颍泉区教育局党组成员、教研室主任王传宏回顾了近两年的幼儿园课改之路，阐述了本次活动的目的、背景，并向每个学员提出要求：细心聆听，认真记录，达到理论的提升，经验的积累。各园所基于本园的园情，对照反思，梳理经验，切不可生搬硬套。各园尤其是帮扶园之间加强交流，共同推进幼儿园课改进程的步伐。王主任的.话给了我很大的启发。

本次培训形式多样，结合讲座、实地参观、参与活动等多种方式，组织开展理论学习、观摩实践。多形式、多途径、多领域、多角度的学习，促使我对课程进行多维度的思考，从而寻觅推进与实施园本课程的更适宜途径，进一步优化课程方案。我相信对我以后的工作会有帮助的。

南京师范大学学前教育研究中心主任、教育学博士王海英教授的《我们需要什么样的学前教育》、《幼儿园课程游戏化的理论与实践》、《儿童本位的幼儿园环境设计及教师支持策略》等讲座，让我了解到我们的立场--回到儿童本位，落实《指南》精神，让环境回到儿童立场，让课程回到儿童立场，让生活回到儿童立场，让我对“当前学前教育应该走什么样的道路”有了深刻了解。最后一天又听了南京师范大学学前教育博士何峰的《课程游戏化背景下幼儿园课程实施路径》的讲座，让我了解了课程游戏化的理念和提高课程游戏化能力。苏州第二师范学院院长尹坚勤的《幼儿园综合主题课程的建构》更是让我这个海底之娃大开眼界，她讲了瑞吉欧教学档案记录和新西兰“学习故事”。在多个层面实现了幼儿园课程的综合。

去了三所幼儿园各有千秋，梅花山庄幼儿园、南京热河南路幼儿园和南京市实验幼儿园。现场观摩了三节课堂教学，他们的课堂教学贴近生活，以孩子为主，游戏化课程，值得学习。她们的园领导详细介绍了园内课程建设与推进的经验，从课程理念的树立、环境的创设、具体的方法，结合实例进行讲解，以及幼儿园的安全卫生及后勤工作的经验介绍受到参与学员的极力好评。最让我念念不忘的是她们的环境创设都是来自大自然的树枝、树棒、树叶;废物利用，纸片纸箱和瓶子;以孩子为主题加上老师和家长的配合，真的太棒了!我要好好学习!

生活即教育，教育即生活。好的课程建设，不一定要有多少高度，但一定要贴近生活，贴近儿童。合理利用好周边资源，分析园所需求，是课程建设的第一步。以后我将尽力做一名善于发现和观察的老师，做一名“活”教师，创设“活”环境，带出“活”孩子。真正的做到回归生活、回归儿童!看得见儿童才能找得到课程，做一个懂生活、爱生活、善发现、灵应用的“活教师”。

南京学习心得体会 篇4

春风送暖的阳春三月，由教育部基础教育课程中心主办、南京凤凰母语教育科学研究所承办的“七彩语文杯”全国小学语文教师素养大赛于 3 月 31 日在古城南京举行。

这次可以有幸全程观看了大赛过程，收获颇多。

本次大赛，分朗读展示、书写展示、知识素养现场答题、才艺表演、课堂教学五个部分，给选手们一个展现自我才艺的舞台，一个学习和锻炼的平台，对我而言则是一次充分学习的好机会。在三天的比赛中，参赛选手个个不甘示弱，在每一个环节中都表现出大胆、自信、激情、细腻、创新??体现了新的教育模式和教育理念。他们全方位、多角度地展示了语文教师扎实的业务能力和全面的艺术才能，获得了全场阵阵热烈的掌声。他们扎实的专业技能、出色的课堂设计，处处都体现了他们的用“心”教学，而他们对专业技能的磨炼、对教材把握的准确，更体现了他们的用“情”教学。所有的这些都让我深深地感受到，时代对教师的专业化要求越来越高，只有不断提高自身的综合素养才能跟上时代的步伐。

三天的学习，让我感受到，一个人的语文能力是多方面的，善读、能说、会写，应该是语文教师专业素养中的最基本部分，也是语文教师教学能力的重要体现。我们的教学不是技术，而是艺术。语文教学能力又有它的特殊性。学生语文素养的提高，主要靠的`不是简单的行为纠正，而是靠认知上的感染熏陶、潜移默化和揣摩体悟。教师所做的最重要的工作就是因势利导、因材

施教，让学生自己能够领悟到语言的规律和要求，从而形成良好的语感和语言行为调控能力。

从所有参赛选手身上，我体会最深的就是，作为小学语文教师，需要具备：

1、丰厚的文化。

一个语文教师首先要有文化品位。文化是从阅读中来的。一个勤奋的教师，不仅读教材，读参考，更重要的是博览全书。每一个人工作以后，都面临着再学习的问题。虽然小学语文简单，可是涉及到的内容还是很广泛的。学生虽小，但是他们在课堂中的问题却很多，什么都问，什么都敢问。一个教师如果总是支支吾吾的，或者和学生“踢球”玩，是有失教师职责的。所以，一个语文教师始终要树立终身学习的理念，不断的丰富自己的文化知识，不断地从阅读中汲取营养，这样才能适应现代教学的要求。

2、精美的语言。

语文教师的语言不仅要用词丰富、严密，而且要流畅、纯正。课堂上常带着口头语，语气平淡无味，听到这样的课，每个人都会感到不舒服。相反，一个非常有语言修养的教师，往讲台一站，神采奕奕，说起话来，声声悦耳，学生在这样的教师影响下，他们的语文能力怎么会没有提高呢？语文教师的语言是很重要的基本功，是决定语文课成败的关键之一。俗话说：“近珠者赤，近墨者黑。”教师的潜移默化的作用，对学生会产生重要的影响。

3、燃烧的激情。

语文是情感的语文，因为语文不仅学语文知识，还承载着传承文化的重任。一篇散文，一首古诗，一句名言，这些文化都是具有丰富情感色彩的。要想教好语文，教师首先要有情感，

这种情感来自于对文本的解读，来自于对生活的感悟，一个语文教师，没有情感的丰富性，就不可能教出语文的激情。

4、专业的知识。

当今时代，一个人不可能掌握全面的知识，况且信息时代的来临，知识可以储存在电脑里了，但是电脑永远也不替代人脑。知识是人脑创新的基础。语文的每一篇文章、每一段话，甚至每个词语，每个字，都蕴涵着丰富的知识。这些知识，有的是靠学生自己感悟的，有的是靠教师讲解的，所以教师没有知识是不能胜任的。一个教师要是死啃教材，不注重补充鲜活的血液，连自己也会变得陈旧。教师始终要有知识的紧迫感，无论教材怎么编，无论课程怎么变，都必须是一个知识的拥有者，这样才能无愧于自己，无愧于学生。“知识用时方恨少”，这是不变的真理。

通过学习，我不仅提升了教育理念，也拓宽了视野。参加这样的培训，机会非常难得，我要好好珍惜，好好学习，更要慢慢品味，慢慢消化，真正去理解专家所说的“生活化的语言，离孩子的心才会更近”；“常态的追求，可以造就一节课的精彩”。让学到的教育理念真正落实到自己的教育教学实践中去。