小学一年级下册数学教案《数的顺序》

微文呈现整理的小学一年级下册数学教案《数的顺序》（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

小学一年级下册数学教案《数的顺序》 篇1

教学目标：

1.在百数表上认识100以内的数。

2.在百数表上进行数的定位练习，探究数与数之间的关系。

3.培养和提升学生的思维能力、学习能力，让学生获得积极的情感体验。

教学重点：

理解百数表上行和列的编排规律。

教学难点：

能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。

教学过程：

一、创设情境，自主探索

数学王国开运动会了！7娃娃排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些7娃娃是怎样排队的？

方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些7娃娃还没来吗？

我们一起来学习隐藏在7娃娃方队中的秘密吧！

二、小组合作，探索规律

1.分组观察。

这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！现在请你们来找一找，看看表里藏着什么秘密。小组合作讨论。

2.交流表上的数。

看着这个表，你有什么问题？能看到哪些有趣的排列？

选一排读一读。（可以选横排，也可以选竖排）

横看有什么规律？竖看有什么规律？斜看有什么规律？

从左往右横着看：每一行横着的数的个位都是1,2,3,4，5,6,7,8,9,0。

从上往下竖着看：每一竖行的数的'个位上的数都一样，十位上的数是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。

从左上往右下斜着看：每一斜行的数的个位上的数和十位上的数都比前一个数对应数位上的数大1（100除外）。

55的前一个数是多少？后一个数是多少？

谁还想考考大家？你还发现了什么？

：通过探究，发现了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨着次序排列的，从左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是从上往下依次大10。

3.大家在百数表里发现了这么多秘密，真棒!这里有一些“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”中你还会有新的发现的！

课件出示：用三种不同形状的图形分别在百数表中框出几个数，要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系，在小组里交流。

（出示带一个数的框）你能按照百数表，猜出框里另外的几外几个数吗?

三、巩固深化，应用拓展

小熊写门牌号。比一比，看谁写得又快又好。

2.“练一练”第3、4题。要求学生先独立完成，再小组交流。

3.游戏：猜猜我是谁。

规则：在百数表上用用圆片盖住一些数，猜一猜圆片什么数。可以一次猜一个，也可以一次猜几个。要求说出猜测的理由。

四、课堂。这节课小朋友们有哪些收获？补评：

板书设计：

做个百数表

横着看

竖着看

斜着看

小学一年级下册数学教案《数的顺序》 篇2

活动目标

1、能在连接的小于号、大于号之间，对10以内任意四数进行大小排序。

2、初步理解10以内四数之间大小关系的传递性。

3、能保管好材料，操作完后能够还原。

活动准备

1、《数的顺序》，皮球物群卡、数字卡磁铁各1-10。

2、磁贴：皮球物群卡1-10两套，数字卡1-10两套。

活动过程

一、引导幼儿观察、理解连续大于号、小于号表示的大小顺序，

按序排皮球物群卡，并填放数学卡表示大小顺序关系。

1、情境导入

教师出示底纸5《数的顺序》、皮球物群卡1-10：

麦麦想挑出几张数量不一样的皮球卡片，按顺序填空。

(指一下底纸上面的4个方框)，你愿意帮她的忙吗?

2、引出问题教师指着底纸上连续的三个大于号：

(1)看，麦麦画出了三个大嘴鱼的符号，每个大嘴鱼的大嘴都对着前面，

(用双手模仿大于号的样子，帮助幼儿理解)

(2)你们猜，麦麦想按什么顺序来做皮球卡片的填空呢?是要从多排到少，还是要从少排到多?(从多排到少)为什么?

3、演示规则

(1)教师：现在我们要根据大嘴鱼的提示来学习放皮球了。谁愿意来试试?

(2)请一幼儿任意挑出4张皮球物群卡。

(3)教师：他挑出来的`卡片上各有几个皮球?

(4)教师：看看三个大嘴鱼要求怎么排?(从大数排到小数)

那皮球卡片就要怎么排呢?(从多排到少)

请幼儿排出皮球物群卡。

(5)教师出示数字卡1-10：

谁会选四个数字来表示这些皮球的数量呀?

请一幼儿选数字卡，贴在下方的方框里。

(6)教师：他选的数字对吗?

(7)教师：我们一起来读给麦麦听一听。

(8)引导幼儿用"……大于……，……大于……，……大于……"的句式表述。

4、梳理规则

(1)教师：再来看下面的三个大嘴鱼的方向和上面三个一样吗?(不一样)

(2)那你知道要怎么来拍皮球卡片吗?(要从少排到多)

(3)你会在下面的方框里填放皮球卡片和数字卡吗?先做什么?(任选4张皮球卡片)

然后干什么?(按大嘴鱼的要求排一排)

最后要怎么样?(填上数字，读一读)

5、介绍巩固活动

(1)依次出示"数的邻居--画圈"和"烧烤一串串"的活动材料。

(2)今天老师还准备了数的邻居和烧烤一串串，看看你们桌上的材料，

老师放在了哪些组的桌子上呀?

6、提出操作要求

教师：请小朋友先完成自己小组的活动以后，再换组操作。

二、幼儿自选操作活动，教师帮助幼儿理解规则，并做个别指导。

1、分组操作

请幼儿开始操作，并提示："玩数的顺序的小朋友，

要注意看大嘴鱼的指示方向来排皮球卡片和数字卡。

2、观察指导

教师观察幼儿能否按步骤进行操作，看幼儿能否按正确的顺序排雷物群卡并填放数字。

提示完成的幼儿读一读，看看填得对不对。

3、提示常规

教师提示幼儿：做完要请好朋友检查;换组前好检查操作才来哦是否撒落，及时捡起并

还回材料盒中，上述查完成后再换组。

请最后做"数的顺序"的幼儿保留操作结果，以备交流环节用。

三、集体交流并纠错，引导幼儿思考数量关系的传递性，进行活动小结并点评。

1、交流

展示一幼儿的操作结果：我们来看看这个小朋友做的，大嘴鱼要求按什么顺序排呀?

2、看看他放的数字卡对吗?顺序排对了吗?我们一起读一读。

如果有出错的情况，教师则组织幼儿纠错。

小学一年级下册数学教案《数的顺序》 篇3

课题名称：

第4单元100以内数的认识《数的顺序比较大小》

教学目标：

比较100以内数的大小的方法

重难点分析：

重点分析在此之前学生学了２０以内数的大小比较，基本上是利用学具通过操作用“一一对应”的方法和按数的顺序比较大小的方法，比较具体直观。100以内数的大小比较，既有十位相同个位不同的数的比较，又有个位和十位都不相同的数的比较，数字变大了，抽象了，学生容易出错。

难点分析学生抽象逻辑思维较弱，理解困难，一年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，很难直接比较出两个数的大小。

教学方法：

1、创设情境，让学生体会数学的实用性。

2、通过小棒、计数器、百数表直观演示，让学生从具体到抽象归纳掌握比较两个数大小的一般方法，发展学生思维。

3、通过对比不同的比较方法，感受方法的'多样化和最优化。

4、通过重点讨论如“都有８和１，为什么８１比１８大？”加深对“位值制”的理解。

教学过程：

导入

（一）创设情境，导入新课

小华和小丽一起跳绳，小华小跳了42下，小丽跳了37下，他们俩谁跳得多？

你有办法解决这个问题吗？

（二）要知道谁跳得多，就是比较42和37的大小。你知道怎么比较42和37的大小吗？

这节课我们就来学习比较两位数大小的方法。

知识讲解（难点突破）

（一）比较42和37的大小

你想到了哪些方法呢？

１、摆小棒比较

很明显42根小棒要比37根小棒多。也就是42大于37。

42＞37

２、根据数的顺序进行比较

你还记得百数表吗？

在百数表中圈出42和37。

根据数的顺序来比，42在37的后面，所以42>37

３、根据数的组成进行比较

42有4个十和2个一。37有3个十和7个一。

4个十大于3个十，所以42大于37。

４、比较两个数十位上的数

42＞37

42十位上是4，37十位上是3。4大于3，所以42大于37。

为什么个位上的数字不用进行比较了？

十位上的数大的这个数就大。

５、观察比较这四种方法，你觉得哪种方法更简便？

方法四更简单。

（二）比较23和25的大小

23和25十位上的数相同。这样的数怎样比较大小呢？

计数器演示

你发现了什么？

23和25十位上的数相同，比较个位上的数，个位上的数大的数就大。

因为23个位上的数是3，25个位上的数是5，3小于5，所以23小于25。

（三）小结

这两组数，在比较时，有什么区别吗？回忆我们是怎么比较的。快来说一说，100以内的数是如何进行比较大小的？

小结：比较两位数大小的方法：先看十位上的数，十位上的数大这个数就大；十位上的数相同，再比较个位上的数，个位上的数大这个数就大。

课堂练习（难点巩固）

1、填空

（1）比较两位数的大小，先看（十）位上的数，（十）位上的数大的这个数就大；（十）位相同再比较（个）位上的数，（个）位上的数大的这个数就大。

（2）78小于87，因为78的十位上是（7），87的十位上是（８），（7）小于（８），所以78小于87。

２、在里填上“＞”“＜”或“＝”。

都有8和1，为什么81比18大？

虽然每组中所用的数字一样，但数字的位置不同，两个数的大小也不同。

３、在里填上“＞”“＜”或“＝”。

小结

比较两位数大小的方法：

十位上不同的两位数，十位上的数大这个数就大。

十位上相同个位不同的两位数，个位上的数大这个数就大。

小学一年级下册数学教案《数的顺序》 篇4

一、教学目标：

1、利用所学知识主动学会比较100以内数的大小。

2、培养学生的数感和估算能力。

3、激发学生从多角度思考问题，培养思维的灵活性。

二、教学重点：

进一步认识计数单位“一”与“十”以及“十”与“百之间的关系。

三、教学难点：

掌握比较100以内的.大小的方法，能正确比较大小。

四、所需媒体：

计算器，多媒体。

五、教学过程；

（一）学前准备

1、从30数到40，从36数到46。

2、写出十位是7的所有数。（出示课件）

3、比79多1的数是（），比79少1的数是（）。

4、74是由（）个十和（）个一组成。

（二）新知

1、师出示例5（看课件）请学生回答从图中看到了什么，学生交流不同的比较方法。

老师引导如果没有图怎么来比较这两个数的大小呢？能不能有一个比较方便的比较方法呢？（用计数器）怎样比就能很快知道哪大，哪个数小？

2、完成例5图下的提（出示课件）

小组合作：

方法一：在数位顺序中23在25的前面，所有23<25

方法二：他们十位都是2表示2个十。不能比较，再看个位。23的个位是3，25的个位是5所有23<25

练习：出示课件