《三峡之秋》教案

微文呈现整理的《三峡之秋》教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

《三峡之秋》教案 篇1

教学目的：

1、认识本课2个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。

4、体会按时间顺序描写景物的方法。

教学重点：

1、了解三峡秋天的景色特点。

2、体会作者表达的思想感情。

教学过程 ：

一、谈话导入

今天我们一起去游览世界闻名的风景区三峡。（看录像）看后简单说说三峡给你留下了怎样的印象？去三峡旅游过的同学还可以结合自己的亲身感受谈一谈。

二、检查预习

读生字：橘（橘树）驳（驳船）

学生互相解词：

摇曳：摇动。

呼啸：发出高而长的声音。

三、默读课文，出示自学提示：

1、边读边思考，作者是按照什么顺序写的，划出体现顺序的词语。

2、课文描写了一天中三峡景物的哪些特点？

3、读读文章开头和结尾的话，体会这样写的好处。

四、在全班交流。

交流时教师进一步提示：课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化，读一读，说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物，写出了三峡的什么特点？划出重点词语。全班讨论，得出结论：

（1）早晨重点写橘柚树，写树上露水的变化（由像洁白的霜到消逝），在初升太阳照耀下的色彩（绿叶金实），显示了三峡之晨的`特点：明丽。

（2）中午重点写长江，写长江在阳光照耀下的色彩（金麟），水势（翻滚、呼啸、奔腾），辉映峭壁，峡谷波光荡漾，显示了三峡中午的特点：热烈。

（3）下午重点写雾，写青色的雾使峡里黄昏来得特别早，峭壁的倒影使长江变成小溪，显示了三峡黄昏的特点：青色而透明。

（4）夜先写长江，写长江的宁静（沉沉欲睡），写长江的偶然被惊动（驳船驶过时，渔火和灯标轻轻地摇曳），显示了三峡夜间的特点：宁静。重点写峡谷，写三峡月出，抓住山高、谷深、天小的峡谷特点，写月亮的出现、色彩和形态。写月光像一道道瀑布，像一匹匹素锦，突出三峡特点：宁静而神秘。

小结：本文语言流畅、优美，请你读读你喜欢的段落。

五、指导朗读

1、朗读的时候还应想象文中描述的情景，带着喜爱、欣赏的感情来读。在读不同的段落时注意语调、语速的变化。例如读早晨的三峡，语调应是轻快的，这样才能把三峡明丽的特点展现出来。读中午的三峡，语速应快一些，语气是热烈的。读夜晚的三峡，语速应慢下来，体现三峡的宁静之感。

2、朗读练习

附：板书设计

14 三峡之秋

早晨橘树明丽

中午长江热烈

下午雾青色而透明

夜晚长江宁静

峡谷神秘

《三峡之秋》教案 篇2

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。

3、体会按时间顺序描写景物的方法。

教学重点：读懂课文，领略三峡秋天的美景。

教学难点：学习作者的写作方法。

教学用具：教学平台

教学过程：

一、导语：

三峡像一副连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。交流搜集到的.关于三峡的资料。

二、以读为主，读中探究

1、自主读书。要求：

（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。

（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

2、汇报交流

（1）以学习小组为单位交流学习情况。如：你读懂了哪些内容？

（2）出学习中的疑难问题。

3、自读释疑

请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。教师巡视指导。

三、指导朗读

带着喜爱、欣赏的感情读。自由吟读，指导学生根据自己的感悟，把优美的画面，真挚的情感读出来。

四、结束语：

作者按照时间的顺序介绍了三峡一天的美景，使我们认识到了三峡不同时间的美丽。

五、作业：把你喜欢的段落读给同桌听。

板书设计：

正确、流利地朗读课文

14＊三峡之秋

领略三峡秋天的美景

《三峡之秋》教案 篇3

课题

三峡之秋

课型

自读课文

课时

2课时

教学目标：

1、通过齐读、默读、自由读、选择读等多种读法，有感情地阅读课文，体会作者表达的思想感情。

2、体会按时间顺序写作的方法，掌握文中采用的修辞手法。

3、理解一天当中三峡景物的不同特点。

4、学习抓住特点描写景物的方法

5、培养学生感受美和欣赏美的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重、难点：

1、了解三峡秋天的景色特点。

2、体会按时间顺序写作的方法。

3、学习抓住特点描写景物的方法

4、体会作者表达的思想感情。

第一课时

教学目标：

1、对三峡做总体上的了解。

2、通过各种读法，有感情地阅读课文，体会作者表达的思想感情。

3、体会按时间顺序写作的方法，掌握文中采用的修辞手法。

4、培养学生感受美和欣赏美的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重、难点：

1、体会按时间顺序写作的方法，掌握文中采用的修辞手法。

2、培养学生感受美和欣赏美的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学用具：

多媒体课件、三峡图片。

教学过程：

1、导入课题

“同学们，你们去过长江吗？领略过长江三峡的美吗？无论你们有没有去过长江，相信你们都知道，是长江养育了炎黄子孙，滋润着我们每一位华夏儿女。长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。今天，同学们愿不愿意跟文老师一起走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵呢？”（板书：三峡之秋）

如果有学生去过三峡并有诉说的欲望的话，可以请一个代表做简单的介绍，然后老师引导学生更深入了解。

2、学生展示课前利用从网络或书本等地方搜集、整理的长江三峡的有关资料或图片。

3、初读感知，从整体上感悟美。

学生齐读题目。找出题目中的关键字“秋”。

全体有感情地朗读课文，从整体上感悟三峡之秋的美丽。

4、默读课文，找出让你印象最深刻，感觉最美丽的一段。

学生就自己印象最深刻的一段有感情地朗读，注意读出三峡之秋的美感。

说出喜欢这一段的原因。

5、带着以下问题自由阅读课文。（课件展示阅读要求）

课文按照什么顺序写作？你是从哪些地方发现的？

假如你是一位摄影师，你愿意拍下三峡哪一幅风景？为什么？（过程中指导修辞手法的运用）

读读文章开头和结尾的话，体会这样写的好处。（小组交流）

6、下课前再次有感情地朗读全文

板书设计： 14、 三峡之秋

早晨：

中午：

下午：

夜：

第二课时

教学目标：

1、理解一天当中三峡景物的不同特点。

2、通过齐读、默读、自由读、选择读等多种读法，有感情地朗读课文，体会作者表达的思想感情。

3、培养学生感受美和欣赏美的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4、学习抓住特点描写景物的方法。

教学重、难点：

1、理解一天当中三峡景物的不同特点。

2、培养学生感受美和欣赏美的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

3、学习抓住特点描写景物的方法。

教学过程：

1、回忆上节课所学的内容。

2、带着问题有感情地朗读全文。

课文描写了一天中三峡的哪些特点？选择自己最喜欢的一段来说。（反复朗读重点语句）

朗读的时候应想象文中描述的情景，带着喜爱、欣赏的`感情来读。在读不同的段落时注意语调、语速的变化。例如读早晨的三峡，语调应是轻快的，这样才能把三峡明丽的特点展现出来。读中午的三峡，语速应快一些，语气是热烈的。读夜晚的三峡，语速应慢下来，体现三峡的宁静之感。

3、请学生用自己的语言介绍自己事先从家里带来的景物照片。

教会学生抓住事物特点描述景物的方法。

4、学生回顾学习了这篇课文的哪些知识，谈谈三峡的秋天给自己的总体感觉。

老师做总结——发现美，欣赏美，体验美，世界处处充满美。

5、以朗读课文结束课。

板书设计： 14 三峡之秋

早晨： 清新而明净 明朗

中午： 热烈

下午： 平静、轻缓

夜： 沉沉欲睡 惊醒

资料提供者：

《三峡之秋》教案 篇4

《三峡之秋》教案

在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《三峡之秋》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。