小班健康活动《身体骨碌碌》教学反思

微文呈现整理的小班健康活动《身体骨碌碌》教学反思（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

小班健康活动《身体骨碌碌》教学反思 篇1

本次《身体骨碌碌》活动虽然在幼儿园内取得了圆满成功，但我也意识到，要想让活动的效果更加持久和深远，必须加强与家长的沟通与合作。家庭是幼儿成长的重要环境，家长的支持与配合对于幼儿健康习惯的养成至关重要。

改进措施：活动结束后，我将通过家园联系册、微信群等方式，向家长介绍本次活动的'目的、内容及孩子们在活动中的表现，鼓励家长在家中继续与孩子进行类似的运动游戏，共同关注孩子的身体健康和动作发展。同时，我也会定期收集家长的反馈意见，根据孩子们在家的表现调整教学策略，实现家园共育的良好循环。这样，不仅能够延续和深化活动的效果，还能促进亲子关系的和谐发展。

小班健康活动《身体骨碌碌》教学反思 篇2

在本次小班健康活动《身体骨碌碌》中，我旨在通过趣味性的游戏和活动，帮助幼儿认识并体验身体各部位的运动，促进他们的身体协调性和灵活性。活动设计初期，我充分考虑了小班幼儿的年龄特点和兴趣点，选择了“骨碌碌”这一形象生动的词汇，激发了孩子们的好奇心和参与欲。

亮点：

1. 情境创设：通过创设“身体小火车”的情境，引导幼儿模仿火车前进、转弯、倒车等动作，有效地融合了身体各部位的运动。

2. 互动性强：活动过程中，我鼓励幼儿之间的相互合作与竞争，如手拉手围成圈做“身体大转盘”，增强了幼儿的.团队协作能力和社交技能。

反思：

时间控制：虽然活动氛围热烈，但部分环节时间分配略显不均，导致部分幼儿在后半段活动中略显疲惫。未来需更加精细地规划每个环节的时长，确保活动张弛有度。

个体差异：在活动中，部分幼儿在身体协调性和灵活性上表现出明显差异。未来应设计更多层次的活动，以满足不同能力水平幼儿的需求。

小班健康活动《身体骨碌碌》教学反思 篇3

刚从爸爸妈妈们的怀抱里出来的一群小不点，他们在幼儿园里已经感受到了集体生活的乐趣，他们喜欢和同伴快乐的游戏，但由于年龄特点，他们身体的协调性、控制力还没有充分发展，时常会在游戏中磕磕碰碰，给快乐的游戏带来一些阴影。

《幼儿园指导纲要》指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位；培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。

因此，给幼儿搭建一个个有助于提高其自身协调性、灵活性的锻炼平台，更快更好地发展他们的身体控制能力，使他们在幼儿园能更快乐的生活至关重要。

因此，我设计了小班健康活动《身体骨碌碌》，我把活动的目标定位为：

1、通过找一找，动一动，感知身体上会转动的部位，体验运动的乐趣；

2、尝试在垫子上连续滚动身体，锻炼幼儿身体协调性、灵活性，发展自身控制力。同时，我把重难点定位在：尝试在垫子上连续滚动身体，锻炼幼儿身体协调性、灵活性，发展自身控制力。围绕以上的目标和重难点，我设计了四个环节：小手小脚操的准备运动——找一找，动一动的初步感知运动——尝试直线连续滚动运动——借助游戏《刺猬摘果子》运动，来搭建一个层层递进地锻炼平台，让孩子们在有趣味性、挑战性的活动中运动着，锻炼着。本次活动通过三次执教，每一次都不同程度地对一些细节进行了修改，但主体的环节始终围绕以上四个环节来开展，因为这四个环节是：层层递进，环环相扣，这是本次活动得以成功的关键所在。

起始环节：准备运动——小手小脚操。

带领孩子们在儿歌声中运动自己的小手小脚更符合小班孩子的运动规律，他们在老师更是兴趣的带动下伸伸手、转转手、踢踢脚等，不但很自然地进入运前准备阶段，更为主题在做铺垫。在活动中，我采纳了大家的意见，借助布条围个圆圈作为队列，缩短了孩子和老师的距离，不但排除孩子们在视线上的相互抵挡，而且大大创设了一个宽松自然的氛围，为孩子们更大胆的运动起了较大的作用。

探索环节：找找，动动，初步运动身体中能转动的部位，体验运动的乐趣！

《纲要》指出：组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。本次活动的主题是身体骨碌碌，而身体上哪些部位会骨碌碌地转呢？孩子们在好奇性驱使下的，主动地发现并尝试，老师借助大家的尝试引导他们转转勃子、腰、膝盖等等，最后我以“我的XX转一转，骨碌碌骨碌碌”儿歌的'形式在带领大家一起运动，这样不但让孩子们运动了，更关键的是让孩子们体验到了转的运动的乐趣，为孩子们更大程度地参与整个身体转动起了伏下了埋笔铺垫。三次执教中，虽然孩子们发现尝试的情况有好有差，这是正常的，因为孩子和孩子之间存在着个体差异，关键是老师通过这个环节能让孩子们知道转动的部位并主动的转起来才是关键。

练习环节：初步尝试身体在垫子上连续滚动，发展幼儿协调控制力及灵活性。

《纲要》对于教育内容的选择有明确的原则：即适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有力于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿的经验和视野。自主地滚对于小班的孩来说是有经验的，也是比较容易的，因此，我借助垫子来让孩子们连续地滚，这样就在孩子们原有的水平上增加了挑战性。因为垫子表面是软的，在上滚增加了难度，同时有了垫子也就意味着滚动的时候沿着直线滚，无疑又给孩子们带来了挑战。

但只要是在孩子们能力范围内的挑战，孩子们越感兴趣。毕竟是第一次，有的孩子们难免会有生疏的动作，于是老师的手把手引导是本次活动的关键。在活动中，练习的要领我同样采用儿歌的形式，即能吸引幼儿的注意力，又把枯燥的动作要领解化成朗朗上口的语言，使孩子们更好地关注到，为他们掌握要领更有效的练习打下了扎实的基础。

巩固环节：借助游戏，进一步练习、巩固翻滚的要领，体验活动的乐趣。

用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性是《纲要》对于健康活动的一个要球。而游戏的方法永远是孩子们最喜欢和最愿意接受的。借助游戏《刺猬摘果子》来进一步让孩子练习翻滚的动作是本次活动的高潮。如何让孩子们更大程度地进入游戏活动更是关键。

因此，我首先创设情景：帮兔妈妈摘果子来吸引孩子们，让孩子们从练习滚动的环节自然转入到巩固练习环节。而是否有效掌握、领会游戏的规则又是游戏成功的首要条件，因而我又通过兔妈妈讲解规则——老师借用兔妈妈的话讲解规则的两次讲解，有效地让孩子关注到了规则，从而能正确地开展游戏。同时在这个环节中，兔妈妈自然地介入游戏活动，不但有助于游戏的真实性，而且大大解决游戏时老师关注孩子们程度，正是如此“双管齐下”的方式，巩固练习的环节顺利、有效，孩子们成功地体验到了游戏的乐趣！

同时，在活动中我积极实施“各领域的内容有机联系，相互渗透”的原则，让孩子们在数一数中转动关节、让孩子们找一找、动一动的探索发现、请孩子们按颜色种类放置果子、引导孩子和兔妈妈说谢谢等礼貌用语，注重孩子全方位发展。当然，在活动中还是有一些细节值得我们再去推敲和思考的，因为细节的处理的好，对活动的有效起着更大的作用。

“让孩子们喜欢参加体育活动，动作协调、灵活”是健康领域的一个目标，而培养孩子动作的协调和灵活要我们教师平时的一个个有效教学活动的实施来达成。但可能我们纵多的教师都有惧怕开展体育活动的现象，因为这是相对其他领域来说是比较开放的活动，相对来说对孩子的“收放自如”实施较其他领要难！而我通过以上活动的实施，在这个问题上有了较大的收获：创设层层递进、环环相扣的平台，引导孩子有效地锻炼。

因此，我们在设计健康领域的时候一定要关注到这一点，这样你的活动才会有成功的可能，孩子们才能在成功的活动中有所收获！

小班健康活动《身体骨碌碌》教学反思 篇4

回顾本次小班健康活动《身体骨碌碌》，我深刻感受到活动在促进幼儿身心全面发展方面的积极作用。以下是我对活动的几点反思：

1.身体协调性与灵活性的提升：通过滚动游戏，幼儿们不仅锻炼了身体的协调性和灵活性，还学会了如何在运动中保持平衡。这些技能对他们未来的生活和学习都将产生深远的影响。

2.情感与社交能力的培养：在活动中，幼儿们需要相互合作、互相鼓励才能完成游戏任务。这一过程中，他们学会了倾听、表达和分享，增强了团队意识和社交能力。同时，成功完成任务后的喜悦和成就感也让他们更加自信和乐观。

3.安全意识与自我保护能力的增强：在滚动游戏中，我特别注意了幼儿的安全问题。通过示范正确的滚动姿势和强调安全规则，我帮助幼儿树立了安全意识并掌握了初步的自我保护能力。这对他们未来的生活和学习都至关重要。

4.活动延伸与持续关注的必要性：虽然本次活动取得了不错的'效果，但我也意识到健康活动的持续性和系统性对于幼儿身心发展的重要性。未来，我将继续设计更多符合幼儿年龄特点和兴趣爱好的健康活动，并关注幼儿在活动后的持续表现和发展变化，为他们提供更加全面和个性化的指导。