语文教案

微文呈现整理的语文教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

语文教案 篇1

第十一课《文明用厕》

教学目标

（一）知识与技能：

A组：

1、学会两个词语“文明”、“用厕”，能认识、会读，理解词义。学会一个生字“文”。

2、认识一个偏旁部首“日字旁”，能说出名称。

3、学会一个句子“我不能随地大小便”，理解句意，会独立读。B组：

认识两个词语“文明”、“用厕”，能认识、会读，理解词义。C组：

安静的坐在教室里不影响老师上课，学生听课

过程与方法：

培养学生的观察能力，提高语言的理解能力与表达能力。

情感态度与价值观：

教育学生养成文明用厕，不随地大小便的好习惯。

教学重难点：

1.认识词语，会读句子。

2.正确理解词义，句意。

第一课时

教学内容：

学生会正确认读两个新学的生词“文明、用厕”，了解词语的意思，并能灵活运用所学的词语。

教学重难点

学生会正确认读两个新学的生词“文明、用厕”

教学过程：

（一）复习：（课件）

1、读词语。

排队等候厕所

逐个读（边读边指方向），检查学生掌握的情况。

2、先听老师读句子，再练习说一说。

（1）我排队等候上厕所。

（2）上好厕所要洗手。

（二）新授：

1、引入课题（出示课件）。

教师提问：图上画的是谁？他在做什么？

学生回答，教师板书课题：第十一课文明用厕。同时说：今天我们就来学习第十一课文明用厕。

听老师读课题，领读课题，齐读课题。

2、学习词语：文明。

板书词语：文明

听老师读，领读，齐读，个别读。

看图片：他在做什么？

学生逐个回答。图上的男同学坐在抽水马桶上大小便，他很文明。既帮助他们理解词义，又锻炼语言表达能力。

举学生生活中的例子，帮助学生明白什么样的行为是文明的。如：上节课学习的排队等候上厕所就是一种文明的行为，早上见到老师问“老师好”也是一种文明的行为，打架骂人是不文明的行为，随地乱扔垃圾也是不文明的行为等等。既能帮助学生理解词义，又能锻炼语言表达能力。

告诉学生：我们都要做一个讲文明的好学生。

3、学习词语“用厕”。

（1）板书词语“用厕”。

（2）齐读，指名读。（注意对王子祥、李静、孙阳正音，引导其一个字一个字说清楚，不要着急）鼓励为主。

（3）讲解词义：用厕就是我们平时所说的“上厕所”。

4、学习词语“文明用厕”

（1）教师领读、齐读、指名读。

（2）讲解意思：文明上厕所。上厕所时，讲究卫生，守秩序，保持安静。

（三）巩固练习

1、齐读词语

2、指名读词语

3、用手指出老师说的词语

（四）小结本节课学习内容

表扬上课坐姿端正，认真听讲，积极发言的同学，教育学生养成文明用厕的好习惯。

（五）作业：熟读词语

第二课时

教学内容：

学生会正确表达：我不能随地大小便。A类学生能正确认读在生活中学会正确的用厕。

教学重难点：

学生会正确表达：我不能随地大小便

教学过程

（一）复习：

1、说儿歌《上厕所》：上厕所前瞧一瞧，男女厕所要分清。男孩应进男厕所，女孩应进女厕所。

和学生一起边说边拍手，吸引学生的注意力，提高他们上课的'兴趣。

2、读词语

文明用厕

这两个词语我们上节课已经学过了，大家来读一下。齐读，指名读。这节课我们继续学习第十一课《文明用厕》。

（二）新授：

1、学习句子“我不能随地大小便”。

你在什么地方大小便？

集体回答，教师板书句子：“我在厕所大小便。”

听老师读句子，领读，齐读，指名读（边拍自己胸脯边说句子），要求：语速适中，吐字清楚。提高语言表达能力。

在花园里大小便好不好？在道路旁大小便好不好？在墙角呢？使学生明白在厕所以外的地方大小便都是不文明的。也就是说，随地大小便是一种不文明的行为。我们不能那样做。

出示句子“我不能随地大小便。”

领读，齐读，指名读。

2、理解句子

让学生说一说什么样的行为是随地大小便。加强理解。

（三）练习：

1、看课本，听老师读，找词语“文明、排队”。

2、听老师读句子“我不能随地大小便”，在课本上找出来，然后练习读一读。

3、读黑板上的词语，句子。指名读。

3、回答问题：

（1）谁不能随地大小便？

（2）你不能随地做什么？

AB组要求两个问句都理解，能独立回答。C组要求理解1－2个，在老师提示下回答。

（四）小结本课：

教育学生养成文明用厕，不随地大小便的好习惯。

（五）下课。

第三课时

教学目标及要求：

1学生会正确认读和书写生字“文“

2学生正确掌握偏旁“日字旁“。

教学过程：

一、复习导入

出示课文图片让学生观察后问：“他在做什么，他是怎样的人。引导学生复习：我们要文明，不能随便大小便。

对学生的表现进行评价。再点名让学生站起来进行读。

二、教授新知

1当学生读到生字“文”时，教学生认读

学生齐读，个别学生读，点名读

教师教学生进行书写

教师在在田字格里进行范写，利用电子白板让学生进行书空练习。学生到黑板上进行演板活动。对学生的书写进行评价。

指导学生在作业本上进行书写练习。

教师巡视指导，对C类学生进行重点指导。

2、教师出示生字“明”。

引导学生明白这个生字是左右结构，左边是日，右边是月，在左边的就是“日字旁”

教师出示一些日字旁的生字，让学生把这样的生字找出来

教师指导学生在作业本上书写偏旁，注意引导学生日子旁一定要写在左边。

三、课堂练习

1教师出示字卡，让学生逐一认读。

2在课堂练习本上把生字偏旁个先写2行。

四课堂小结

对本节课学生的掌握情况进行总结，对表现好的进行表扬和鼓励。五作业布置

把在课堂练习上没写完的生字词继续在练习本上写完。

第四课时

教学目标及要求

语文教案 篇2

教学目标

1．认识23个字，会写28个字

2．通过多元的识字方法，掌握生字新词。

重难点

1.会认、会写生字，理解新词意思。

2.通过多元的识字方法，培养学生积累和运用词语的能力。

乐学善思办法

通过卡片识字，看拼音识字，达到让学生识字认字的目的

教学流程

一、激趣导入新课

今天，我们来学习《倔犟的贝多芬》和《女主人与乞丐》这两课文，再次感受科技的神奇。这节课老师来检测一下同学们对这一课字词的掌握情况。首先，请大家听老师读课文，自己圈画读不准音节的字及不理解的新词。

二、检测预习情况

1．同桌互考生字。

2．在具体语境中，教师检测要求认的生字：圣族性权势弹旋律越货训斥

（1）指名读（2）领读(3)齐读

3．教师检测要求写的生字。

（1）认读生字、新词。

（2）说出记字方法。

（3）选字组词并练习造句。

（4）联系上下文理解“怒不可遏，倔犟，沐浴”等词语的意思。

（5）教师指导易写错的字。

（6）学生组内练写。

（7）反馈指导

三、完成检测试卷

1.比一比，组词语：

沐（）权（）奏（）斥（）

淋（）杈（）凑（）斤（）

2.给多音字注音并组词：

---（）---（）

乐弹

---（）---（）

3.造句：倔犟沐浴怒不可遏

4.巧手来选词感激异样鄙夷邀请

（1）这位双手健全的.乞丐却（）地走开了，不知是不不屑那20元钱，还是别的什么。

（2）独臂男人（）妇人连同她的家人迁到城里去住，他已经为她准备了楼房。

（3）乞丐接过钱，很（）地说：“谢谢你。”

（4）乞丐怔住了，他用（）的目光看着女主人，尖突的喉结像一枚橄榄。

语文教案 篇3

教学目标

明确了本课教材的编排意图，前后联系，了解了课文内容及学生情况后，确定本课的教学目标如下：

1．学会本课14个生字；理解8个新词语的意思。

2．能辨别运用关联词不但而且写的句子的正误。

3．了解按时间顺序连句成段的叙述方法。

4．能正确、流利地朗读课文。

教学重点：

读懂按时间顺序写的一段话。

教学难点：

第二段中有关比喻句和拟人句的理解。

教学方案设计

(一)教学方法的选择：教学有法，但无定法，贵在得法，根据本课的教学内容和学生实际，我采用学、找、读、议结合的`方法。

(二)教学手段的运用：因本文是一篇优美的借物抒情、借景抒情的文章，可借助幻灯、录音等媒体，来激发学生学习兴越，提高课堂教学效率。

教学过程

课前准备：录音磁带、录音机、幻灯机、幻灯片。以下就分六个环节介绍第一课时的教学过程及为什么这样教的原因：

第一个环节：谈话揭题、激发兴趣。

1．了解学生已学过哪些有关热爱家乡、赞美家乡的课文。

2．出示课题、读题、思考：从课题想想课文主要写什么?审题，是教学新课的重要一环。联系学生已有知识，导入新课，不仅能巩固旧知，而且大大调动学生学习新知的积极性。

第二个环节：初读课文，了解大意。

因为一般情况下．学生阅读，总是按初步综合阅读到深入分析阅读再引导进一步综合阅读的过程去感知教材、理解教材，以至掌握文章的内容，领会作者的思想感情，但根据小学低年级学生的特点，初步综合阅读阶段，并非仅靠一次听录音就能达到预期的目标。所以我设计了多次的读及检查、反馈。

1．听课文录音、思考：课文主要写什么?检查反馈。

2．自由朗读课文，要求读准生字字音、新词，给每个自然段标序号。检查反馈：读生字、新词等；讨论共分几个自然段。

3．请几位同学读课文，检查是否已把课文读正确、读流利了。在这个环节中，检查反馈是必不可少的，通过回答问题，检测听的效果，达到了解课文大意的目的，通过抽读课文，了解学生掌握生字、新词的情况。

第三个环节：抓重点词语，学懂第一自然段。

1．自由读第二自然段，着重思考作者为什么向大家介绍江湾，又特别介绍秋白梨。

2．为咱换一个意思相近的词，这是运用学生已掌握的词语来理解新词的自然而简便的方法。

3．谁能说说我们浦江的特产?

通过说说家乡的特产，不仅使学生理解了特产这个词语的意思，更对学生进行了爱家乡的教育。

第四个环节：抓住重点，运用学学、找找、读议结合的方法学习第2自然段，解决本课重点：读懂按时间顺序写的一段话。

1．学学出示学习提示，明确什么样的段叫按时间顺序写的段，这样的段落有什么特点。

2．找找。默读课文，找出按时间顺序写的段落，并说明理由。(用～～划出有关词语)

3．读议结合

阅读能力首先体现在对词和句的理解上，低年级阅读教学应以词、句为重点，才能使学生顺利地理解课文。教学时，将词、句的理解和朗读有机结合起来是行之有效的方法。

春天：(1)读读写春天景色的句子。

(2)比较句子，哪一句好，为什么?

春天，梨花开了。春天，满山的梨花一片雪白，远远望去就像一片银海。

(3)看幻灯理解银海。(通过直观形象的手段理解词语)

(4)指导有感情地朗读。

初夏：(1)读读写初夏景色的句子。

(2)议议什么像小姑娘，想想为什么可以把果实比作害羞的小姑娘。

(3)看投影，体会害羞。

(4)朗读训练。

秋高气爽：

(1)读读写秋天景色的句子。

(2)议议哪些词语写出梨已成熟。

(3)看投影，体会黄中透白，点头微笑。

(4)朗读训练。

在这个环节中，我运用比较句子，形象直观(看投影)的方法突破难点。整个环节中，要体现由扶到放。

第五个环节：自由读1、2段，然后让学生自由说说这节课学懂了什么?

第六个环节：抓住难点进行书写指导。

板书的设计极为重要，既要概括全文，又要简洁扼要，使人看来一目了然。

语文教案 篇4

教学目标：

1、规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。

2、让学生在讨论交流中学会多种方法处理问题，拓展学生的思维空间。

3、让学生学会怎样过一个有意义、有计划的.暑假，让学生学会更好地生活。

教学重点、难点：

如何让学生大方活泼、积极主动地与伙伴进行口语交际是本课的重点。

让学生在解决问题的多种方案中挑选合理、科学的方案并制定计划是本课的难点。

教学准备：

课件

教学课时：一课时

教学过程：

一、语言描述，营造交际情景

1、谈话导入，提出问题

同学们，这个学期就要结束了，小朋友们又将迎来一个快乐的暑假，一般情况下你们在寒假里都做些什么呢？这些事情是谁给你布置的呢？

2、播放暑假生活图片，进入暑假生活情境

看完以后，你有什么感受呢？

3、学生交流感受

4、引出课题

这么多的事情，怎样才能把这些事情一件一件的完成好，不漏掉一件，你有什么好办法吗？与同桌商量商量吧！

二、尝试探究，获得成功

1、同桌交流

2、课堂交流，引导学生把话说完整、说清楚。教师简单板书：

记在本上

制定作息时间表

制定学习计划表

那么，选定哪些内容才能让暑假过得愉快又有意义呢？

3、课件出示：暑假计划内容

4、课堂交流：他的这份计划有哪些地方值得你学习？

三、打算怎样过好暑假呢？

1、小组讨论：

要求：请同学们在小组内根据自己小组的具体情况选定内容，每个同学都要积极发言，参与讨论。然后小组推选一名代表向全班同学介绍。用“我们组的小朋友打算这样过暑假……”为开头介绍。

2、小组代表向全班介绍。

四、学习制定个人计划

（1）、课件出示：各种计划表

（2）、交流：你觉得这几种计划好吗？有哪些地方值得你学习？还能提出好的建议来吗？

（3）、学生按照自己喜欢的方式制定自己的暑假计划。

四、观摩活动，开放评价

展示个人计划表，把自己的计划表贴在黑板上，让同学为你打星，看谁的计划表人气指数最高。

板书设计：

我打算这样过暑假

写作业制定作息时间表

运动制定计划表