文言文学习方法指导演讲稿

微文呈现整理的文言文学习方法指导演讲稿（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

文言文学习方法指导演讲稿 篇1

尊敬的各位师生：

大家好！今天，我想和大家探讨一下如何更有效地学习文言文。文言文，作为中国古代文化的载体，对于我们了解历史、传承文化具有重要意义。然而，由于其独特的语言形式，许多同学在学习过程中感到困难重重。接下来，我将分享几点学习文言文的经验和方法。

一、树立信心，克服畏难情绪

首先，我们要树立学习文言文的信心。文言文虽然难学，但并非不可逾越的鸿沟。只要我们有恒心、有毅力，就一定能够掌握它。因此，在学习之前，我们要调整好心态，克服畏难情绪，以积极的心态迎接挑战。

二、注重基础，打牢根基

学习文言文，基础是关键。我们要掌握基本的.词汇、语法和句式结构，这是理解文言文的基础。在学习过程中，要注重积累，不断巩固所学知识，形成扎实的基础。

三、多读多背，培养语感

文言文的学习离不开多读多背。通过大量的阅读和背诵，我们可以培养对文言文的语感，提高理解能力。同时，多读多背还可以帮助我们熟悉文言文的表达方式，为日后的写作打下基础。

四、理解文意，领悟精神

学习文言文，不仅要理解其字面意思，还要领悟其背后的精神内涵。我们要通过上下文、注释等方式，深入理解文章的主旨和作者的意图。同时，还要结合时代背景、文化背景等因素，全面把握文章的精神实质。

五、学以致用，实践出真知

最后，我们要将所学的文言文知识运用到实践中去。可以尝试用文言文写日记、写信或进行创作，通过实践来检验和巩固所学知识。同时，还可以参加文言文朗诵、演讲等活动，提高自己的口语表达能力和文化素养。

总之，学习文言文需要持之以恒的努力和正确的方法。希望以上的经验和方法能够对大家有所帮助，让我们一起在文言文的道路上不断前行！

谢谢大家！

文言文学习方法指导演讲稿 篇2

尊敬的老师、亲爱的同学们：

曾有学生戏言：一怕写作文，二怕文言文，三怕周作人。那为什么文言文的学习会成为大多数同学语文学习的一道坎呢？老师这里先给大家解释一下什么是文言文。“文言文”中的第一个“文”，是书面文章的意思，“言”是写、表达，最后一个“文”是作品、文章的意思。连起来就是“用书面语言写成的文章”。在我国古代，古人说话和写文章的表述是不一样的。如想问某人是否吃饭了，口头表达就是“吃饭了吗？”而书面表达就变成了两个字“饭否？”大家会发现，书面表述要简省的多，这无形当中给我们的理解增加了难度，另外文言文中还存在着通假字、一词多义、词类活用等现象，同时文言文在句式表达上也和白话文有很大的不同，这样就给我们的文言文学习带来了很大的障碍。那么，怎样才能让我们迈过这道坎呢？下面，老师就根据自己学古文及教学中得出的一些方法与大家分享，希望能够对同学们的文言文学习有所帮助。

首先，要大声诵读。古人云：“书读百遍，其义自见”。古人把朗读视为语文学习的最妙之法。在许多影视作品中，我们常能看到古代私塾的学生摇头晃脑地大声朗读的情景。对于文言文的学习，不仅要读，而且要高声诵读或者吟诵。我国近代政治家、文学家曾国藩甚至把高声诵读作为人生一大乐趣。他说：“读书声出金石，飘飘意远。”意思是：读书要高声读出来，读书的声音就像钟、磬这两种乐器发出来的声音一样，非常美妙、动听，让人进入一种飘飘然的境界。而我们同学们越来越不重视朗读，甚至在早读课上，我们也很少听到那琅琅的书声，有的同学宁可在那儿默读，也不愿意读出声来，还有同学觉得读出声来很难为情。殊不知，我们对文言文的语感就是在一遍又一遍的大声诵读中培养出来的。所以，老师建议大家拿到一篇文言文，要能够做到大声诵读，甚至可以摇头晃脑地读，做到读准字音，把握停顿，读出感情，进而能够熟读成诵。

其次，要掌握方法。文言文学习中，有个很重要的任务就是疏通文意，即我们常说的翻译。有的同学，提到翻译也是直挠头啊，其实只要我们能够掌握一定方法，翻译起来也是很容易的。这里老师就教大家几招：

1、单音节词变双音节词。同学们学习古文会发现，古文中有很多的单音节词，这时候我们要学会把这些单音节的词变成双音节。比如，七年级同学学的《郑人买履》里“宁信度，无自信也”，“宁”这个单音节词，我们在翻译的时候，就要把它变成“宁可”，“信”变成“相信”；再如，八年级才学的《晏子使楚》中“晏子将使楚”，将，变成“将要”使，变成“出使”楚，变成“楚国”，连起来就是“晏子将要出使出国”。

2、联系旧知识，学会知识的迁移。在我教文言文的时候，就发现了这样一个问题：我们同学们把每篇古文都当作第一篇古文来学。即使是以前学过的文言实词或虚词，在我们眼里都当成是新的，它认识你，你却不认识。因此，我们在学习过程中，要善于联系旧知识，进行知识的迁移。七年级同学才接触文言文，可能积累的文言词汇比较少，但八年级、九年级的'同学已经有了一定的文言基础，完全可以学以致用了。我在教同学们学习翻译古文的时候，我就会问同学们，这个词你在以前的古文中学过没有，在那篇课文中是什么意思，用在我们这儿行不行？比如，《人琴俱亡》中“弦既不调”的“既”，“掷地云”的“掷”“月余亦卒”的“卒”，这些词，同学们会发现，在七年级的《赵普》这篇课文中都学过，“既薨“的”既“，“已经”；“碎裂奏牍掷地”的“掷”，“扔”，用在《人琴俱亡》都是可以的。而“卒用其人”的“卒”是“终于”的意思，用在“月余亦卒”上虽然行不通，但是我们在比较中，无形中又增加了积累，知道“卒”，除了做“终于”来解释，还可以解释为“死”。通过这样的方式，我们既巩固了旧知识，获取了新知识，有培养了能力，真所谓“温故而知新”。今年的初三中考语文已经进行了改革，不考课内文言文，但是它所考察的文言实词却全是来自课内的，如果同学们能够做到联系旧知识，学会迁移，就算是考课外的，又有何难呢？

3、成语解释法。我们现在的不少的成语都是从古代流传下来的，很多词语还保留这原来的意思，因此我们也可以借助成语去理解。比如，《曹刿论战》中的“肉食者谋之”的“谋”和成语“不谋而合“的“谋”是一个意思，《爱莲说》中的“陶后鲜有闻”的“鲜”和“鲜为人知”的“鲜”意思一样。

再次，归类积累。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”知识的积累是能力提高的基础，文言文知识的积累，主要在词汇上的积累，同学们可以准备一本笔记本，有重点有针对的搜集、整理、积累。如古今异义的积累，通假字的积累，一词多义的积累等等。

最后，老师想说的是，我们学习文言文决不仅仅是为了应付考试。也曾有人质疑过：我们都已经进入了二十一世纪了，学习文言文还有什么实用价值呢？殊不知，我国是有着五千年悠久历史的文明古国，凝聚着历史、文话、前人智慧的经典著作都是用文言文写成的。因此，学会了文言文，就如同找到了一个打开历史大门的钥匙，让我们能够更好的了解历史、领悟前人的智慧、品味古人精妙的遣词造句，从而让我国的悠久历史文化继续传承下去，发扬光大。

文言文学习方法指导演讲稿 篇3

亲爱的同学们：

大家好！今天我想谈谈文言文学习的方法。

在学习文言文时，我们要学会借助工具书，如字典、词典等，来解决遇到的疑难字词。

同时，要注重理解文章的背景和作者的思想。了解当时的社会环境和作者的经历，能让我们更好地理解文章的内涵。

此外，还可以通过比较阅读不同的.文言文作品，来加深对文言文的理解和把握。

另外，不要害怕犯错，在学习中要敢于尝试，勇于提出自己的见解。

希望大家都能找到适合自己的学习方法，提高文言文学习的效率。

谢谢！

文言文学习方法指导演讲稿 篇4

尊敬的各位老师、同学们：

大家好！很荣幸能在这里与大家分享文言文学习的方法。

学习文言文，要培养语感。语感的培养需要我们多读多背，让文言文的语言模式在脑海中扎根。

要善于归纳总结。将同一类的文言知识进行整理，形成系统的知识体系，这样能让我们在学习中更加得心应手。

还要积极参与课堂讨论。与老师和同学交流自己的想法和理解，能拓宽我们的'思路。

最后，要保持兴趣。文言文是我们传统文化的瑰宝，当我们对它产生兴趣时，学习就会变得更加愉快和主动。

希望这些方法能对大家有所裨益，让我们一起在文言文的学习中不断进步！

谢谢大家！