学校校本培训方案

微文呈现整理的学校校本培训方案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

学校校本培训方案 篇1

一、指导思想：

为贯彻落实沈阳市及法库县“班班通”工程实施的有关文件精神，整体提高我校教师利用“班班通”设备及资源的教学应用能力，全面提高学校教育教学质量。

二、培训目标

为学校“班班通”设备责任人提供设备的安全使用、管理与维护方面专项培训；为学校的全体教师提供不同层面的技术、理论和应用培训，使其了解“班班通”工程在教育改革和发展中的地位和作用，掌握现代教育技术以及在教育教学中的'应用，并能够利用工程所提供的软硬件资源为学校教学服务。

三、培训的组织形式与管理

本次培训由学校信息化工作领导小组统一安排实施。按照学校制定的校本培训工作方案组织全体教师参加培训。同时做好档案建设工作，建立培训管理制度、健全培训档案，使培训工作取得实效。

四、校本培训安排

培训对象：“班班通”设备责任人、学校各学科教师。

培训地点：学校计算机网络教室、“班班通”工程设备现场。

培训时间：从20XX年3月xx日开始每周一次。

培训负责人：

培训内容：

第一课班班通工程通识培训；设备安全使用、管理与维护专项培训；

第二课老教师“计算机应用扫盲班”——计算机基础知识应用培训。

第三课班班通工程设备使用现场培训

第四课校园网（校园网站）安全使用培训；计算机软硬件设备维护培训。

第五课沈阳教育网教学资源介绍

第六课校本资源的收集、整理与应用

五、培训要求

1、按时出席，不迟到，不早退；

2、遵守请假制度，有事履行请假手续；

3、遵守机房一切规章制度。

六、保障措施

1、加强骨干教师队伍建设

建立起一支能够胜任“班班通”工程设备应用的骨干教师队伍，以点带面，逐步带动学校教师具备利用班班通工程设备开展教学工作的能力及信息素养，从整体上提高学校教育信息化水平。

2、强化管理，完善教师绩效考核制度

加强设备的管理与维护工作，延长其使用寿命；把教师利用校园网络和“班班通”设备教学工作纳入学校绩效考核；大力推进学校信息化建设、教师队伍建设和教育教学改革，全面提高学校教育质量和办学水平。

学校校本培训方案 篇2

一、指导思想

继续教育培训关系到全体教师的发展，也关系到我镇教育事业的发展。我校结合自身实际与学区及县进修校的工作安排，本学期我校自定培训项目主要开展教学联谊活动，通过观摩学习与课堂实践提高教师综合素质和提升课堂教学质量。

二、培训对象：

全体教师

三、培训内容

1.新课程及教育教学理论知识；

2.教学常规；

3.教学设计、课堂教学艺术、教学评价等。

四、培训目标

2.通过对教师教学能力的`培训、考核和展示活动，使教师的教学设计、说课、案例分析及现代教育技术应用等方面有较大幅度的提高。

3.选派教师参加县教师基本功、说课等各类比赛。

4.提升全体教师实施新课程的能力，提升教师专业化水平，关键要提高教育质量。

五、培训原则

专业教师全员参与；注重过程，突出实效；整体提升，打造精品。

六、培训方式

采用分学科、分阶段集中培训和自我研修相结合；专家辅导与自我研修相结合；校本教研与自我研修相结合，努力提高培训的质量。

七、培训过程及安排

20xx年9月准备宣传阶段。

20xx年10月—20xx年6月具体实施阶段。

八、培训要求

1.培训工作要扎实有效、循序渐进，要从教师教学工作的实际出发。

2.培训过程中要为教师搭建一个学习、交流与研讨的平台（与校本教研结合），以培训与展示活动为契机，促教师专业发展。

九、考核评估

1.学校每次考核要连同试卷、设计及成绩等存入教师业务档案，同时将培训考核结果（2学分）纳入到“教师继续教育学分管理”。

2.学校将颁发校级教师基本功培训证书，是否具有校级教师基本功培训合格证，将作为评职、评先、聘任的重要条件。

学校校本培训方案 篇3

根据沿河县教育局20xx—20xx学年度中小学教师全员培训指导方案的精神要求，为增强培训的针对性，提高培训实效性，有效提升我校教师全员培训质量，结合我校实际制订本方案。

一、培训任务

围绕全面落实素质教育要求，聚焦“提高有效教学能力，促进学生有效学习”的目标，引导全体教师重点学习新出台的教育法律法规，学习“xx”继续教育推荐的理论教材，掌握课标，改变理念和教法，获取新知，全面提高教师依法执教的能力。结合继续教育培训县情和校情，至少完成60课时的校本培训任务。参加“有效学习指导”主题培训，着力提升教师有效学习指导能力，打造精品课堂，促进教师专业成长。

二、培训对象

甘溪片区全体在职教师

三、培训时间

20xx年9月——20xx年8月

四、培训组织

1、领导小组

组长：杨昌贵

副组长：杨秀齐

成员：杨雄文李勤何芬杜娟霞刘晓燕

杨昌友杨凤玲任涛谭永强王雪芹

领导小组下设办公室，由教研室李勤任主任，杨昌友、杨凤玲、杜娟霞老师具体办公。

2、业务指导小组

组长：杨秀齐

成员：李勤杨昌友何芬杜娟霞杨凤玲刘晓燕

3、指导教师：语文——杨凤玲数学——刘晓燕

音体美—杨昌友英语——何芬

五、培训内容

(一)、教师年龄结构分析

我校教师年龄结构不合理，相当一部分教师年龄偏高，部分接近退休，课堂效率不佳，还有近三分之一的年轻教师进入教育行业不久，没有丰富的经验，处理和驾驭课堂教学的能力还有很大的提升空间。为在课堂教学中取得理想的成绩，必需要加强同科同领域互帮互助你追我赶，以教研组为单位，加强学科之间、教研组之间、教师之间的协作，努力提高课堂教学效率，积极寻找教学模式，科学的教学程序，致使教学效果事半功倍，从而切实提高课堂教学的有效性，促进教师专业成长。从本学期开始，我们将以“打造乡土高效课堂教学，促进乡村教师专业发展”这一主课题为研究方向。

(二)、培训内容

更新教师的教学理念，改革教师的教学模式，充分发挥学生的主体性，根据自身情况，在学习的基础上创新。引导学生自主学习，提高教育教学质量。

1、发挥“名师”效应，加强教师队伍建设。结合继续教育培训主题，开展多层次多形式教研活动，促进教师业务水平的提高。邀请市县内知名教师授课。注重发挥我校“学科带头人”、“教坛新星”、“骨干教师”、“教学能手”等在教育教学和教育科研中的幅射作用，每学期安排本校县级以上骨干教师上一节“示范课”。

2、规范课题研究过程管理，积极实践微型课题研究。

本学期至少申报一个县级校本教研课题。

课题研究要做到“两个有利于”，即有利于提高教学质量和有利于教师的发展;要符合“三个要求”，即有组织(课题组长负责制)、有计划总结(每学期有研究计划和总结)和有研究过程(在12月份左右开展一次课题研究展示活动);要达到有实效能推广的目的。

大力开展微型课题研究，规范过程管理，统一制作课题申报表，按照立项审批、分段研究、成果展示和汇报结题的程序进行。学年结束时，教科室组织课题评价小组对申请结题的课题进行考评。

3、制定教研工作制度，做到“五定”(定时、定点、定要求、定内容、定中心发言人)和“三有”(有计划、有记录、有总结)，开展灵活多样、讲求实效的教学研究活动，要注重调动教师的积极性，加强对青年教师的培养。教研组活动力求形式多样，如说课、听课、评课，教学设计的探讨，课件制作学习，学科特色的主题活动，课例的研讨，教学经验交流会，校际教学交流等等。切实提高教研组活动的规范性和实效性，努力使教研组成为新课程背景下的学校教师“教研”、“科研”、“培训”基地。逐步完善教研组评先量化制度，及时考核、奖励各教研组的教科研情况，促进学校浓厚的教研氛围。

4、每个教师一学期撰写教学案例或论文不少于1篇，骨干教师上公开课不少于1节。学习心得不少于1篇，学习笔记不少于5000字。

5、教师每学期听课不少于15节，每学期学校行政领导听课不少于20节，学校教导主任及教科室主任听课不少于30节。听课后，应认真参加评课，写好听课评析并及时与执教者交换意见，教科室将定期进行听课笔记检查，坚决杜绝抄袭造假现象。本学期继续加强随堂听课，继续采取教师相互“推门听课”的方法监督、检查教师课堂教学情况。

6、落实县级骨干教师师徒结对工作，报乡教育管理中心备案。指导教师指导备课做到：首先，强调共同备课，通过共同讨论、完善学案，最后形成一套切实可行的方案。其次，改造备课的重点内容，强调以“活动设计”为中心进行“四备”，即备课程理念、备学生活动、备学生心理、备课程资源，并将学法指导、思路分析、知识迁移、规律总结、德育与法制渗透等明确体现于教学过程之中，使课堂教学尽量呈现开放性和动态生成性，从而强化备课的实效性。

相互听课每学期达5节以上、加强其它教育教学工作指导，学年度由青年教师写出年度总结。

7、完成新教师和青年教师的培训计划，加强教案设计指导、对新教师和新调入教师进行听课、评课，加强教学业务技术指导，特别是学科渗透法制教育的教学业务指导，进行业务能力培养。

8、开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。本学期语文学科实施“中高年级作文教学暨学科教学渗透法制教育”竞赛课，数学学科开展同课异构课赛。教师通过参与一系列教学观摩与研讨、课例设计等活动，让其在展示中切磋，在观摩中成长，在分享中互赢，逐步形成“研究课”“公开课”“常态课”“常规课”多元并存、共同发展的课堂教学研究新格局。促进教师教学行为和学生学习方式的转变，改造课堂，灵活高效。有效上课是有效教学的核心。教科室平时教研工作重点放在指导督促学校教师课堂教学贯彻“以教师为主导，以学生为主体，以问题为主线，以学生发展为主旨”的四“主”理念。

(1)以教师为主导。教师必须对课堂教学的整体负责，把握课堂的`方向，把学生引入知识的殿堂。教师只是课堂的导演，真正的演员是学生，教师绝不能包办代替。

(2)以学生为主体。教学过程中，学生是学习的主人，教师的教是为了学生的学，是为了让学生学会学习。

教学的根本目的是使学生学会做学习的主人，能自觉主动地学习，成为自我发展的主体。教师在课堂教学上，应通过采用各种有效的形式去调动学生学习的积极性、主动性和独立性，引导学生通过自己积极的课堂参与去掌握知识、发展能力、完善人格。

(3)以有价值的问题引领作为主线。教师要合理有效地创设情境，提出有价值的问题，去引导学生逐步深入，积极思维，在不知不觉中参与到课堂教学过程之中，在潜移默化中激发学生学习的兴趣，培养学生学习的能力。(4)以激发学生兴趣，培养学生能力，训练学生思维，提高学生素质为主旨。课堂上教师应把教学的目标放在学生能力的培养上和思维的训练上来，让学生在掌握基本文化知识的基础上提升能力、提高素质。

9、开展“三字一画”常规练习活动。

10、组织学习培训xx教师继续教育相关教程。

六、培训预期目标

以实施素质教育，深化课程改革为依托，转变观念，改变传统教学模式，不断增强教师教学创新意识。通过“开展有效教学，构建活力高效课堂”为主题的校本教研和校本培训，努力提升教师专业水平，全面提高教育教学质量。

1、以教研组为研究单位，切实发挥教研组的团队力量，增强教师的合作意识，加强集体备课，突出集体备课的实效性。

2、通过课例研究，促使广大教师更新教育观念，更新知识结构和能力结构，提升教师的反思水平，培养教师的问题意识，提高教育教学能力，促进教师专业能力发展。

3、结合我校实际，进行教和学有效性的理念与实践研究，提高各学校教和学的效率，使每个教师都具有以学生发展为本的专业化教育理念，具有良好的专业知识，促进教师专业成长。

七、演练结合，集中比武。

各教研组为单位，首先自行演练，然后以语数学科推出2——5名优秀教师，开展全片区课改演练大比武活动，经民主评议，每学科选出前三名，以中心校名义授予课改模式教师称号，以资鼓励。以备推荐参加县级优质课和多媒体课大赛。

八、培训活动安排

20xx年9月——10月建设组织，制订计划，中心校召开领导小组会议，布置培训目标，对新调入教师听课。

11月——12月邀请相关教育教学名师指导并上示范课，请外出培训教师上汇报课。

20xx年元月，召开各学校领导小组组长会议，汇报培训情况。 20xx年3月——5月，示范课展示阶段，择优推荐参加县级比赛。

20xx年6月——8月，反思总结，联系实际再创新。

学校校本培训方案 篇4

高素质的师资队伍是学校最宝贵的资源，是学校实现全面发展和可持续发展的源动力。为适应新课程实验需要，促进教师专业成长，提升师资队伍素质，激发教师参与校本培训的积极性，把学校建构成学习型组织，实现学校全面发展和可持续发展，制定本方案。

一、校本培训的指导思想和基本原则

1.以素质教育理论为指导，围绕基础教育改革和发展的时代精神，以实现学校办学总体规划，实现学校的全面发展和可持续发展，实现“以学生发展为本，以教师发展为本，以学校发展为本”的理念为根本方向;以适应现代教育发展需要，促进学生的发展和教师专业成长，以及全面提高学校办学水平作为宗旨。

2.坚持理论与实践相结合的原则。从实际需要选择培训内容和方式，突出针对性，注重实效性，努力实现校本培训和校本研究一体化。

3.坚持以教师个体学习和岗位培训为主，个体学习和团体培训并行，分散时间与集中时间相结合的原则。

二、校本培训的'目标

1.巩固教师爱岗敬业、热爱学生的高尚情操，形成良好的师德修养，构建现代教育新理念，促进新课程教师队伍建设。

2.养成刻苦钻研业务、严谨治学的工作作风，拓展教师专业知识、不断充实新的科学文化知识，不断完善教师的知识结构，促进骨干教师成长，以适应现代教育的需要。

3.牢固树立终身学习的理念，把学校建构成学习型组织，掌握现代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教学、评价方法和新的教育教学技术手段。

4.构建团结协作团队，使教师在学习中自我提升，在同伴互助下自我发展，在专家引领下自我完善。

三、校本培训的内容和形式

1.专家引领。积极组织教师参加各级各类师资培训，组织教师观看专家专题报告的录像，聘请教育专家来校做专题报告，聘请学有专长的优秀教师做专题讲座。

2.短期培训。利用教师业务学习时间、晚上或假日、节日部分时间，组织教师进行短期培训。内容包括：

(1)专题报告;

(2)现代教育技术培训;

(3)新课程学科课程标准学习、研讨;

(4)教学案例分析、教育案例分析;

(5)校本课程开发等。

3.读书活动。教师读书学习是校本培训的主要形式之一。每位教师要结合自身的实际情况，制定个人学习计划、学习内容，不断充实新的科学文化知识，不断完善自己的知识结构，以胜任现代教育教学工作要求。学校将提供一定的学习资料，并定期或不定期举办读书活动交流会、报告会。

4.岗位培训。学校各职能部门要落实教职员工的岗前学习、培训和在岗继续学习和再培训，达到熟悉、精通岗位业务目标。

5.合作学习。鼓励教师之间的专业切磋、协调、交流与合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，防止和克服教师各自为战的孤立无助现象。通过教师与教师之间的互动，相互启发、相互补充，然后集中总结，使原有的观念、方法更加完善和科学。

6.课题研究。以课题研究带动校本培训。鼓励教师积极参与教育教学课题研究，在课题研究实践中学习，在实践中充实知识、提升能力。

四、校本培训的组织和管理

建立以骨干教师为主体的校本培训骨干队伍，充分发挥各级骨干教师的带头作用。学校根据实际需要聘请或指定岗位培训主讲教师或指导教师，主讲教师或指导教师由学校认定、登记、备案。处室科、年段组、教研组要提交学年、学期校本培训计划，确保校本培训主题、内容源于教育教学实践和适应实际工作需要。

1.校本培训的组织及其职能

(1)校长室职能：

①负责校本培训的策划、组织、管理、实施和评价，组织教师参加各级培训。

②为校本培训提供课时、场所、设备、经费等保障。

③指导校本培训的实施，检查校本培训的进程，保证校本培训的质量。

(2)处室科、学科组、年段组职能：

①负责本部门校本培训的计划、组织和具体实施工作。

②做好本部门校本培训活动记录，收集、提交活动过程材料。

③定期汇报校本培训工作的进展情况，并提交相关书面材料。

(3)集体备课组职能：

①负责本备课组专题活动的组织和具体实施工作。

②做好活动的过程记录、资料整理、提交相关书面材料。

2.校本培训的考核管理

(1)教师校本培训情况由教研室建档，并计入教师继续教育学时，记入教师岗位年度考核，学校将以适当的方式与程序给予认定。教师校本培训情况包括教师读书学习、群体集中学习以及专项培训等。

(2)第一次担任我校新的岗位工作(例如，第一次担任任何年级课程的教师或班主任)，均必须接受岗前培训和在岗培训，并通过学校考核、审核合格。岗位培训由指导教师或主讲教师执行。

3.校本培训的经费管理

(1)学校给予教师参加校本培训经费支持。

(2)学校给予校本培训、专题讲座等活动经费支持。