我想教案

微文呈现整理的我想教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

我想教案 篇1

一、团体讨论

1．共同讨论要学习的主题（回忆参观蝴蝶管的过程）

2．分享自己对方案的旧经验

（1）介绍

（2）绘画

3．教师和幼儿共同提出的问题：共收到20个左右的问题，范围涉及生长过程、生活习性、外形特征等方面。

4．让家长了解参与

5．把幼儿的问题公布在家园栏，与家长一起共同探索。

二、实地采访

1．家长带领幼儿到少年宫，询问管内有经验的人员、观察标本的制作等。

2．购买一些蝴蝶标本，用放大镜让幼儿仔细观察。

3．去公园捕捉蝴蝶并饲养进行更细致的观察。

4．查资料：教师与幼儿共同寻找一些有产蝴蝶方面的资料，家长带领幼儿逛书城、科技书店收集资料。

5．观看蝴蝶标本录像，了解蝴蝶的种类。

三、发表

1．成果发布会：解答有关蝴蝶的问题。

2．图书制作：图夹文造句、创编蝴蝶的故事

3．制作图夹闻版面：介绍蝴蝶

4．美工活动：用各种材料制作蝴蝶（刺绣、绘画、撕贴画、手工、编织等）

5．语言活动：故事表演

6．音乐活动：舞蹈、歌表演。

四、调查

以种已经会的方式更深入地去探讨和记录（用家庭及走向社会方式），看有

关电视作深一步了解，如discovery、科教片等。

五、展示

1．开展览会：制作蝴蝶展览的请柬，邀请小班、中班幼儿参观

办报活动：发给家长--让更多人分享，了解。

我想教案 篇2

设计背景

太阳是我们生活中不可缺少的，和它相关的儿歌、舞蹈在幼儿园里也很丰富。平时幼儿的图画中也有多种多样的太阳，有的做游戏，有的学习...但是在日常生活中大多幼儿表现太阳的方式都是一个红色的圆圈，周围是黄色的光芒，很缺乏创造力。所以我想引导幼儿用自己的方式创造想象，于是就设计了本次活动。

活动目标

1.通过讨论谈话的方式让幼儿了解太阳。

2.画出幼儿自己想象的太阳，培养幼儿的创造力和想象力。

3.探索、发现生活中的多样性及特征。

4.培养幼儿敏锐的观察能力。

5.提高幼儿思维的敏捷性。

重点难点

重点：通过想象创造出自己的太阳，培养幼儿的想象力和对色彩的敏感度。

难点：丰富幼儿对太阳的认识。

活动准备

1.有关太阳的图片。

2.音乐《种太阳》。

3.画纸、画笔。

活动过程

一、播放歌曲《种太阳》，请幼儿想象。

幼儿随着歌曲舞蹈，教师讲解歌词大意。

二、通过欣赏歌曲，进行讨论。

1.在这首歌曲中你听到了什么？

2.我们日常生活中有哪些地方离不开太阳？

3.我们看到的太阳是什么样子的？

4.想象一下与众不同的太阳，和伙伴分享。

三、幼儿进行作画，教师指导。

我想教案 篇3

教学目标：

1. 让学生对自己亲身经历的事情进行描写，进一步学习写人叙事的描写方法。

2.引导学生进行口语交际，体会母子、母女间情感的珍贵，明白母亲对自己教育时的良苦用心，激发爱母亲的情感，从而以百倍的热情投入到学习生活当中，回报母亲的付出。

3. 从学生熟悉的人物入手，把自己亲身经历的事情描写具体，让学生感受到作文的乐趣，明确作文过程是就是写生活，从而使学生乐于作文。

教学准备：

1、作文纸、笔

2、给学生分组：四人一组，选好组长（组长组织好本组内的交流活动）

教学过程：

一、导入：

很多小朋友常常抱怨不会写作文，写作文难，以至于对写作文产生了畏惧、逃避、厌恶的心理。一到作文课，马上就紧锁眉头，手托腮帮，用嘴咬着笔帽，一副搜肠刮肚，冥思苦想的样子，却不知如何下笔。其实，作文也不像同学们想象的那么难。就是把自己用眼睛看到的、心里想到的，用笔写出来——“我手写我心”——就成作文了。然后注意作文的基本格式和要求就行了。（板书：我手写我心）

二、观察练习

1、学会观察

老师从进教室到和同学们交流，已经有10分钟左右了。现在同学们就来写老师，写老师的外貌可以，写老师的语言也行，看到什么写什么，心里想到什么写什么。只要能把用眼睛看到的、心里想到的写出来就可以。

2、同组交流

组内的学生把自己写的读出来，看看谁写的更具体、准确。

3、全班交流

抽两位同学在班上交流。（老师适当的鼓励）

4、老师小结

只要同学们细心观察，把自己看到的和心里想到的写出来，就是作文，这样，就不愁写作文的时候没有东西可写。

三、作文练习

同学们，从你们呱呱坠地的那一刻起，你们就和母亲生活在一起，至今有十来年了吧，在这个过程中，你们有没有仔细观察过母亲的外貌特征，有没有留心过母亲对我们所付出的爱。今天我们写的作文就是关于母亲的，题目叫《妈妈，我想对您说》。（板书作文题目）

今天是20xx年的几月几日？。五月里有一个节日，是关于女人的，你知道是什么节日吗？母亲节。真聪明，把母亲的节日记得这么好。真不愧是母亲的好孩子。母亲是生我养我的最亲切最温柔的亲人，她对我们无私的爱我们感受最深。这份无私的爱像涓涓细流，温暖着我们的心田，烙在我们的心坎上。现在母亲节虽然过了，但我们仍然可以给母亲准备一份迟到的礼物，这一份礼物，就是我们的同学用爱心写出来的作文，它是我们献给母亲的最珍贵的礼物，我们以此来感谢母亲，感谢母亲对我们的养育之恩。

1、想（深情回忆）

现在同学们好好的回忆一下，在和母亲一起生活的过程中，母亲做的哪些事你记得最清楚，印象最深刻，最令你感到，最令你难忘。（找一两件就行）

2、说（组内交流）

在组内交流，把自己想到的这一两件事说给同学听。看谁的母亲更令人感动。

3、写（独立写作）

学生独自写作文。

四、老师总结。

同学们，写作文其实并不难，只要我们平时留心观察生活，观察身边的人和事，把我们看到的和想到的写出来，就成作文了。还有就是遵循作文的基本格式。

我想教案 篇4

一、教学目标

1、情感与态度：通过学习，让学生懂得家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的，要珍惜每一分钱，培养学生合理消费，节约资源的良好习惯。

2、行为与习惯：指导学生养成合理消费的良好习惯。

3、知识与技能：学习选购商品的生活技能，懂得合理消费要有计划，不浪费。

二、教学重难点：学习现代化的消费理念；学习选购商品的技能。

三、教学准备：超市部分商品及价目表；家庭必要开支调查，自己生活，学习用品开支调查；教学课件(含录像)

四、教学时间：2课时

五、教学过程

第一课时

教学目标：通过活动，使学生初步感知合理消费理念，并在模拟演练中学习选购商品的技能，懂得消费要根据家庭的收入进行。

教学过程

一、设置情景，引出课题：

学校要组织学生秋游了，中午要在景点吃一顿午饭，所以秋游之前我们必须准备准备，怎么样？我们一起去逛超市吧！

（课件出示：超市的各种食品及价目表）面对琳琅满目的食品，你想要些什么呢？

（设计意图：在教学中，设置贴近生活的、学生感兴趣的、生活化的情景，往往能让学生获得生活的体验。在这里，教师有目的地创设秋游情景，并让学生为自己准备作为午餐的食品。面对这一模拟场景，学生的消费欲望欲罢不能，引出了教学讨论的课题，为下一环节的教学拉开序幕。）

二、学生交流，引发体验：

1、学生自由交流想要的食品，并说出购买这些东西的理由。

2、过渡：是不是想要的东西就能买、就要买呢？学生各自进行午餐搭配。

3、小组交流午餐搭配，评出小组里“最佳小购物师”。（评价标准：经济、合理）

4、大组交流，师生评价，在讨论评价中引导学生理解购物要综合考虑、整体把握“科学合理、价位合适、考虑自我爱好”三点，并板书。

（设计意图：以学生真实生活的秋游活动为载体，创设生活化的课堂情景，引导儿童说出自己想要的东西以及购物理由，使儿童对自己的需要进行反思，明确想要的东西不一定就能要，都需要，只有我们生活真正需要的，并且价格是家庭经济能承受的，才是真正的合理消费。同时，在实践中，让学生选购商品的技能。）

三、探究延伸：

1、观看录象，思考：这些同学的做法合理吗？

镜头一：洋洋和爸爸妈妈一起上街时，洋洋看中一支钢笔。妈妈说：“这支钢笔太贵了。这支笔的价钱等于咱家半个月的伙食费呢。”

镜头二：小明和妈妈去买鞋子。小明说：“妈妈，我要这双‘李宁’牌的运动鞋，我班同学张易也有。”妈妈说：“你不是有鞋吗？”

镜头三：芳芳经常闹着要妈妈带到肯德鸡店去吃一顿。

2、讨论、交流。

3、平时你是怎样消费的？说说你生活中的消费故事。

（设计意图：在学生的生活中，乱花钱，不懂得计划、节制还较普遍，在这里撷取三个镜头，引导学生移情体验，进一步明确合理消费要看需要、看价位。因为父母工作不同，收入不同，在此基础上，让学生说说生活中的消费故事，引领学生个性化消费理念、技巧和科学健康享用生活的行为方式。）

四、布置作业：

完成P81小调查：全家的必要开支 自己的生活和学习用品开支

（设计意图：作为家庭的一员，应对自己家庭的经济来源有所了解，使学生通过询问与调查体会到自己对家庭的依赖，父母对自己的养育，但由于不能侵犯家庭隐私，因此本环节放在课后进行。）

板书1： 板书2：

我想要 ┅ ┅ 我想要 我能要

我能要 科学合理 合理用钱 不浪费

价位合适 有计划

自我爱好

第二课时

教学目标：通过活动，继续使学生感受现代化的消费理念，并能让学生初步参与家庭经济管理，懂得消费要有计划、不浪费。

教学过程：

一、复习回顾，引出课题：

通过上节课的学习，你们知道了些什么？

这节课，我们继续讨论合理用钱的问题。

二、学生交流，体验生活：

1、最近你们家有特别想要的东西吗？学生交流。

2、这些物品是不是就能买呢？小组交流：结合对自己家庭开支调查进行。

3、大组交流。

（设计意图：上节课，通过对秋游这一件事的消费指导，让学生明白，个人消费时并不是想要什么就能买，只有经济、合理地消费，才是我们追求的目标。这节课尝试从个人消费转向家庭消费，引导学生参与家庭经济管理。因为本课的价值取向是合理消费，而离开了生活的消费教育无疑是空洞的教育。）

三、参与生活，提出建议：

1、为了早日得到你们家所想要的物品，你觉得该怎么做？

你能向家里提一些建议吗？

2、学生写建议书，交流。板书：不浪费

3、你有零花钱吗？你准备用这些钱做什么？你能为自己制定一个用钱计划吗？交流。板书：有计划

（设计意图：让学生向家长提增收节支的建议，意图在于促使儿童参与家庭生活，培养一定的家庭责任感。同时，设计零用钱使用计划，激发儿童对零用钱的使用进行规范。）

四、教师小结：

1、通过这两节课的学习，你有什么收获吗？

2、是啊，父母的每一分钱都是辛苦挣来的，这些钱不仅要支付家庭必要开支，还要支付你在学习上、生活上的各种费用，因此，我们每一个人都要学会合理使用家里的每一分钱。