整十数加减教案

微文呈现整理的整十数加减教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

整十数加减教案 篇1

教学目标：

1、让学生经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，会口算整十数加、减整十数。

2、能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。

教学重难点：

让学生理解并掌握整十数加、减整十数的计算方法。

教学资源：

多媒体课件（或教学挂图）、小棒、计数器

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、小朋友喜欢吃冰糖葫芦吗？冰糖葫芦什么味儿？

2、今天小松鼠和小熊给我们大家带来了一些冰糖葫芦，看看小松鼠拿了几串？小熊拿了几串？你是怎么知道的？

3、小结：一串冰糖葫芦有10个，小松鼠拿了3串，就是3个十，是30；小熊拿了两串，就是2个十，是20。

二、自主探索，合作交流

1、教学例题

（1）提问：看着这些冰糖葫芦，你能提出哪些数学问题？

（学生可能会提：一共有多少串冰糖葫芦？一共有多少个冰糖葫芦？小松鼠比小熊多拿多少个？小熊比小松鼠少拿多少个？）

（2）求一共有多少个冰糖葫芦用什么方法计算？怎么列算式？

（3）学生回答，教师板书：30＋20＝

（4）提问：为什么用加法计算？

（5）你想怎样算？

可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给组内的小朋友听。

小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。

（学生可能会说3个十加2个十得5个十，5个十是50，也可能会说因为3＋2＝5，所以30＋20＝50。）

（6）谈话：刚才我们学习了整十数加整十数（板书课题）小朋友们的算法都很好，我们的好朋友也来了，让我们听听他们是怎么算的。

课件显示。小蘑菇：我是十个十个地数，30，再数两个十，是40、50。

小萝卜：3个十加2个十得5个十，是50。

小辣椒：因为3＋2＝5，所以六0＋20＝50。

小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。

2、教学“试一试”

（1）提问：刚才，我们提的哪个问题可以用减法来计算？

（2）你会列式计算吗？

（3）教师根据学生的回答板书：30－20＝10

（4）提问：计算时你是怎样想的？

（学生可能会说因为3－2＝1，所以30－20＝10；也可能说3个十减2个十是1个十，就是10。）

（5）小结：小朋友们自己动脑思考并与同学合作，学会了一些整十数加、减整十数的计算方法，以后做题时你喜欢用哪种方法就用哪种算。

三、练习巩固，应用拓展

1、“想想做做”第1题

学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的`。

2、“想想做做”第2题

（1）出示第一组、第二组题让学生按组计算。

（2）出示第三组的第1题，让学生自己写出相应的第2题。

（3）让学生自己出一组这样的题并进行计算。全班交流各自的出题情况。

3、“想想做做”第4题

谈话：小鸭子20＋20找到了它的妈妈40。其他小鸭子找不到妈妈了，你能帮助它们找到自己的妈妈吗？在书上画线连一连，连好后同桌互相检查。

4、“想想做做”第5题

（1）请小朋友看第5题，我们来做开火车游戏。仔细看图，你知道火车怎么开吗？

（2）学生在方框里填数后，一人报得数，全班学生一起校对。

5、课堂作业

“想想做做”第5、6题。

四、全课小结：

这节课小朋友们积极思考，学到了很多知识。你有哪些收获？说给大家听听。

教学反思

结束了《整十数加减整十数的》的教学以后，静下心来仔细回顾了一下整堂课的教学过程，有很多反思，记录如下：

1、让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。

我认为整十数加，减整十数是两位数计算的起始课，是学生进行100以内加减法的基础，所以本节课是计算教学中的重点内容之一，老师应该重视。我在本节课中运用了生动的多媒体和一系列游戏活动并利用教材中提供的资源，以此来吸引学生的注意力，这样丰富多彩的活动既有利于学生理解和掌握计算方法，又可以增强学生学习数学的兴趣。本堂课的教学目的再很轻松的氛围中得以完成。

2、引导学生独立思考与合作交流。

课程标准认为：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在“探究新知”这一过程中，创设了有意义的情境和数学活动，激励每一个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流进而，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。

3、组织好练习，进一步培养计算能力。

培养学生的计算能力，是小学数学教学的重要任务。要达到这个目标，除了让学生通过动手操作、自主探索、合作交流掌握算法，还需要组织好练习。因此，本课的练习设计注意到了这样几点：a.讲究练习的形式；b.多进行口头练习；c.突出难点，讲究实效。

4、存在的问题

教学环节虽然进行的很顺利，学习目的最终也完成了，但是有问题还是值得深思，当堂检测没有在课堂上完成，可能是中间过程我说的话多了，学生提出问题的能力较弱，引导上挤占了时间，能够再挤出来5分钟就好了。课下又延长了3分钟进行了课堂检测，从检测情况来看，95%的学生能够正确计算。做对比练习，看珠子图写算式这道题时，我只是简单的让学生比较了一下，因为怕时间不够，就没有重点说明3和30各表示什么意思？应该让学生明白计数单位不同不能进行相加或相减。整十数加一位数，一位数只能加在整十数的个位上；整十数加整十数就是几个十加几个十，只要整十数十位上的相加就可以了，个位不变，仍然是0。

整十数加减教案 篇2

教学内容

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第4~5页。

教学目标

1．经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的方法，并能正确计算

2．在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。

3．体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。

教学过程

一、创设情境，提出问题

1．呈现情境。

新学期开始了，小动物们要上学了。（课件呈现画面：小松鼠背着书包，手中拿着3串冰糖葫芦，每串10个。在路上遇到了小狗，小狗的手中拿着2串冰糖葫芦，每串10个。）

引导学生观察：有哪些小动物？它们手中拿着什么东西？

2．提出问题。

根据小松鼠和小狗手中的冰糖葫芦，你能提出什么数学问题？

结合学生回答，在画面下依次呈现：

（1）小松鼠有多少个糖葫芦？

（2）小狗有多少个糖葫芦？

（3）小松鼠和小狗一共有多少串糖葫芦？

（4）小松鼠和小狗一共有多少个糖葫芦？

这些问题你们能解决吗？

评析

由富有情趣的情境引导学生认真观察，提取信息并提出数学问题，使学生体会到生活中有很多数学问题，增强了问题意识，激发了解决问题的欲望。

二、自主探索，解决问题

1.尝试解决问题。

让学生试着独立去解决这些问题，并在小组内交流自己的想法。

2.班内交流。

谁先来向大家汇报，你是如何解决这些问题的？计算30+20时你是怎样想的，结合学生可能出现的几种情况，逐一板书：

（1）十个十个地数。

（2）3个十加2个十得5个十，5个十是50。

（3）因为3+2＝5，所以30+20＝50。

……

那你最喜欢哪一种方法？在小组内相互说一说。

3．试一试。

你能算出30－20等于多少吗？说说计算时你是怎样想的？

评析

为学生提供探索的时空，让学生自己尝试解决这些问题，充分发挥了他们的主动性和积极性。在解决问题的过程中，学生通过独立思考、讨论交流，很自然地形成了算法多样化的局面。教师的及时板书有利于学生对自己的算法进行确认、理解和修正，然后让学生选择自己喜欢的算法进行交流，并在“试一试”中进行算法的有效迁移，从而帮助学生明确了整十数加减整十数的.算法。

三、综合应用，拓展延伸

1.修围墙，摘果子。

小松鼠和小狗一起来到了它们的同学长颈鹿家，发现长颈鹿正在那儿发愁，原来它家的围墙坏了。（课件呈现围墙的画面及墙上的算式，即“想想做做”的第2题。）

学生计算后，引导他们把上下两个算式比一比。

你会用上面的题计算下面的题吗？组织学生讨论交流。长颈鹿为了感谢大家，想请同学们吃智慧果。（课件呈现智慧树及写着算式的智慧果）认真算算，看你能吃到几个？

2.帮鸭妈妈找孩子。

（结合画面）几个小动物路过鸭xx的家，发现4只鸭妈妈（身上有数40、50、70、80）可着急了，原来它们四家的孩子（小鸭的身上都有算式）跑到了一起。你能帮助鸭妈妈很快就找到它们的孩子吗？指导学生完成“想想做做”第4题。

小组内说说自己是怎样很快就帮鸭妈妈找到它们的孩子的。

整十数加减教案 篇3

目标确定的依据

1、课程标准相关要求

《小兔请客》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级下册第五单元加减法（二）中的内容。本单元内容是在学生掌握了100以内数的认识，以及20以内数的加减法的基础上，学习100以内数的进位加法和退位减法。

2、教材分析

《小兔请客》一课是有关100以内整十数的不进位不退位的加减法，这个内容是今后学习100以内数的进位、退位加减法的重要基础，在计算教学中起着至关重要的作用。教材借助“小兔请客”这一学生所熟悉的情境，使学生在解决问题的过程中加深对数量关系以及算法的理解，进一步体会加减法的意义。

3、学情分析

本班学生数学学习的兴趣较为浓厚，而且敢想、敢说、敢问，思维比较活跃。学生们在学前教育和家庭教育中已接触过100的加减法计算的知识，因而学习本课的内容，不会很吃力。经过开学以来的常规训练，学生已有了初步的合作学习的意识，为本课的学习奠定了良好的基础。

目标

1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的'计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。

2、通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。

3、在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。

评价任务

1、完成课本第50页的“练一练1、2”并组内交流自己的想法。

2、完成练一练第3题和第4题。

整十数加减教案 篇4

整十数加减教案

作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的整十数加减教案，仅供参考，欢迎大家阅读。