崔教授教学评一体化心得体会

微文呈现整理的崔教授教学评一体化心得体会（精选5篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

崔教授教学评一体化心得体会 篇1

大道至简的教学策略重点定准教学目标，教学设计教、学、评一体化；教学策略讲、评、练相结合原则。让教学目标具有生成性和进阶性是教学目标准确性的体现，显然培养学生的学习能力、创新能力、实践能力已经成为教育教学的主要任务之一，如此才能满足经济社会发展对人才的需求和提高全民素质的需求，要培养学生的创新精神和实践能力，就必须培养学生的进阶思维。崔教授提出，提高学生的进阶思维，要突出学生的'主体地位，探索适合学生身心特征和课程要求的有效教学策略，改进教法、学法，引导学生主动思考、乐于探索，勤于动手，培养学生的学习兴趣、创新思维和实践能力。学校的课堂教学改革与实践也应往这个方向发展，以提高学生的高阶思维，适应新时代社会主义发展的需要。

崔教授教学评一体化心得体会 篇2

为深入贯彻落实《义务教育课程标准（20xx版）》课程方案实施精神，进一步推进玉泉实验中学课程改革，帮助教师提高新课标把握水平，提升专业素养以及将新理念转化为教学实践的能力，9月19日玉泉实验中学邀请泰安市教育专家崔成林教授同老师们一起学习新课标。

会上，崔成林教授对“基于新课标的教学评一体化”做了深度的解读和探讨。

首先，崔教授从新课标的内涵和中考命题两个方面阐述了为什么要实施新课程标准，其次，崔教授聚焦新课标下的课堂教学，从如何制定符合新课标的`素养目标、如何高质量达成学习目标以及如何落实高标准评价三个方面阐述了怎么贯彻落实新课标。老师们静静聆听，深深思索，被专家对新课标的深刻解读所震撼。

最后，李校长就此次培训进行总结：“学要有样子，教要有规范。”真正领悟小先生、新小先生和读书的内涵，并且把这个内涵在课堂上展现出来，我们教育就做好了。

通过本次培训活动，老师们深觉崔教授讲座的内容实用性之强，对“义务教育阶段课程标准＂有了更深刻的理解和掌握，对如何制定教学目标，怎样有效组织教学以及如何进行高质量的教学评价心中有了“底”。

崔教授教学评一体化心得体会 篇3

今天的学习培训，收获良多！李秀华老师的精彩课例、崔成林教授的《大道至简的教改策略—基于目标（标准）的课堂学习与课外作业设计》讲座，让我们更为深入地理解在目标的引领下如何开展有效教学。

我们都知道，学生核心素养、教学目标、课堂教学、学业质量之间存在着必然的.联系。课堂教学是培养学生核心素养的主要途径，教学目标是课堂教学的首要和关键要素，教学目标的实现程度直接影响着学业质量的高低。课堂上以“核心素养”为导向，从教学目标的精准设计与有效达成为切入点，保证课堂教学质量的全面提升，这是当前课程教学改革的有效路径。

崔教授教学评一体化心得体会 篇4

有效教学的终极目的是“学以致用”，但它不只是让学生学好知识后会灵活运用而已，更主要的.是要引导他们会“举一反三”，要引导学生保持对学习的兴趣、热情，激发他们探求新知识的强烈欲望，让学生能在自身现有的水平基础上有所发展，发挥出他们的潜能，做到了他们能做到的。换句话说，我们教师帮助学生最大限度引导学生学习知识，掌握技能的同时，让他们对学习过程感到兴趣，激发他们的学习热情，为他们今后的学习，乃至将来的终身学习打下基础。当然在这基础上，我们如果也能经过反思，探索，提高我们自己的教育教学水平，真正做到教学相长，那么这种有效教学更具有意义。

崔教授教学评一体化心得体会 篇5

通过今天的学习，本人加深了对“课堂学习与作业设计”的理解与体会，让我在语文教学方面又有了新的想法和收获。想要教好语文，我们就要读懂教材，在确定单元主题内容的基础上，对单元进行整体分析，确定单元的`学习目标，有计划地进行作业设计，形成大单元的整体教学计划。我们可以把几册教材进行串联，把知识点进行归类，由低到高进行阶梯教学式的教学。因为我们只有熟悉教材，明确课堂教学目标，才能更好地激发学生学习的积极参与性。我们的教学不仅仅是让学生学会书上的知识，更重要是让孩子把学到的知识运用到生活中去，学以致用，解决生活中的问题，从而全面提升学生的学习能力。