小班数学活动《数数有多少》教案

微文呈现整理的小班数学活动《数数有多少》教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

小班数学活动《数数有多少》教案 篇1

教材分析：

在日常活动中常听到小班幼儿会随口说出1、2、3、4、5……，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际东西数量不相符。3—4岁的幼儿已经进行点数、计数活动，形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期，经过一个多学期的学习和训练，已经能够按顺序口头数数，能够手口一致地点数4以内物体的数量，并说出总数。根据幼儿计数能力发展的顺序：按顺序口头数数→按物点数→说出总数→按数取物，特设计此次数学教育活动。

活动目标：

1．能手口一致的点数1——7的数，并能大声的说出自己的操作过程。

2．体验数学活动点数匹配的乐趣。

活动重难点：

能手口一致的点数1——7的数。

活动准备：

1．课件《数数有多少》

2．操作材料：排序板、每个幼儿8朵花

活动过程：

1.手指游戏《手指变变变》

师：今天我们一起来玩个游戏《手指变变变》

一根手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀。 两根手指头呀，变呀变呀，变成小白兔呀。 三根手指头呀，变呀变呀，变成金孔雀呀。四根手指头呀，变呀变呀，变成大花猫呀。五根手指头呀，变呀变呀，变成大老虎呀。我是一只肚子非常非常饿的打老虎，想找一只小动物吃……。

2.引导幼儿点数。

师：现在是什么季节？（春天）春天给我们大家带来了许多的礼物，一起去看看吧。

（展示课件）

（1）出示幻灯片大公鸡，有几只大公鸡。

（2）谁又来了，出示幻灯片两只小鸡。教师带幼儿一起点数，并说出总数。

（3）这次是谁来了，来了几只蝴蝶，请幼儿说出总数，并提醒幼儿把话说完整。

（4）春天还有美丽的花朵，来数一数，这有几朵花？

（5）还有一件好吃的礼物呢？请幼儿点数。

3.认识排序板。

（出示排序板）

提问：

（1）排序板上有什么？

（2）应该从小红旗开始点数。请小朋友们手拿着小红旗进行点数。

4.幼儿练习点数。

每位幼儿先点数5以内的花朵，点数正确的幼儿老师奖励一朵花，然后再进行点数，根据不同层次的幼儿，点数数量逐渐增加。幼儿点数

5.花儿朵朵

请幼儿把花贴到自己身上，同时会说1朵花、2朵花、3朵花……。贴好后进行游戏。

活动反思：

数学活动中，最重要的就是如何激发幼儿的兴趣，和教会幼儿操作的方法。只有这样，在老师和孩子共同努力下，孩子各方面的'能力才能得到发展。在这节活动中，先通过孩子感兴趣的“礼物”，让孩子反复练习并掌握点数的方法，锻炼手眼协调，并且点数正确的幼儿老师奖励小花，这样既有验证的作用，又起到了进一步加大难度的目的，这样才是真正意义上的根据幼儿发展水平的不同，设定不同的目标，充分考虑孩子的个体差异性。

小班数学活动《数数有多少》教案 篇2

活动目标：

1. 能手口一致地点数7以内的数。

2. 对点数活动产生兴趣。

活动准备：

水果、小动物卡片，排序板。

活动过程：

1. 引起幼儿兴趣：

教师展示一个神秘的宝盒，并请幼儿来摸一摸盒子里到底是什么神秘的东西（1-7个物体，幼儿学数，强调从左往右数）。

2. 游戏：拍一拍：

教师报数字，小朋友们要根据教师所报的`数字拍手、拍肩或者拍腿。例如，教师说“我说3”，幼儿要说“我拍3”，然后拍3下。

3. 集体操作：

介绍操作材料：教师在每个幼儿的桌子上放了一些水果、小动物，还有一块操作板。教师说一个数字，小朋友们要在操作板上摆放水果和小动物，摆的数量要和教师一样多。

看图点数：教师出示点卡，请幼儿带着点卡去数给客人老师听。

小班数学活动《数数有多少》教案 篇3

活动目标：

1、学习手口一致地点数8以内物体的数量。

2、能根据口令，按物取数。

3、感受数学游戏的乐趣，体验分享的快乐。

活动重点：

引导幼儿学习手口一致地点数8以内物体的数量。

活动难点：

幼儿能根据口令，迅速地按数取物。

活动准备：

1、创设萝卜园情景，立体可采摘萝卜若干。

2、头饰、篮子每人一个。

3、每人1个袋子，袋子上贴有数量为6-8的点。

4、筐子每组一个。

5、三张小动物的图片

一、学习5的点数

1、以兔妈妈带孩子出游为情景，引入活动，引起幼儿兴趣。

(1)、天气真好，跟妈妈一起出去玩吧！

(2)、音乐响了，我们一起跳个舞吧!（带领幼儿一起随音乐入场。）

2、以兔妈妈为孩子准备萝卜为情景，引导幼儿观察兔妈妈是如何将萝卜一个一个放进篮子里。(指导幼儿一个一个地数着放，进一步巩固手口一致点数。)

二、游戏《拔萝卜》，以不同形式进行按数取物

1、第一次拔萝卜：兔妈妈用说数字的形式提示个别幼儿拔6个萝卜(教师指导：数一个拔一个。)

提问：把萝卜排成一排，我们一起来看看有没有拔错。(引导幼儿手口一致点数)

2、第二次拔萝卜：兔妈妈用出示点卡的形式提示幼儿拔7个萝卜。

提问：数一数你拔了几个萝卜?

3、兔妈妈以听声音的形式引导幼儿拔8个萝卜。

提问：数一数你拔了几个萝卜?（鼓励幼儿同伴间互相检查。）

三、游戏《装萝卜》，巩固按数取物

请幼儿自由选择袋子，根据袋6-8的点子数，将收获的萝卜装进袋子中。

四、游戏《送萝卜》，练习按物取数

引导幼儿根据小动物头顶上点子的`数量给小动物送粮食。

小结：小兔子你们今天开心吗?妈妈也很开心，因为我有一群懂得关心朋友的小兔宝宝，妈妈准备好了礼物，我们一起回去分享吧！

活动反思：

小班幼儿的思维特点是以直觉活动思维为主，其思维离不开自己的动作和具体情景。数数是幼儿学习数学活动的基础，可是由于数的抽象性使小班幼儿数学教育易于枯燥化，幼儿极容易对数学活动不感兴趣。因此，创设游戏化情境，可以激发幼儿产生积极的情绪和态度，让幼儿身临其境，我在活动开始创设了带领幼儿来到萝卜园的情境，孩子们的兴趣就立刻调动了起来。接着就创设了问题情境，兔妈妈有一小块地，有几个萝卜？小朋友们就自主尝试手口一致地点数，当发现幼儿说错时，我就积极鼓励幼儿不断探索，最后幼儿把自己数数的方法进行了展示，我只是对他们的数数方法进行了小结，并用孩子喜欢的拟人的方法“伸出食指”进行集体数数，点数到最后的教具上说出总数，帮助幼儿理解数到最后的一个数是几就是这些物品的总数。接着就是“帮妈妈拔萝卜”的情境，幼儿不仅要用刚才的方法手口一致地点数自己拔下来的萝卜，主要让幼儿在情境中运用比较多的物体及手口一致点数7以内的事物，后面也有拔8个萝卜的环节，当幼儿对手口一致点数有了较多的经验后，我又鼓励幼儿进行“装萝卜”，帮“妈妈”把拔好的萝卜装进有点子的袋子里，袋子上有几个点点就装几个萝卜。因为手口一致的点数，只有在实践操作中，让幼儿们去反复练习、反复操作，才能学会。

本次活动主要目标是让幼儿手口一致的点数8以内的数，同时能够体验点数活动的乐趣。整节课后我发现还是有不足之处：大部分幼儿都能手口一致的点数物品，可是个别幼儿在点数的时候能手口一致的点数，但说出总数的时候是错误的。根据这点，我觉得后面的延伸活动可以让幼儿在教室自主寻找一些物品进行练习点数，多给幼儿手口一致点数的机会。

小班数学活动《数数有多少》教案 篇4

活动目标：

1. 让幼儿学会手口一致地点数7以内的数。

2. 激发幼儿对点数活动的兴趣。

活动准备：

水果、小动物卡片、排序板。

活动过程：

1. 引起兴趣：

教师展示一个神秘的`宝盒，让幼儿猜测里面有什么。

请幼儿依次摸出宝盒里的物品，并数出它们的数量（1-7个）。

2. 游戏环节：

游戏名称：拍一拍。

教师报数字，幼儿根据所报数字拍手、拍肩或拍腿。例如，教师说“3”，幼儿就拍3下。

3. 集体操作：

教师在每个幼儿的桌子上放一些水果和小动物卡片，以及一块排序板。

教师说一个数字，幼儿需要在排序板上摆放相应数量的水果和小动物。

4. 看图点数：

教师展示点卡，请幼儿带着点卡去数其他物品，并大声说出总数。

活动延伸：

教师可以在日常生活中，继续引导幼儿观察并点数身边的物品，如书本、玩具等。