计划方案

微文呈现整理的计划方案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

计划方案 篇1

班级情况分析：

一四班的孩子，还是属于比较好动型，如何让他们爱上阅读，在经过了一学期的培养，本学期还是需要继续坚持，低年级的孩子，如果没有确定好读什么，他们可能就不知道要干什么，所以，我们在指定安排的时候，要落实到点。希望在一学期的努力下，孩子们能够在口语表达能力，自信的态度上有所提高，感受真善美熏陶。

书香口号：

喜读书，善读书！

活动主题：

爱上“阅读”，爱上经典

书香活动安排：

1．经典诵读

（1）书目安排：《笠翁对韵》

时间安排：每周二、四的早上7:40—8:00

交流方法：背诵展示

（2）书目安排：《春天的图画》

时间安排：每周一、三、五的早上7:40—8:00

交流方法：每天语文课前5分钟交流

2.自由阅读

书目安排：《小猪唏哩呼噜》《大个子老鼠小个子猫》《没头脑和不高兴》

时间：每周二、四、五中午12:30-13:00默读

交流方法：讲故事比赛。（隔周周五下午第一节课，每周一的阅读课）

备注：全班轮到，第一周，已经四位孩子。

3.绘本导读

书目：《系列绘本一百本》

时间：两周的语文课中选一节，隔周周五的下午第一节课和讲故事比赛穿插。

交流方法：绘本教师导读。

计划方案 篇2

为进一步优化环境，促进经济结构优化，推进经济方式转变，快速发展现代服务业，提升产业水平，扩大就业渠道，增加居民收入，实现富民强街目标，特制定镇服务业发展工作计划：

一、总体思路和发展目标

1、总体思路：

坚持从区域经济社会发展全局出发，按照统筹和互动的要求，坚持以工业化为龙头，以城市化为依托、以市场化为导向，坚持改造提升传统服务业与拓展新兴服务业、整体推进与突出重点相结合，努力开创服务业发展新局面。要以工业化为龙头，带动服务业发展提速；以城市化为依托，拓展服务业发展空间；以市场化为导向，创新服务业发展机制。促进我镇服务业快速、高效、协调发展。

2、发展目标：

第三产业增加值增长14%；

完成服务业税收任务；

新增限上服务业企业3家；

社会消费品零售额增长18%；

完成晨博商务酒店及总部大楼项目主体工程；

优米科技文创及服务外包项目线下网点建设。

二、明确职责，健全工作机制。

在现代经济中，服务业己成为经济增长的生产动力和现代化的重要标志。现代服务业具有投资少、消耗低、污染小、效益高等特点。大力发展服务业，是推动经济增长的重要力量，是解决就业的主渠道。发展现代服务业有利于突破资源约束瓶颈，减轻环境压力，推动经济增长方式转变，有利于培育新的经济增长点，提升镇功能和综合实力，有利于优化产业结构，推动产业升级，有利于促进科教、文化、卫生等事业发展，提升人们生活品质和生活水平，实现充分就业，加快构建和谐社会。

经济发展科要进一步转变观念，真正实现从原先的工办到经济发展科的转变，认真做好三产服务业工作，要从构建有效的三产服务业工作机制，抓好三产服务业基础工作。要健全服务业基本情况，制定工作计划、完善信息统计等完整的基本台帐资料。建立健全相关三产服务业议事、考核、信息收集报送等工作制度，形成有效的工作机制，做到三产服务业工作底数清，情况明。

三、发展重点

1、加快发展楼宇经济。

强化重点项目和重点工程建设，努力在科学发展、率先发展上实现新突破。今年将重点启动晨博酒店大楼、建业物流总部大楼等大楼建设，通过大楼的建设把XX的城市形象搭建起来。

2、全力承接文创西进。

为更好把握大杭城文化西进的机遇，迈好XX作为建德东大门承接产业西进的步伐。今年镇将整合XX现有办公大楼及味精厂闲置厂房的场地资源，规划设计建德首家工业设计和文创产业园区，为XX未来十年的发展搭建好平台。

3、整合提升商贸流通业。

以结构调整和业态提升为重点，完善商贸基础设施，强化镇商贸服务功能。提升XX社区农贸市场功能，以“农村放心店”工程为重点，推进农村商业网点建设，完善农村流通服务网络。

4、加快发展现代物流业。

利用建德市发展物流业的鼓励政策，立足产业基础，利用地理优势和资源优势，依托320国道、杭新景高速公路等主要交通通道，以联江物流项目、建业物流项目的建设，积极推进物流平台建设，大力发展第三方物流。

5、培育服务业龙头企业。

积极引导具有经营规模、综合效益、企业管理等处于行业优势的服务业企业来XX投资、发展。

6、推进服务业现代化。

支持服务企业品牌建设，引导服务企业争创名牌。大力推动商贸、餐饮、旅游等传统服务业标准的实施，全面推进服务业标准化和规范化。

7、强化服务业项目支撑。

积极开展服务业项目的筹划、论证、筛选工作，逐步形成“储备一批、规划一批、建设一批”的重大服务业项目滚动推进机制；紧盯优米科技文创及服务外包项目建设，切实培育服务业发展新增长点；加大招商引资力度，积极引进服务业项目，推进服务业加快发展。

计划方案 篇3

一、脊能损伤(SCI )定义

是由于各种原因引起脊髓结构和功能损害，造成损伤平面以下脊髓神经功能〔运动、感觉、括约肌及植物神经功能)的障碍。

二、病因

外伤性脊髓损伤:

1.最常见:高处坠落。

2.其次:车祸和重物砸伤。

3另外:自然灾害(唐山和汶川大地震)。

非外伤性脊髓损伤:

1.发育性疾病:脊髓血管畸形，先天性脊柱侧弯，脊柱裂，脊柱滑脱等

2、获得性疾病:感染(脊往结核，脊柱化脓性感染，横贯性脊髓炎 )，脊柱脊髓肿、脊往退行性痰病等.

三、临床表现

四肢瘫:指椎管的颈段脊髓神经受损，不包括臂从或椎管外的周围神经损伤。表现为四肢和躯干不同程度瘫痪、二便障碍。

截瘫:指脊髓胸段、腰段或骶段椎管内损伤。上肢功能不受累，而损伤节段不同，躯干及下肢不同程度瘫痪、二便障碍。

四、并发症:

1.压疮:关键预防，采取措施1）定时变换体位，2)减轻骨突出部位受压，3)选择良好的坐垫和床垫，4)改善全身的营养伏况，5）皮肤的护理，6)向患者及家属进行预防压疮的教育。

2、泌尿系感染:泌尿系统管理措施，1)尽早停止留置尿管，实行间歇导尿。2〕根据尿流动力学的结果应用恰当的排尿方式和药物使膀胱保持低压贮尿及低压排尿。3)定期检查

泌尿系超声、尿常规、中段尿培养、尿流动力学。4)培养良好的个人卫生习惯，注意保持会阴部清洁。5)可以口服预防结石的药物。6）对长期无症状性菌尿无需用抗生素，以避

免引起各种耐药菌的繁殖和感染风险。

3、痉挛:治疗措施:1)发现并去除促使痉挛恶化的因素，如邂免引起肌紧张的体位、控制感染、稳定.情绪、保持环境温度。2)物理疗法:ROM,站立、冷疗、水疗、交替电刺

激。3〕药物:巴氯芬。4〕局部神经阴滞:肉毒素注射。5〕脊髓后根切断术。

4、异位骨化:

5、下肢深静脉血栓:伤后48小时开始行预防治疗，1)机械预防法:静脉泵、弹力袜等。2}药物预防:肝素维生素K拮抗剂等。

6、直立性低血压

7. 骨质疏松：诊断金标准：骨密度。治疗以早期的干预措施：被动的站立训练，功能性电刺激，脉冲电磁场。

8.截瘫神经痛:综合措施:药物治疗+物理疗法(肌电生物反馈或高频电)+行为心理治疗.

9、植物神经反射;最严重的并发症，在T6以上节段损伤较常见。常见原因:下尿路受刺激（尿潴留、感染、尿道扩张、结石等〕，大便滞留。表现:面部潮红，损伤平面以上皮肤出汗，血压升高(比平常高40），心动过缓或过速。

10.呼吸系统并发症:早期死亡主要原因，以通气障碍、肺不张、肺炎多见。

五、各损伤平面的康复目标

1.生活自理:对一个SCI患者指不需要依赖他人和特殊的辅助器具。包括床上活动，穿脱衣服，洗漱梳饰，进食，淋浴，大小便，阅读，书写，使用钱币，使用电话，操纵电器的

开关或按钮，使用普通标准轮椅 .穿脱下肢矫形器等。

2、在轮椅上能独立:指能顺利操纵普通轮椅，能完成轮倚一床，轮椅一厕所，轮椅一淋浴间，轮椅一地板，轮椅一轿车的转移，能上下斜坡，能跃过马路镶边石，能在轮椅后轮

上平衡等。

3、治疗性和功能性步行

功能性步行

标准:1）安全

2)姿势基本正常

3)不用步行框架等笨重的助行器

4)站立时双手能游离做其他运动

5)较不费力

6)注意力不会过渡集中在步行上，因而不影响将注意力集中在其他活动上

7)心血管功能能够负担

8)有一定的速度和耐力，即能连续走5‘，并走过550m左右

功能性步行分类:1、社区功能性步行2、家庭功能性步行

社区功能性步行:标准:

1〕终日穿戴矫形器并能耐受

2)能一次连续走900m左右

3)能上下楼梯

4)能独立进行ADL活动家庭功能性步行:标准:

1〕终日穿戴矫形器并能耐受

2〕能上下楼梯

3)能独立进行ADL活动

治疗性步行:价值:

1)给患者能站能走的感觉，形成巨大心理支持

2〕减少对坐骨结节等处压迫，减少压疮发生机会

3〕肢体负重可防止骨质疏松的发生

4)下胜活动改善血液淋巴循环

5〕减少肌猥琐

6)提进尿便排出

7)减少对他人依赖

不同损伤水平患者的康复潜力和综合训练

1完全不能自理生活，几乎全靠他人帮助的C4及上损伤患奢。

2基本不能自理生活，需大量帮助C5损伤患者。

3基本能目理生活，需中等量帮助C6损伤患者。

4基本能自理生活，需少量帮助。有可能在轮椅上独立的C7损伤患者.

5能自理生活，在轮椅上独立但不能走路，只能做治疗性站立C8一T2损伤患者。

6能自理生活，在轮椅上独立能行治疗性步行的T3- T12损伤患者

7能自理生活。在轮椅上独立，能行家庭性功能性步行的L1-2损伤患者

8能自理生活，能行社区功能性步行的L3及以下损伤患者

1.完全不能自理生活，几乎全靠他人帮助的C4及上损伤患者

特点：

1)C3及C3平面以上患者，因面肌、咽喉肌的自主功能好。C2时胸锁乳突肌部分有N支配，C3时此肌完好，同时还保留肩胛提肌和斜方肌。因此该平面以上没有呼吸机或膈肌起搏

器的帮助是不能生存的

2 ) C4损伤能控制头部且膈肌有部分功能，若肺活量在1000m1以上可不用呼吸机.

对患者训练

尽早开展呼吸训练

积极开展站立斜床训练

训练坐在轮椅上耐力

学习用舌、颌控制带呼吸机的电动轮椅

用口棍或头棍做力所能及的各种活动

用口棍、头棍或颌控制“环境控制系统”(ECU )

学习控制可倾斜靠背的电动轮椅给臀部定期减压

2、基本不能自理生活，需大量帮助C5损伤患者

特点

1)幅肌有功能，肺活量在1000m1以上，可不用呼吸机

2〕因三角肌，肱二头肌有功能，可完成转移、翻身、起坐，均需床栏，吊环等辅助

3)C5患者大多能独立完成臀部减压，且轮椅驱动只限于平地上。

对患者训练

训练坐在矮靠背轮椅上耐力。

学习使用和操纵轮椅。

学会用系于轮椅柱上套素行前倾式臀部减压。

学会应用BFO

学习用棘轮机构的腕手矫形器。

斜床站立。

残存肌肉的肌力训练:肱二头肌、三角肌。

耐力训练。

肌电生物反馈

功能性电刺激 ( FES )

手功能重

3.基本能自理生活，需中等量帮助C6损伤患者

特点

1〕缺乏伸肘、届腕能力。手功能丧失。

2)躯干和下肢完全瘫痪，肋间肌瘫痪，呼吸功能减弱。

3)利用床栏和系于床脚绳子完成翻身，起坐。

4〕利用万能袖带完成进食、写字、打电话等

对患者训练

除C5训练内容外增加以下内容:

用手驱动普通轮椅

练习单侧交替给臀部减压

学习用腕驱动矫形器补偿手功能

肌力训练:肱二头肌、桡侧伸腕肌

耐力训练

用滑板做各种转移动作训练

手功能重建

4.基本能自理生活，需少量帮助，有可能在轮省上独立的C7损伤患者

特点:

1〕因手内在肌神经宣配不完整，抓握、释放和灵巧度有一定障碍，不能捏。

2)下肢完全瘫痪。

3)呼吸功能较差。

对患者训练

坐位或在轮椅上减压

肌力训练:C7应大力训练三角肌、胸大肌、肱三头肌、背阔肌。

耐力训练。

斜床站立。

用滑板做各种转移动作训练。

抓握力弱的学习用腕驱动抓握支具和耐力训练

肌电生物反馈。

FF5.

手功能重建。

5.能自理生活，在轮椅上独立，但不能走路，只能做治疗性站立的C8- T2损伤患者。

特点:

1)上肢功能完好，但不能控制躯千。

2〕可独立完成翻身、起坐及转移动作。

3）驱动标准轮椅。

对患者训练

加强上肢肌肉的力量强度和耐力训练。

坐位上练习撑起减压动作训练。

转移训练。

练习轮椅后轮平衡和上下马路镶边石等技巧性较高的轮椅操作技术。

利用长下肢支具在平行杠内站立训练。

6.能自理生活，在轮椅上独立，能行治疗性步行的T8- T12损伤患者

特点:

1〕上肢完全正常，肋间肌部分或完全正常，呼吸功能基本正常。

2〕生活完全自理.

3〕利用长下肢支具、拐、助行器或平行杠做治疗性步行。

对患者训练

除C8-T2患者所做训练外主要行:

1.站立训练

2步行训练。

1)站立平衡

2)迈步训练

3)用双拐或矫形器在双杠外重复上述2的训练

4）向外侧踏步

5) 向内侧踏步

7.能自理生活，在轮椅上独立，能行家庭性功能性步行的L1-2损伤患者

特点

1〕下肢大部分肌肉瘫痪，能行T3-T12的所有活动。

2〕可行家庭功能性步行.

3)户外长时间活动为节省体力和方便仍使用轮椅

对患者训练

步行训练

1)迈步训练

2〕用双拐或矫形器在双杠外重复上述2的训续

3)向外侧踏步

5〕在不平表面上试行走

6)从椅子上独自用手站起

7)上下楼梯

8〕上下斜坡

9)安全跌倒重新爬起

8.能自理生活，能行社区功能性步行的L3及以下损伤患者

特点

1)双下肢有部分肌肉瘫痪，用手杖和穿高帮鞋可实现步行能力。

2)L5以下不用任何辅助且可达到实用步行能力.

对患者训练

利用沙袋等器械行双下肢残存肌力训练。

用双拐练习四点步态.

用手杖练习

六、康复治疗方法

1)物理治疗:主要是改善全身各个关节活动和残存肌力增强训练，以及平衡协调动作和体位交换及转移动作(例如:卧位到坐位、翻身、从床到轮椅、从轮椅到厕所马桶等移动动作)，以及理疗:利用水疗、光疗、生物反馈等有针对性促进康复。

2〕作业治疗:主要是日常生活动作(如衣、食、住、行的基本技巧〕，职业性劳动动作，工艺劳动动作(如编织等〕，使患者出院后能适应个人生活、家庭生活、社会生活和劳动的需要.另外，作业部门还给患者提供简单的辅助工具，以利家庭生活动作的顺利完成.

3)心理治疗:针对心理不同阶段〔如否认、愤怒、抑郁、反对独立求适应等各个阶段)的改变制定出心理治疗计划，可以进行个别和集体、家庭、行为等多种方法。

4)康复工程:可以定做一些必要的支具来练着站立和步行，另外也可配备一些助行器等特殊工具，靠这些工具来补偿功能的不足。

5)临床康复:用护理和药物等手段，预防各种合并症发生，亦可进行一些治疗性临床处理. 减轻症状，促进功能恢复.

6〕中医康复:利用祖国传统医学，进行针灸、按摩、电针、中药离子导入等手段，促进康复另外针对合并症治疗，亦可广泛使用中药内服、外用。

7)营养治疗:制定合理食谱，加强营养以适应康复训练的需要.

七、住房无障碍改造

1.斜坡高度和水平长度之比应不大于1:12。

2、门的净宽度大于0. 8米，房间之间应无障碍

3.厨房的门及位置必须适合轮椅的进出，灶台高度须调整到患者坐在轮椅上能看清锅底。

4.厕所要用带扶手的坐式便器，门应做成外开式成推拉式。

九、职业培训

职业培训前由专业部门组织职业能力测定，根据结果决定工作。

计划方案 篇4

一、班级实际情况:

两个班级大部分学生在本学期中都能很好的完成学习任务，但两班都有个别学生因学习行为习惯问题而使他们的学习有较大的困难，特别是计算比较差，十以内的数都要通过数手指来完成，二十以内的进位加法对他们来说就更束手无策了。还有部分学生常出现抄错数字、看错运算符号，而且做完题检查的习惯很少。

二、复习的主要内容：

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步了解钟表，会认识整时。

8、认真作业、书写整洁的良好习惯。

9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

复习的重、难点

重点：主要放在数与数的运算这一块内容中。

难点：加减混合的看图列式应用题、钟面的认识。

三、复习的主要目标

1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和 反思的习惯。

2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。

3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。

5、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。

四、 复习措施根据本班学生掌握知识的实际情况制定以下措施：

1、将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。

2、采用变换练习的方式，开展游戏活动等多种方式调动学生的学习积极性。

3、加强对10以内口算加减法的练习和20以内的进位加法的练习。

4、加强对中下等生进行个别辅导。

五、复习时间安排

1、回顾与反思本学期的学习情况（1课时）

2、0—20各数的认识及相应的加减运算（3课时）

3、、认识物体和图形（1课时）

4、认识钟表（1课时）

下面就各部分内容的复习作一简要说明。

1．“20以内的数”的复习。

通过一学期的学习，学生对与数有关的一些基本知识（如数数、读数、写数、比较大小等）已经比较熟悉。因此，这部分内容复习的重点是：20以内数的顺序，数的序数的含义和20以内数的组成。“20以内数的顺序”主要使学生熟悉0～20各数排列顺序，以及各数之间的相互关系。“数的序数含义”主要使学生进一步巩固11～20各数序数含义。“20以内数的组成”重点是使学生熟练掌握11～20各数是由1个10和几个1组成的。

2．“20以内的加法和10以内的加减法”的复习。

本学期所学的计算主要有10以内的加减法和20以内的进位加法。其中10以内的加法和20以内的进位加法，不论是数范围，还是计算方法，都存在一定的差异。因此，这部分内容复习的重点是培养学生综合运用知识的能力。对于每一个计算的问题，学生应能根据已学知识，迅速、准确地判断出怎样计算，并很快说出得数。学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。

3．“认识图形”的复习。

本学期主要学生的活动学习了常见的四种立体图形，重点是让学生能够形成对这些图形的表象，并能辨认这些图形。

4．“认识钟表”的复习。

学生已经初步认识了钟面，知道整时。复习中，一方面对所学知识进一步巩固，另一方面，通过练习看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。

5．“用数学”的复习。

培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题，是小学数学教学的主要目标之一。通过学期的学习，学生已经能够根据情境图中给出资源（条件），解决一些简单的问题。本单元的复习中，在原有知识的基础上，进一步发挥学生的想像力，挖掘出形象图以外的资源。如画面是一个停车场上已经停放了9辆汽车，同时还有几辆车正开进停车场，但有的汽车没有画全。如果只看画面，很难说出又开来了几辆汽车。题目通过两个学生的对话，说明“又开来了6辆”。使学生知道，画面上所画出的开来的汽车并没有画全，要解决“现在有几辆车”的问题，只数出画面上的汽车是不够的，必须利用“又开来了6辆”这个信息。从而，培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。

复习策略

1，针对学生单元复习中出现的共性问题，以练习的形式引导学生复习。

2、设计形式多样的练习，体现练习的层次性和综合性，让优等生吃饱，更要促使学习暂时落后的学生达到本学期知识学习和能力培养的基本要求；

3、注意精讲多练，加强学生计算能力的培养。以竞赛的方式提高学生计算的正确率和速度，激发学生计算的兴趣。

4、采用集体复习和个别指导相结合的方法，关注学困生，将补缺补差的工作落到实处。

5、与家长联系，让家长了解孩子的学习情况，指导家长为孩子提供孩子需要的帮助。