严管与厚爱心得体会

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严管与厚爱心得体会 篇1

作为航空公司的核心竞争力之一，一支和谐稳定的飞行员队伍对于建设世界一流航空公司尤为重要。长期以来，东航安徽分公司飞行部继承严管厚爱的优良传统，始终保持飞行员队伍稳定，取得了安全飞行28周年的骄人业绩。多年的实践给了我们启示：严管出战斗力，厚爱出凝聚力。

严管和厚爱辩证统一

严管和厚爱是相辅相成、辩证统一的。严管，即严格管理，就是按照既定的制度或标准要求，认真仔细地加以管束或从严负责落实。厚爱，语出《韩非子六反》故母厚爱处，子多败，推爱也；父薄爱教笞，子多善，用严也，意为深厚的关心和喜爱。严管是厚爱的表现和举措，厚爱是严管的前提和基础。

严管就是厚爱。俗语严是爱，松是害严师出高徒，都说明严格管理是培养人员素质能力、养成良好作风的有效方法和手段。飞行部队肩负着安全重任，一杆一舵，人命关天，差之毫厘，谬以千里，送人情，就等于送人命。严格管理，能够使飞行员在能力上强大起来，在思想上重视起来，在作风上严谨起来，在规章上严格起来，是保证飞行员在飞行事业上平稳、健康、快乐发展的必要的有效方法，是对他们最大的关爱。只有严管，才能带出优秀的飞行队伍。

厚爱才能严管。严管厚爱，就是既要关心到位，又要管理到位，这两个层次的顺序不能颠倒。要先关心，因为只有让飞行员知道你是真心关爱他、帮助他的'，飞行员才会接受你的管理与引导。笔者在飞行部队长期工作的实践中，深刻地感受到：所谓厚爱，就是要真心诚意地去关爱每位飞行员，为他们提供尽可能周全的服务保障，让他们感受到集体的温暖。管理人员只有真正地融入部队，走出办公室，走到驻外站点，走进驾驶舱，与广大飞行员肩并肩战斗在一起，或面对面地生活工作在一起，才能提高工作的预见性、针对性、实效性，使工作事半功倍，使难题迎刃而解。

严在班子建设和作风建设上

严管，首先要严在班子建设、干部发挥表率作用上。队伍稳不稳，关键在领导，核心在班子。严管，要先严班子，再严队伍，这个顺序不能颠倒。严在班子身上，严在领导干部身上，只有领导干部们行得正、做得端，处事公平、不藏私心，说话腰杆才硬，才能镇得住，才能有公信力。有了威信，什么事都好做，什么话都好说了。严管，首先就是要建立一个分工明确、责任清晰的领导组织机构，领导班子成员率先垂范、以身作则、正人先正己，各级管理者一级抓一级，层层抓落实，从而确保政策不走样、制度全落实。

严管，重点要严在安全管理、作风建设上。安全责任重于泰山。在安全管理、飞行作风建设上必须严格管理，容不得半点松散。一要建立健全安全管理规章制度体系，并且根据新形势、新要求，不断修订、完善，使其有章可循、有据可查。二要严格执行各项规章制度，牢固树立安全第一的指导思想，坚持严、实、细的飞行作风，严格执行各项规章制度，坚持按规章制度、操作程序办事，把所有的规章制度切实贯彻落实到每一个航班、每一次起落之中。

厚爱体现在关心其工作生活和职业发展

厚爱，主要是体现在日常工作生活的点滴关心爱护中。飞行员满天飞，安全压力大，航班任务重，顾不上家。对飞行员的厚爱，就体现在：真正走进他们的工作生活之中，了解他们的诉求，解决他们的难题，与他们肩并肩、心连心，与他们战斗在一起。酷暑严寒走进驾驶舱、走进驻外站点，飞行员生病住院时到场慰问，千里送鹅毛，礼轻情意重。航班淡季组织篮球、乒乓球等各类文体比赛，每年定期举办家属联欢联谊活动，都有助于飞行员们锻炼体质、放松心情、加强团队合作，还能促进飞行队伍的稳定。集腋成裘，聚沙成塔，这样点点滴滴的关怀，能够真正赢得飞行员的信任，加深与飞行员的感情。

厚爱，关键要体现在促进飞行员职业生涯发展上。要成长为一名能独立担当的优秀飞行员，需要时间的历练和经验的积累，关心飞行员的职业生涯发展，就是对他们最大的厚爱。一是以伟大的事业感召人。要把政治思想工作放在各项工作的统领地位，把公司愿景、企业文化宣传到每位飞行员心中，引导他们积极投身于公司打造世界一流航空企业的伟大征程中去。二是以标杆榜样激励人。积极打造学习型飞行队伍，机长、教员们传道授业解惑，言传身教，通过技术研讨、岗位练兵，营造比、学、赶、超的良好氛围，为他们的技术成长搭建平台，促进他们快速成长。

严管与厚爱心得体会 篇2

企业规章制度一般都经过几上几下讨论，广泛征求各方面意见，有些重要规章还需经过职工代表大会通过，应该说这些规章制度有其实施群众基础，但在实际生活中为什么还有这么多违章现象发生呢？反思结论是我们教育宣传和管理不到位。今年5月份，我们公司安佺巡查员在作业现场发现有违章操作行为，当即进行制止，但该操作人员对违章超吊行为不以为然，继续作业，在巡查员强烈制止下，便采取“停止作业”行为来对抗。公司领导及时赶到现场，将违章超吊危害性和生产必须服从安佺道理对当事人员进行耐心宣传和教育，但这4名劳务派遣工仍一意孤行，继续以“停工不做”来要挟，其理由是我们出门打工，讲是挣钱。当时作业现场生产正忙，客户在等着装货，在这种情况下，公司领导当即与拒4 不纠正违章行为有关人员解除了劳务合作关系，由科室和后勤人员组成一支特别装卸队伍，确保当天排队等待装货十几辆车能够正常作业，维护企业信誉。该事件发生和处理结果，让大家看到了公司领导处罚违章决心。但这件事也给我们带来反思，为什么违章现象屡禁不止？其中一个很重要原因就是我们有些同志把管理上严格与工作方法简单化等同起来了。

在这种简单化观念支配下，以为搞管理订一个制度就行，有问题开个会发个通知便完事，出了事情搞个处理决定，扣点奖金处罚一下就了结。把规章制度当作一柄尚方宝剑，遇到违章或者肇事，管理者只要把剑毫不留情地砍下去就算是严格认真了。而事实上，制度只能是一种约束，员工和管理者都受到它约束，但作为管理者应该明白自己职责不仅是“管”，还必须“理”。“理”就是以规章制度为依据，把企业内部上下左右纵横等各方面协调起来，理顺关系，使企业这个机器围绕一个目标运转。说“管”是行政手段，那“理”就是做人工作，做人思想工作，这比简单地给一个处分，给一定经济处罚要复杂得多，这就需要我们注入极大耐心，花费更多工夫，应该说这也是我们管理者应该投入主要精力所在。在安佺生产这个问题上，“严管”并不是我们目，而是要把与此相关一切工作纳入规范和制度轨道，从而达到事先预防和控制目。要做到这一点，仅有行政手段是不够，这不仅是作为安佺管理对象人思想情感纷繁多样，还因为安佺管理内容本身也复杂多变，这一点在我们港口物流企业尤为明显，所以我们在强调安佺管理从严时候，绝不能因此而导致工作方法简单化。

严管与厚爱心得体会 篇3

作为一个集体的领导者，班主任应该时刻注意学生个性的发展，孜孜以求，循循善诱，通过说理、激励、对比等方法帮助学生形成正确的人生观、世界观、价值观，使所有的学生在积极向上的氛围中追求进步。

（一）说理法

说理法是一种通过摆事实、讲道理，以理服人的教育方法。说理是师生思想的交流，是非的交锋，也是师生之间心灵的交融、情感的互应。每周二上午的校班会课就是我进行说理教育的最佳时机。单纯的说教自然枯燥无味，唯有讲述具体形象、有血有肉的事例，学生才乐于接受。这样，感性认识才能上升到理性认识，我所要阐明的道理才能深入人心。一次做考前教育的时候，我了解到有些学习成绩并不差的同学因缺乏自信，存在消极情绪。针对这个问题，我给同学们讲了一个古希腊神话中关于塞浦路斯国王皮格马利翁期待美丽的少女石像变为真人并最终如愿的故事。同学们很感兴趣，不仅知道了皮格马利翁效应（期望效应）的由来，而且逐渐消除了临考前的不良情绪。所以，我认为班主任一定要深入到学生中去，掌握学生的思想脉搏，通过说理的方法教育教导学生。

（二）激励法

激励法就是通过教师对某种思想和行为的肯定，利用激发鼓励的效应来达到教育学生的目的。激励法通常有下列三种形式：

1、目标激励。

目标激励是为实现人们所期望达到的成就或结果而激发人的内在潜力的一种方式。给同学讲一些著名学者或校园精英的故事，比如诺贝尔奖获得者杨振宁、李政道成功的经验；哈佛女孩刘亦婷、清华男孩章启轩成材的道路等等。班主任必须让学生心中的希望之火永远燃烧，要使他们美好的心愿化成一个具体的、可以实现的目标，不断鼓舞激励他们对未来充满信心。我让学生制定自己的近期、中期、远期目标，时刻约束自己完成既定的任务，并通过考核在适当的时候表扬那些积极向上，努力实现阶段目标的同学。

2、荣誉激励。

对于为社会、为学校、为班级做出贡献的学生，学校给予相应的荣誉，因为荣誉能产生较大的激励效果。对于荣誉获得者，荣誉可以成为不断鞭策和发扬成绩的力量，而对于周围的人，荣誉激励同样有感召力。作为班主任更要引以为荣，给予嘉奖，使这些学生成为全班争相学习的榜样。

3、情感激励。

我在实践中发现，学生的思想和行动在得到老师的关心、赞许、鼓励时，便会产生坚持下去的激情；而当其思想和行动不被理解，甚至被讽刺、打击之时，积极性就会受挫。因此，情感激励是德育工作的一个重要方法。我们班值勤那一周，班长徐杰在面向全校的.公开发言中由于紧张慌神而一时忘词，为稳住民心，我随即在班里当众宣布“用人不疑，疑人不用”的原则，告诉学生每个人都有第一次，“万事开头难”，只要勇敢面对，没有过不去的坎。结果，徐杰得到了同学们的理解和信任，重拾信心，又积极的投入工作当中，班里人文关怀的氛围比以前更浓了。由此可见，情感激励具有较强的感染力，能起到“点亮一盏灯，照亮一大片”的作用。

（三）对比法

对比法，即引导学生通过人与人，事与事的比较，锻炼和培养鉴别善恶、好坏、美丑的能力，从而提高自己的道德水平并规范自己的行为。曾经找来报纸上的一篇《穷孩子成长史》系列报道，文中的事迹感人肺腑，催人泪下。我在班上全文朗读，并让学生回去写听后感。班会课上交流时发现同学们经过对比与思索，领悟到人生的艰难，认识到唯有用顽强的毅力与之抗争，才能最终战胜它。可见，运用一些感性的材料，让学生通过自己的思维去比较和鉴别，往往能引导他们得出正确的结论。

以上就是我对于班主任德育工作方法的粗浅研究。

工作这两年，我始终认为，老师对学生的关心和爱护，是开启学生心灵的钥匙，是促使学生积极向上的动力。“没有爱，就没有教育。”著名教育学家陶行知先生有句名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。身为班主任，不仅要教好书，还要育好人，用高度的责任感和无私忘我的爱，为社会培养更多更好的人才。

严管与厚爱心得体会 篇4

现在科学发展，经济向好，设备先进，人命值钱，按理说人们应该更加珍惜生命，更加注重安佺生产，但是事实给我们带来却是完全不同答案。如矿山安佺事故一发再发，先是大家把目光盯住那些资质不全小煤窑，到后来囯营大煤矿也接二连三地加入进来了，中x政府三令五申，可恶性事故就是刹不住车，看来，经济发展与搞好安佺生产有时并不全是正比例关系。如何牢固确立“安佺责任重于泰山”思想，以科学发展观统领企业安佺工作，笔者认为，必须上下同心，讲究科学，与时俱进，以人为本，切实贯彻落实《安佺生产法》，真正做到把搞好企业安佺生产变为全体员工自觉行为和自己责任。下面笔者结合安佺生产管理实践，谈一些个人肤浅体会。

安佺生产严是爱，松是害，这个道理似乎人人都明白，但要真正做到，又似乎说起来容易做起来难。近几年来，发生在我们身边事故及其血教训告诉我们一个道理，就是安佺生产管理必须从严。曾不止一次地听到有违章肇事职工对所受处罚不满，也不止一次听到安管干剖抱怨对有些违章现象难以按章处罚。这就带来一个问题，操作规程每一条每一款都是血教训换来，规章制度是大家举手通过后定下来，为什么到执行时会出现埋怨情绪，为什么在生产现场“三违”现象还是经常发生。一个很重要原因，就是我们对安佺生产重视程度和认识程度远远不够，我们强调是抓安佺生产指导思想必须从严，而不单单是出了事故处罚从严。

我们单位是一个以港口装卸仓储为主物流企业，员工从事大都是苦脏累工作，在生产一线，完成进出货物物流量目前主要依靠劳务工来完成，而劳务工由于他们接受安佺生产教育机会较少，许多人安佺生产意识比较淡薄，作业过程中“三违”现象经常出现，管严了工效不高或者干脆走人不愿干；如果睁一眼闭一眼那是对员工对企业对社会不负责任，也许今天不出事，很有可能在明天后天就要出事。“一滴水掉在油瓶里”这样教训实在是太多，我们不能非得从自己身上得到教训不可，这样代价太大。因此，抓安佺生产指导思想必须从严，必须包括教育从严管理从严检查从严整改隐患从严最后才是处罚从严。一个企业，如果对待安佺生产能够从法律高度来要求自己约束自己，在必要物质基础上满足对安佺生产技术保障，加上平时能够一以贯之地保持严格管理和严肃认真态度，这样坚持数年，在全体员工中真正竖立起“安佺第1”思想，那么，对违章行为处罚时“不满”情绪自然就没有市场，安管员在严格执法时阻力也必然大大减小。因此只有在指导思想上从严，才会有组织结构上严密规章制度上严格工作作风上严谨，而这一切也是我们安佺生产基本保证。