大班语言教案

微文呈现整理的大班语言教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

大班语言教案 篇1

大班语言教案[范例10篇]

作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的大班语言教案10篇，希望对大家有所帮助。

大班语言教案 篇2

游戏目标：

1通过玩玩、讲讲发展幼儿的语言表达能力、初步认识草字头

2激发幼儿学习语言的兴趣、及协作能力。

材料创设：

1．墙面布置汉字：“火车站”。红色、黄色、蓝色卡纸剪成的火车头各一个。

2．汉字卡片：“花”、“草”、“苗”。

3．红色、黄色、蓝色的长方形小卡片(车厢)、水彩笔、双面胶若干。

4、幼儿操作字卡人手一份。

活动建议：

本方案适合大班幼儿，学习型区域活动

游戏玩法：

一、激发兴趣

老师提问：“火车站”马上就要发车了，今天的第一列火车带来了哪个字宝宝呢?

二、猜谜识字

1．请一位幼儿看火车头后面“花”的图片，提出要求：不能说出这样东西的名字，要用自己的话说出这样东西是什么样子的，让大家猜一猜是什么?(谁第一个猜出来，就请谁把“花”的字卡贴上火车头，表示发车)

2．请幼儿在自己操作的字卡中找出“花”字并认读。

3．同样以猜谜识字法认识“草”和“苗”。

4．比较三个字的相同之处：你们发现这三个字宝宝有一个什么秘密吗?(幼儿发表意见)

老师小结：这三个字宝宝都戴了一顶草帽，这顶草帽我们叫它“草字头”。

三、说说、画画玩组词

1．我们的.字宝宝有许多好朋友，要请小朋友把这些朋友找出来并送上火车，让字宝宝带它们去旅游。比一比，哪列火车接的朋友最多?老师举例：比如，“花朵”、“草帽”、“小树苗”。

2．幼儿分成三组，每一组管一个字宝宝列车，说出许多有这个字宝宝的词语，不会写的字可以用画画代替。

3．幼儿分组合作，老师观察，给予适当帮助、指导。

4．交流：每一组派两位幼儿将同伴想到的词语告诉大家，并将正确的、合适的词语接上火车头。

5．老师将幼儿用画画代替的词语写出来，贴在“车厢”的上面，帮助幼儿认识与巩固。

6．组织幼儿用火车上的词语讲优美的句子。

大班语言教案 篇3

教材分析

本次活动的直接载体是游戏，是一次大班幼儿仿编谜语的教学活动前缀，在活动中有师幼游戏，有幼儿之间的竞赛游戏，有孩子们和客人老师的游戏，活动形式颠覆了传统猜谜只有两人互动游戏的过程，巧妙地安排所有的幼儿都能为“猜谜者”提供信息，让所有幼儿都享有全程投入的过程，这样的过程真正激发了每一个幼儿参与游戏的兴趣，在游戏中自主自由自愿的感受了每一次的猜测和描述，语言能力得到了提升和梳理。

教学目标

1、尝试描述事物的主要特征，学习捕捉有用的.信息进行猜测。

2、在描述、猜测的过程中体验集体游戏的乐趣。

教学重难点

重点：尝试描述事物的主要特征，学习捕捉有用的信息进行猜测。

难点：尝试一次描述2个以上的特征。

教学准备

ppt、操作卡片

教学过程

一、引发兴趣，感知规则

1、从名字上来看猜猜游戏的玩法

今天老师想和小朋友来玩一个游戏《快乐猜猜猜》，听到题目你能猜到游戏是怎么玩的吗？

2、看看老师和一名幼儿的演示归纳游戏规则

1） 上来猜的小朋友闭眼不能看

2） 说的小朋友仔细看大屏幕，向猜的小朋友提供的信息要和大屏幕上的东西有关但不能说出名字。

二、实践演练，掌握规则

1、热身游戏，理解规则

再来请一个小朋友试一试，大家一起来当说的人，试一试游戏的玩法。

2、小组竞赛，细化规则——推进规则

现在请小朋友分成3个组，从排头开始依次进行游戏。比一比3个组哪个组得分最高。

三、多向互动，升华经验

1、根据自己的卡片主动与客人老师互动，尝试说图片的多个信息。

2、向大家描述自己的信息。

自我评析

1、游戏性强

活动至始至终以游戏贯穿，鼓励孩子在玩中学，孩子们运用已有经验加以整合、提升，从而完成游戏任务，在游戏中体验了快乐，体验了成功。

2、师幼互动好

在活动中，教师注重幼儿的自主性，游戏的规则制定——完成游戏，都是孩子们自己的想法，教师只是加以引导，在你“抛”我“接”中，将教的痕迹淡化，营造了宽松的教学氛围。

大班语言教案 篇4

活动目标：

1、欣赏诗歌，理解春雨对自然界的作用。

2、具有热爱、关心大自然的情感以及观察周围事物变化的能力。

活动准备：

图片、幼儿对春天的景色和花草树木有初步的认识

活动重点：学习诗歌

活动过程：

1、通过谈话引起幼儿的兴趣。

师：经历了一个寒冷的冬天，我们又迎来了欣欣向荣的春天。你们觉得春天美不美？春天的雨是什么样子的`？落下来会发出什么声音？动物、植物会说些什么？

2、引导幼儿欣赏诗歌。

（1）教师有表情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。

（2）提问：春天的小雨落下来会发出什么声音？种子说了什么？梨树说了什么？麦苗说了什么？小朋友说了什么？

（3）幼儿学习诗歌，教师注意提醒幼儿发准字音。3、

3、引导幼儿尝试用动作、表情表达自己对诗歌的理解。

4、集体表演：引导幼儿边念儿歌边表演。

活动二：春雨

活动目标：

尝试用语言节奏表现春雨，尝试与同伴一起合奏，学习用两种节奏进行合奏。

活动准备：

节奏型卡片、已逐步学会念诗歌《小雨点》

活动重点：学习节奏

活动过程：

1、用不同的语言节奏表现：“你能不能用不同的节奏，表示春雨的滴答声？”（幼儿尝试）

2、教师指导：（1）幼儿看节奏型卡片，边拍节奏边发出滴答的声音？如：

（2）幼儿根据教师发出大小不同的雨的指令，用不同的节奏反映。

3、结伴合奏：“下春雨的时候，两种节奏同时进行应该怎么表演？”

“请你和好朋友一起试一试。”

4、在分享交流中，请愿意为大家表演的幼儿表演。