《小壁虎借尾巴》小班教案

微文呈现整理的《小壁虎借尾巴》小班教案（精选5篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

《小壁虎借尾巴》小班教案 篇1

【教学目标】

1、会认壁虎等9个生字。会写河、姐等6个字。初步了解一些动物尾巴的特点。

2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

3、培养学生勤于观察的习惯和有礼貌的品德。

【教学重点和难点】

1、重点：

识字与朗读感悟。

2、难点：

认识各种动物尾巴的特点及用途。

【教具及学具准备】

1、教具：

幻灯片，动物头饰，生字卡片，录音磁带。

2、学具：

动物头饰等。

3、资料：

收集有关动物尾巴的图片和相关文字资料。

【解决途径】

1、借助有生字词的幻灯片，复习巩固生字词。

2、通过小组合作朗读与表演，理解课文内容，培养语感。

【教学过程】

第一课时

一、兴趣引入

1、展示活的壁虎，学生介绍观察到和了解到的知识。

（壁虎又叫四脚蛇，脚上有吸盘，可以在墙上爬行，它爱吃蚊子苍蝇等小虫。）

2、教师：

当遇到危险时，小壁虎会有特殊的逃生方法。想知道答案，就到课文里找一找吧！

二、初读课文与识记生字

1、个人读课文，勾出生字，标明自然段。

2、小组互助读课文，把课文读通顺。

3、小组议一议，完成填空：

⑴小壁虎因为____而去借尾巴。

⑵小壁虎向______、_____、_____去借尾巴。

4、识字通关：

第一关我会记：

出示本课生字，学生交流识记方法，自由叙述。

第二关我会读：

出示本课生字组成的词语，多种方式读。

第三关我会认：

出示带有生字或词语的句子2～3个，指名朗读。

三、朗读感悟课文

1、录音或范读：

学生评价哪里读的好，为什么？

2、对照插图：

指名分段朗读课文。

（指导疑问句和感叹句的朗读）

3、小组内分角色练习朗读，教师巡视指导。

4、戴头饰表演课文，学生质疑：

解决以下问题：

⑴小动物为什么不把尾巴借给小壁虎？

⑵小壁虎借尾巴时是怎样有礼貌说的？

⑶小壁虎为什么又高兴了？它的尾巴有什么特点？

⑷你知道了什么？

小鱼 拨水

老牛 赶蝇子

燕子 掌握方向

小壁虎 逃命

用尾巴

教师板书。

5、有感情的朗读课文。

四、扩展延伸

拿出准备的白纸，小组同学画画、说说自己知道的动物尾巴的作用。

第二课时

一、谈话

小组竞赛，哪组获得星数多，哪组就可以得到奖品。

二、竞赛

1、朗读游戏：

将准备好的段落条拿出，各组抽取，抽到哪段读哪段，比比哪组最有感情！

（获胜组记一颗星）

2、动作游戏：

教师用动作示范游来游去让第一组学生猜，然后一组表演动作让下一组用____来____去猜答案，以此类推。

（答对组记一颗星）

3、写字游戏：

⑴出示生字：

注音组词。

用呢、哪、呀各说一句话。

⑵讨论学习：

观察生字结构，说说怎样写就比较美观？

（说对的.给其组记一颗星）

⑶教师范写：

口字旁要写得小而高。

女字旁提不出头。

三点水要写成弧形，不在一条线上。

⑷学生练习，教师指导。

（哪组描得最认真，写得最美观，就得一颗星）

⑸展示作业，鼓励评价。

三、小结

经过刚才激烈的竞赛，X组得到了老师送出的奖品。你们知道他们为什么能获胜吗？（学生可能说生字写得好，课文读的好，或者小组团结等等）是的，这些优点都是我们需要学习的。最后，让我们为获奖组的努力还有我们自己再鼓一次掌吧！

《小壁虎借尾巴》小班教案 篇2

活动目标

1、知识技能目标：引导幼儿在了解故事情节的基础上，运用已有知识经验，学习仿编故事中的角色对话。

2、情绪情感目标：激发幼儿探索动物尾巴作用的兴趣，增进幼儿喜爱小动物的情感。

3 、行为习惯目标：引导幼儿恰当地运用礼貌用语，养成良好的倾听习惯。

活动准备

材料准备：

1、小鱼、老牛、燕子、小壁虎、壁虎妈妈头饰若干。

2、《小壁虎借尾巴》的flash课件、白板课件。

经验准备；

幼儿初步了解了动物尾巴的基本作用。

活动过程

1、导入部分

教师：那天我们看到了一只小壁虎，小朋友们还记得它吗？它是怎么爬的呀，来，我们一块学一学。（随着背景音乐，教师与幼儿一起学着小壁虎的动作爬行进入活动室）。

2、引导幼儿看flash课件听故事，启发幼儿边听边思考

听完第一段故事后，教师提问。

师：张海龙告诉我，他那天看见一只小壁虎的尾巴断了，那你们说说，小壁虎的尾巴断了，怎么办？（让孩子们进行集体讨论，然后说说他们给小壁虎想了什么办法）

师：今天我也看见一只小壁虎的尾巴断了，我们一起来看看它的尾巴是怎么弄断的。（让幼儿观看flash课件的开始部分）小壁虎找小鱼干什么呀？借到尾巴了吗？它对小鱼说了什么，小鱼是怎么说的？（多请几个幼儿说出自己听到的话，全班小朋友集体说一遍）

3、引导幼儿仿编小壁虎向老牛借尾巴的对话

运用白板课件，请幼儿尝试仿编小壁虎向老牛借尾巴的对话。

4、引导幼儿观看小壁虎向小燕子借尾巴的课件

引导幼儿利用已有经验，把学过的海燕尾巴的作用联想迁移到燕子尾巴的.作用上。

师：谁还记得前两天我们学过海燕的尾巴有什么作用？那小朋友们看一看小燕子的尾巴和海燕的尾巴像不像啊？大家说一说小燕子的尾巴有什么作用。小壁虎去向小燕子借尾巴，小燕子是怎么说的？（接下来的提问方法与前两部分相同）

师：小壁虎借到了尾巴了吗？它伤心地回家了，我们再看看它回到家妈妈对它说了什么。

5、结束部分

请三位配课教师分别带领三组幼儿，带上头饰，扮演小壁虎、小鱼、老牛和小燕子表演故事，主班教师作为旁白。

6、延伸活动

(1)把头饰放在表演区、幼儿活动区，指导幼儿进行排练表演。

(2)请幼儿和家长收集有关动物尾巴的资料，自制图书《尾巴的功能》家园合作，共同拓展幼儿的知识经验。

《小壁虎借尾巴》小班教案 篇3

活动目标：

1、初步了解动物（小鱼、老牛、燕子）尾巴的作用。

2、培养幼儿对动物的兴趣，增强幼儿的探索欲望。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

《小壁虎借尾巴》课件。

活动过程：

1、活动导入。

出示壁虎图片，激发幼儿的兴趣。

师：今天老师给小朋友带来一位动物朋友，它是谁呢？（出示小壁虎图片）

它最喜欢在墙角捉蚊子了。

2、观看课件《小壁虎借尾巴》（一）

有一天，小壁虎又去捉蚊子，我们来看看这天发生了什么事情呢？

讨论提问：发生了什么事？

小壁虎没有了尾巴，可怎么办呢？没有尾巴可不行啊，你们来帮它想想办法。（幼儿说）

3、观看课件《小壁虎借尾巴》（二）

引导幼儿说一说：小壁虎都向谁借了尾巴？

幼儿观看课件。

提问：小壁虎想了什么办法？→它都向谁借了尾巴呢？

4、师有表情地结合课件讲述故事进行提问，帮助幼儿初步了解动物尾巴的作用。

（1）师：“有没有借到尾巴？为什么？”

（2）小鱼姐姐借给它了吗？为什么？如果小鱼把尾巴借给了小壁虎小鱼还会游泳吗？

牛伯伯呢？为什么不借？燕子阿姨？为什么？

小结：小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都没有把自己的尾巴借给小壁虎，因为它们的尾巴都有不同的作用啊。

小壁虎没有借到尾巴，难过极了，于是，小壁虎爬回家里找妈妈。它把借尾巴的事情告诉了妈妈。结果怎么样呢？

（3）观看课件（三），让幼儿知道小壁虎的尾巴可以再生。

小壁虎的尾巴长出来了没有？

小结：小壁虎的尾巴断了之后可以再长出来，这种现象叫“再生”。就像我们的头发、指甲一样，剪短了还会再长出来。

5、学习其他动物尾巴的功能

小结：原来，不同动物的尾巴都有自己的作用！不管是长的还是短的，大的还是小的，它们呀都是有很大的用处呢。

（1）启发幼儿思考：除了刚才知道的小鱼、牛、小燕子以外，还有很多动物也是有尾巴的，它们的尾巴又有哪些功能呢？

（2）请你们回去和爸爸妈妈一起找找看还有那些动物，他们的尾巴有神奇的作用呢？

评价设计：

在新《纲要》的思路理念指导下，针对本教材的主导思想与整合的理念，依据小班幼儿年龄小、好动、好奇等特点，选取了故事《小壁虎借尾巴》来引导幼儿了解动物尾巴的功能。让幼儿通过看图片、在欣赏故事中、在观察表述中、在活动操作中，发现动物尾巴的形状和用途。通过了解这几种小动物尾巴的用途以点带面激起幼儿对其他动物尾巴功能的探究欲望，进一步激发他们对科学活动的兴趣，培养幼儿爱护动物的情感使幼儿在活动中获得快乐。

活动反思：

《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的`特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。我在组织活动时把握了以下几点：

一、利用多媒体让教学轻松化

在本次活动中，我利用课件讲解故事，视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清晰。并设计通过课件帮动物找尾巴的游戏，把幼儿的积极性完全调动了起来。

二、将各个领域的内容进行有机结合

在让幼儿把故事《小壁虎借尾巴》进行深入理解的同时，我还设计了一些其他的环节，包括在让幼儿学故事对话时，教育幼儿讲礼貌，进行礼仪教育。从壁虎断尾的自我保护迁徙到幼儿怎样进行自我保护。让幼儿说说还有什么动物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把语言与科学领域的内容也有机的融合到了一起。

《小壁虎借尾巴》小班教案 篇4

一、活动目标：

1.听赏故事，理解不同动物尾巴的特征和作用。

2.运用句式“不借不借，我的……”进行仿编。

3.能在集体面前分享作品，感受分享的乐趣。

二、活动准备：

经验准备：初步了解动物尾巴的基本作用。

物质准备：PPT、表格、勾线笔

三、活动过程：

（一）壁虎断尾巴，激发幼儿兴趣

1.出示壁虎图片，简单导入小壁虎的角色

2.讲述故事开头，引出“小壁虎借尾巴”的`决定

（二）壁虎借尾巴，引导幼儿理解

1.讲述“向大花猫、小鱼借尾巴”的部分，引导幼儿熟悉小壁虎和小动物之间的对话。

2.讲述向“老黄牛借尾巴”故事，出示句式图谱，帮助幼儿理解句式与图谱之间的关系。

4.在向“啄木鸟借尾巴”时，出现不完整图谱，引导幼儿发挥想象力，初步尝试进行仿编。

4.在向“小松鼠借尾巴”时，鼓励幼儿以简单的角色扮演进行对话仿编。

（三）壁虎再借尾巴，鼓励幼儿想象

1.引导幼儿积极想象：还可以向谁借尾巴。

小结：小壁虎的朋友可真多，有天上飞的，有地上走的，还有水里游的呢！那我们一起来帮助小壁虎借尾巴！请听清楚要求哦！

2.讲述操作要求，幼儿领取材料。

3.幼儿两人一组，发挥想象力，完成表格作品。

4.邀请个别小组以简单角色扮演的方式介绍自己的表格作品。

小结：其实每个小动物的尾巴都有特殊的本领，所以都不能借给小壁虎。

（四）壁虎再生尾巴，启发幼儿思考

1.讲述故事结尾，引导幼儿体验壁虎的心情

2.小结壁虎的特殊本领：再生功能。

《小壁虎借尾巴》小班教案 篇5

活动目标：

1、理解故事中不同动物尾巴的功能

2、喜欢听该故事，体验听故事的乐趣

3、理解故事情节，知道壁虎的尾巴是可以再生的；了解每种动物都有保护自己的方法。

活动准备：

课件、操作材料（黄牛、燕子等图片，幼儿人手一份）

活动过程：

导入过程

（播放课件，出示图片，吸引幼儿兴趣）

师：今天请来一个朋友，看看是谁？谁认识它？说说它长的什么样子？猜猜它有什么本领？它最爱吃什么？

主要步骤

听故事

（继续播放课件，穿插提问问题）

师：今天老师带来了一个关于壁虎的故事，仔细听。

互动：

（1）小壁虎碰见了谁？小壁虎想干什么？它借没借？怎么说的？（及时的复述帮助幼儿回忆故事情节，理解故事）

（2）故事听完了，记不记得，小壁虎一共碰见了几个朋友？都是谁？先碰见了谁，然后又碰见了谁?它的尾巴为什么不能借？（这样的问题对于大班幼儿来说稍有难度，容易激发幼儿的兴趣，帮助幼儿加强对故事的理解和记忆，增强幼儿阅读能力，提高注意力，助幼儿处于主动状态。）

操作部分

师：请小朋友帮助下面的动物找到自己的尾巴，并和其他小朋友一起说一说尾巴的作用。（该环节找尾巴对于大班幼儿来说非常容易，教师重点指导幼儿说明尾巴作用这一环节。）

猜一猜

师：小壁虎尾巴被蛇咬了，遇到危险，它会挣断尾巴来保护自己，那么，其他的动物都是怎么保护自己的呢？请你猜一猜？

（该环节主要目的在于引导幼儿对动物的自我保护方法产生兴趣，至于幼儿说的'答案标准与否则处于次要地位，要求教师对幼儿的回答持以积极鼓励的态度）

说一说

师：其实每种动物它们都有保护自己的独门秘方，有的用保护色保护自己，有的弱小的动物则会装死，有的会放出臭气，那孩子们，当你们遇到危险的时候，你们会用什么方法来保护自己呢？

（由小动物的自我防护，引申到孩子们自己身上，意识到，每个人都需要学会本领，多长知识，才能保护自己，保护他人。）

活动结束

教师：遇到危险，你能想小壁虎一样勇敢的用自己的方法保护自己吗，不同的危险用不同的方法来解决，孩子们，为了更好的保护自己，保护家人，回家以后和自己的爸爸妈妈一起商量商量遇到危险到底该怎么办好呢？

活动延伸：

教师：我们能做些什么，让我们每天生活的地方变得少一些危险呢？动动脑筋，把你的方法画出来告诉其他人吧，让我们这个世界变得更美好更安全！