山中避雨教案

微文呈现整理的山中避雨教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

山中避雨教案 篇1

学习目标：

知识能力目标：理清文中人物思想感情发展变化的线索，进一步弄清文章的中心意思。

过程方法目标：自主、合作、探究的学习方式。

情感态度目标：感受和体验音乐的趣味。

教学重点：

把握课文中人物思想感情发展变化的线索。

教学难点：

弄清文章的中心意思，感受音乐的趣味。

教学过程：

导入

1、导语

这是一篇抒写野游乐趣的回忆性散文。全文语言生动，耐人寻味，层次清晰，结构严谨。学习这篇课文，将给我们以美的.享受；真挚之美、清纯之美、绘画之美、音乐之美、深邃之美、和谐之美……真是美不胜收！

2、简介作者，揭示课题

反复诵读接近美

1、师配乐朗读课文，生听读课文，体会作品的语感和情感。

2、学生选择喜欢的段落自由诵读、自主体验、自主鉴赏。

3、扫除字词障碍（投影显示）

合作探究寻找美

1、整体感知，理清思路

师：这篇课文主要写的是什么内容？.

生：快速阅读课文，概括文意。

师：文中人物思想感情发生了哪些变化？

生：以小组为单位讨论、归纳人物思想感情的发展变化，并提出问题，准备进行研讨。

2、合作探究，深入理解，（投影研讨题或学生提出的较有研讨价值的问题）

（1）、为什么避雨的作者说：“反觉得比春天游山趣味更好”？你有类似的经历吗？

（2）、“三家村里……十分温暖”雨是“苦雨”，山是“荒山”，作者为什么还觉得“温暖”？

（3）、“有生以来……的趣味”怎样理解？

讨论完毕后每组推荐一个代表讲述对某个问题理解，另组同学可以提问或补充自己本组的不同理解，个别同学也可以发表自己的深刻体验。

拓展延伸品味美

1、师：音乐给人以享受，音乐给人以无穷无尽的趣味，你们爱听音乐吗？音乐给了你怎样的感受？

2、师放乐曲《高山流水》，生听后把想象的和感受的记出来。

山中避雨教案 篇2

一、教学目标

知识与技能：理解并掌握课文中的重点词汇和句型，了解作者通过避雨的经历所传达的情感与道理。

过程与方法：通过自主学习、小组讨论和角色扮演等方式，深入理解课文内容，提高学生的阅读能力和表达能力。

情感态度与价值观：体会作者在避雨过程中体验到的自然之美与人文之情，引导学生热爱生活，珍视人与人之间的情感交流。

二、教学重难点

重点：理解课文的主要内容，掌握作者的情感变化。

难点：体会课文中生动而优美的语言，领悟“乐以教和”的道理。

三、教学准备

教师准备：课文录音、多媒体课件、相关背景资料。

学生准备：预习课文，了解作者生平及创作背景。

四、教学过程

（一）导入新课

通过播放雨声录音，营造氛围，引导学生想象自己在山中避雨的情景。

提问学生：如果你在山中避雨，会有什么样的.感受？引导学生分享自己的经历和感受。

（二）自主学习

学生自主阅读课文，标记不理解的词汇和句子。

教师巡视指导，解答学生的疑问。

（三）合作探究

小组内讨论作者避雨过程中的情感变化，以及课文中哪些描写让你印象深刻。

小组代表汇报讨论结果，全班交流。

（四）深入理解

教师引导学生分析课文中生动而优美的语言，体会其表达效果。

讲解“乐以教和”的道理，引导学生思考音乐在人际交往中的作用。

（五）拓展延伸

组织学生进行角色扮演，模拟课文中避雨的情景，加深对课文内容的理解。

引导学生联系自己的生活实际，谈谈如何在生活中做到“乐以教和”。

（六）课堂小结

总结本课的学习内容，强调重点难点。

布置作业：要求学生写一篇关于自己在生活中体验到的“乐以教和”的小短文。

山中避雨教案 篇3

一、教学目标

感受和理解作者在山中避雨时的心境变化，体验人与自然和谐相处的意境。

品味文中富有诗意的语言，提高学生的语言鉴赏能力。

引导学生从生活小事中领悟人生哲理，培养积极健康的生活态度。

二、教学重难点

重点：把握作者的情感变化，理解文中蕴含的哲理。

难点：品味文中生动优美的'语言，体会其表达的情感和意境。

三、教学过程

（一）激趣导入

展示一幅山雨图，引导学生欣赏并谈谈自己的感受。

引出课题，介绍作者及课文背景。

（二）初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

提问学生：课文主要讲了什么内容？你感受到了作者怎样的情感变化？

（三）品读课文，深入探究

分段品读课文，引导学生体会每段文字所表达的情感和意境。

小组讨论：文中哪些描写让你感受到了自然之美和人文之情？为什么？

小组代表汇报讨论结果，全班交流。

（四）感悟哲理，拓展思维

教师引导学生思考：从作者在山中避雨的经历中，你领悟到了什么人生哲理？

学生自由发言，分享自己的感悟和体会。

教师总结并补充相关哲理，引导学生树立正确的价值观和人生观。

（五）总结全文，布置作业

总结本课的学习内容，强调课文所传达的情感和哲理。

布置作业：要求学生写一篇读后感，谈谈自己在学习本课后的收获和启示。

山中避雨教案 篇4

教学目标：

1、掌握记叙文的六要素。

2、理解本文的记叙线索。

3、体味本文自然恬淡的语言美、朴素蕴藉的情趣美，理解比较的方法。

教学重点：

1、理清记叙的两条线索。

2、“乐以教和”的主题。

教学难点：

主题的品析。

教具：

简笔画、录音机、歌曲《当我们同在一起》

课时：二课时

教学过程：

第二课时

教学重点：

“乐以教和”的主题教学难点：

关于“没有尝过今日这般的音乐的趣味”的理解。

一、导入

师生同唱欢快的儿童歌曲《当我们同在一起》

同学们，我们一起唱了这首歌之后，大家的心情怎么样呢？生答：轻松、愉快

像是回到了童年，很欢快

老师站在我们中间和我们一起唱歌，我们就像是朋友欢聚在一起，很高兴

很兴奋，都想站起来唱了

感觉大家都很快乐，像是去郊游的路上，大家在一起欢歌

师：

对，我们就像是去郊外游玩的.路上，大家边走边唱，心情愉快，一片欢歌笑语，但是，如果这时下起了雨，阻碍了我们的行程，大家的心情还会这么高兴、兴奋吗？

生答：不会，会抱怨天气

很失望，会很生气

心情很失落

觉得扫兴，没心情唱了

师：面对这样的情况，大家的心情就会发生变化了，我们上节课学习了《山中避雨》，作者也有这样的经历。（板书课题）

二、看图回顾内容

请同学们看黑板上的五幅图，它们分别对应了课文中五个段落的内容，请同学们用四个字分别概括它们。抽生概括：

教师板书：遇雨苦闷、借琴安慰、拉琴和歌、众人齐唱、依依惜别

三、引导提出“乐以教和”

这位同学概括的很好，把情节和人物的情感变化完整的给我们呈现出来了，两位女孩由开始的皱眉报怨到后来的喜极而歌，还惹来了青年们的齐声歌唱，是什么把大家拉在了一起呢？对，是音乐的力量（教师板书）书中哪个词最能体现这个意思呢，快速浏览全文找找看。生答：乐以教和

教师板书，同时抽生解释这个词

生答：音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。

师：

书上哪一段落能具体体现“乐以教和”这一意思呢？生答：第四段

四、教师范读课文

请同学们听老师说的同时，拿支笔在手上，勾画出最能体现“乐以教和”的词事或句子。

五、赏析句子

抽生回答：

1、“苦雨”、“荒山”更显出了“温暖”的可喜可贵。

2、“闹”写出了当时无拘无束的热烈气氛和作者发自内心的真挚感情。

3、“温暖”写出了环境的温暖和内心的温暖，表过了作者的欣喜之情。

4、“没有尝过今日般的音乐的趣味”，我与大家分享音乐的不同感受：

A、茶店雨窗下，环境与往日不同，天然之美；

B、人物素不相识，是琴声歌声把大家结合在一起，是和谐之美；

C、大家的歌声是发自内心的，感情十分真挚，是一种真挚之美；

D、大家一起歌唱无拘无束，自由自在，气氛热烈，氛围之美。

（教师板书）

以上种种趣味之中，最主要的是作者感受到这次拉琴与歌唱，十分自然而真挚，是音乐拉近了人与人之间的距离，使大家相处得如此和谐。让我们再次齐声朗读课文，一起来感受一下。

六、拓展

音乐的魅力是如此大，生活中，音乐随处可听，各类音乐都给了人们心灵的蔚藉与情感的抒发。同学们，你们能说说你遇到过的类似的对音乐的体会吗？

生：每次升旗仪式的时候，大家一起听唱国歌，随着那雄浑的节奏，心情非常激动，感觉热血沸腾。

生：同学过生日的时候，大家会为他（她）唱生日歌，让所有的人都参与进来，让气氛变得很热闹，让我们其乐融融，而且跟着音乐大家会更亲切。

生：前段时间我们军训的时候大家唱团结就是力量，我们集中声音一起高歌，感觉很有力量，充满气势，声音在操场回响，从响亮的歌声中能够感受到我们是一个团结的向上的集体。

刚才的同学都谈得不错，其实很多时候音乐都能给我们带来不同的震憾。

七、师生齐唱赵传的《当我们同在一起》结束本堂课。

播放音乐

教师：今天，我们也在音乐声中来结束这一课吧。同学们，让我们一起来高唱这首《当我们同在一起》，我们大家是一个凝聚的集体，我们要一起同心协力握紧方向，勇敢的向前冲，绝不低头，绝不退让。

八、板书