幼儿园小班健康教案《心情娃娃》含反思

微文呈现整理的幼儿园小班健康教案《心情娃娃》含反思（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

幼儿园小班健康教案《心情娃娃》含反思 篇1

活动目标

1、能够结合“心情表”讲述自己的心情故事。

2、能够说出自己的情绪，知道集中调节自我情绪的简单办法。

3、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备

1、幼儿提前在家长制作心情表。

2、《笑比哭好》教学挂图，幼儿学习资源、操作卡。

活动过程

1、观察教学挂图，了解高兴、伤心、生气三种不同的情绪。

（1）讲述快乐或伤心的事情。

（2）讲述生气的事情。

（3）引导幼儿讨论遇到生气或伤心的事情应该怎样调节自己的情绪。

2、引导幼儿结合心情表述自己的心情故事。

（1）教师分别请几名幼儿向大家展示并讲述自己的心情表。

（2）幼儿想自己的小伙伴自由展示心情表并讲述自己的心情。

（3）请幼儿自由交流伤心获胜的时候怎样使自己高兴起来。

3、阅读幼儿学习资源。

（1）指导幼儿认真观察画面，感受并能主动与同伴交流画面中人物的情绪。

（2）带领幼儿一起念儿歌《笑比哭好》，知道高兴的`情绪对人身体有好处。

4、从幼儿学习资源操作卡上取出自己代表自己现在的心情贴纸，贴在自己的心情表上。

反思

在活动中我幼儿自己应怎样处理自己的情绪，收到了好的效果。通过动手制作可以看出，幼儿对各种表情掌握的很好，对在以后的生活中有很大的帮助。

幼儿园小班健康教案《心情娃娃》含反思 篇2

教学活动设计意图及教学策略：

小班社会活动《心情娃娃》是省编教材《快乐宝贝》主题活动下的一个教育活动。生活中每个幼儿都会遇到开心和让自己生气难过的事情。小班的孩子还不能清楚地认识自己的情感，当需求得不到满足时,又不会调节自己的心情，经常出现情绪失控的现象。《指南》社会领域的教育建议中经常出现“感受”“体会”等词，体验是主体亲历某件事并在此过程中对事物产生真切的感受，从而形成某种态度和认识的过程。本次活动通过故事、图片、游戏情境等多种方式对孩子的情绪做出正确的引导，让幼儿明白任何一个人都会有不高兴的情绪，知道心情好坏对自己的身体影响是很大的，能积极寻找让自己开心起来的好方法，做一个开心娃娃。

本次活动主要运用了以下教学策略：

一、通过故事导入，产生共情。对于小班幼儿来说，故事讲述最能引发幼儿深刻的情感共鸣和体验。尤其是小动物的形象，更能给幼儿留下深刻的印象。通过讲述故事中小兔子的心情故事，使幼儿在故事中体会到不同的情绪，产生共情。

二、创设情境，进行经验迁移。社会活动中，帮助幼儿形成积极的社会性情感体验是非常重要的。幼儿能将获得的经验迁移和运用到自己的生活中，是社会活动的目的。因此在活动中，我抛出问题，引导幼儿讨论：如果你是小兔子你会用什么方法让自己高兴起来，鼓励幼儿将自己移情的体验表达出来，与同伴、老师进行分享交流调节情绪的方法。

同时，教师创设了真实的情境，版主幼儿进行经验的迁移和运用。让幼儿了解我们每个人都会有高兴、生气、伤心的`时候，不开心的时候可以做一些事情帮助自己开心起来。

三、讲述心情，实践运用。社会活动的最终落脚点，就是幼儿在实际生活中的运用。因此，我在活动中，通过心情娃娃的使用，梳理提升让自己高兴起来的办法。引导幼儿结合自己的今天的情绪来简单的讲述自己的心情故事，并运用喜欢的方式进行情绪调节。

活动目标：

1.能够说出自己的`情绪，知道几种调节自我情绪的简单办法。（重点）

2.能够结合”心情卡”简单的说自己的心情故事，能说出让人开心的简单办法。（难点）

3.懂得遇到不开心的事要积极想办法，愿意做一个开心的宝宝。

活动准备：

1.经验准备：回忆让自己开心的事；在图书区投放相关的情绪管理的图画书。

2.物质准备：课件、心情表，心情娃娃。

活动过程：

一、谈话导入活动，引起幼儿兴趣。

出示兔子伤心的图片，谈话：“今天有一只伤心的兔子，有什么办法能让它高兴呢？”请幼儿说一说有没有可以让小兔子高兴起来的方法。

小结：吃好吃的、和朋友倾诉，唱歌、跳舞、玩玩具等都可以让小兔子变得高兴起来。

二、借助故事图片，掌握几种调节自我情绪的方法。

结合图片，初步感知了解不同的情绪及调节的方法。

教师讲述图片，小兔子摔倒了很伤心，它用了一些什么方法让自己高兴呢？

讨论：

1.小兔子变得高兴了，平时你们在生活中有没有让你们很开心的事情？

2.有没有让你感到很伤心难过的时候呢？

小结：原来我们每个人都会有高兴、生气、伤心的时候，当我们不开心的时候可以找大人、朋友说一说，也可以看看书、吃点好吃的、唱唱歌、跳跳舞、玩玩具等等让自己变得高兴起来，好心情会让我们的身体更健康。

三、结合幼儿心情娃娃表情和生活经验，讲述自己的心情故事，尝试运用好方法。

1.说说心情故事，进行移情体验。

鼓励幼儿结合自己选择的心情娃娃的小朋友讲述自己今天的心情故事,帮助贴伤心娃娃、生气娃娃的幼儿并运用学会的好方法让自己高兴起来。

2.运用让自己高兴的好方法。

小结：原来当我们伤心或生气的时候，我们可以吃好吃的、唱歌、跳舞、玩玩具、读书、听音乐等等）。有这么多让我们高兴的办法，如果人经常的伤心、生气会生病的，所以小朋友们要学会让自己快乐起来，做一个开心的宝贝。

四、游戏《心情娃娃变变变》，巩固运用让自己高兴起来的好办法.你们有这么多让自己开心起来的办法，我们一起来玩个游戏吧！幼儿选择自己喜欢的能让自己开心起来的方式。

小结：你们都变成了开心的宝宝，我们一起唱个歌吧！

五、延伸活动

1.给幼儿做心情娃娃记录表，观察幼儿在实际生活中自我调节情绪的情况。

2.创设“开心宝贝”专栏。

活动反思：

本次活动《心情娃娃》感知他人的情绪变化，明白任何一个人都会遇到不高兴的情绪，通过幼儿自身情绪的感受、交流，能够说出自己的情绪，从而引发幼儿关心、帮助他人的愿望.积极寻找让自己开心起来的好方法，并知道愉快的心情有利于身体健康。

活动一开始我先出示一张小兔子哭了的图片，激发了幼儿参加活动的兴趣，让幼儿通过想办法来帮助小兔子。幼儿凭借自己的生活经验进行交流，幼儿自己想了很多办法。通过讲述自己选择的表情娃娃，鼓励幼儿大胆表达自己的情绪。通过游戏、情景模拟、语言描述、等互动交流，让幼儿了解了自己及他人心情的变化，知道心情好坏对自己的身体影响是很大的的，要学会调节自己的情绪。

本次活动让幼儿通过想一想、说一说、做一做，创设一种真实的情境，让幼儿在实践中亲历实践的过程。本次活动能较好的完成预设目标，虽然活动简短但是对幼儿在以后的生活中有很大的帮助。教学活动中也存在不足，对个别幼儿参与活动的关注度不够，在以后的教学工作中努力做到对参与兴趣不太高的幼儿进行多鼓励引导，乐于参与活动。

幼儿园小班健康教案《心情娃娃》含反思 篇3

一、活动目标

1. 引导幼儿认识并了解不同的情绪，如快乐、悲伤、生气等。

2. 培养幼儿表达和识别自己及他人情绪的能力。

3. 通过活动，让幼儿学会用积极的方式调整自己的情绪。

4. 增强幼儿对情绪管理的初步认识，促进幼儿身心健康发展。

二、活动准备

1. 准备各种表情的面具或图片，如笑脸、哭脸、生气脸等。

2. 准备一些与情绪相关的简单绘本或故事书。

3. 准备一些绘画材料，如彩笔、纸张等，供幼儿制作心情娃娃使用。

4. 准备一些轻快的音乐，用于游戏环节。

三、活动过程

1. 导入环节

老师与幼儿进行简单的互动，询问幼儿今天的心情如何，引导幼儿表达自己的情绪。

老师展示不同的表情面具或图片，让幼儿识别并说出对应的情绪名称。

2. 绘本或故事讲解

选择一本与情绪相关的绘本或故事书，给幼儿讲述。

在讲述过程中，老师引导幼儿理解故事中的情绪变化，并让幼儿猜测角色可能的情绪。

3. 情绪识别游戏

老师扮演不同情绪的角色，让幼儿猜测并说出老师的情绪。

邀请幼儿上台扮演不同情绪的角色，让其他幼儿猜测。

4. 制作心情娃娃

老师向幼儿介绍心情娃娃的制作方法，鼓励幼儿根据自己的心情制作心情娃娃。

幼儿用绘画材料在纸上画出自己的心情娃娃，并在娃娃上标注对应的'情绪名称。

5. 情绪分享与讨论

邀请幼儿展示自己的心情娃娃，并分享自己当时的心情和为什么选择这种情绪。

老师引导幼儿讨论如何用积极的方式调整自己的情绪，如找好朋友玩、玩玩具、唱歌跳舞等。

6. 结束环节

老师总结本次活动的重点内容，强调情绪管理的重要性。

播放轻快的音乐，让幼儿在音乐中感受不同的情绪，并尝试用积极的方式调整自己的情绪。

四、活动反思

本次活动中，幼儿对情绪有了更深刻的认识和了解，能够初步识别并表达自己及他人的情绪。通过制作心情娃娃和情绪分享环节，幼儿学会了用积极的方式调整自己的情绪，并在游戏中体验到了不同情绪带来的不同感受。然而，在活动过程中，我也发现部分幼儿在面对负面情绪时，仍然表现出一定的困惑和不安。因此，在未来的活动中，我将更加注重引导幼儿如何面对和处理负面情绪，帮助幼儿建立更加健康、积极的心态。同时，我也会根据幼儿的兴趣和需求，不断丰富和完善活动内容，提高活动的趣味性和实效性。

幼儿园小班健康教案《心情娃娃》含反思 篇4

一、教学目标

1. 知识与理解：

让幼儿了解不同情绪（如快乐、伤心、生气等）对身心健康的影响。

引导幼儿理解情绪与健康的密切关系。

2. 技能与操作：

培养幼儿能够结合“心情卡”讲述自己的心情故事。

引导幼儿初步感知他人的情绪变化，并学习调节自我情绪的简单策略。

3. 情感态度：

培养幼儿乐观开朗的性格。

增强幼儿对情绪管理的认识和兴趣。

二、教学准备

1. 剪好的圆形心情卡片，包括不同表情（如高兴、伤心等）。

2. 彩笔，用于幼儿绘制心情卡。

3. 小镜子，每人一个，便于幼儿观察自己的表情。

三、教学过程

1. 导入（5分钟）

谈话引出课题：询问幼儿今天的心情，并引导他们分享简单的情绪体验。

2. 观察与分享（10分钟）

展示心情卡，让幼儿观察并描述卡片上的`情绪。

请幼儿分享自己生活中高兴和伤心的事情，并尝试从幼儿的角度理解这些情绪对身心的影响。

3. 情绪管理活动（15分钟）

引导幼儿讨论遇到生气或伤心的事情会怎样，学习几种调节自我情绪的简单策略（如唱歌、跳舞、玩玩具等）。

通过师幼共同做表情游戏，让幼儿体验不同情绪的变化，并鼓励他们用镜子观察自己的表情。

4. 手工制作（10分钟）

发放心情卡片和彩笔，指导幼儿绘制自己的心情卡，表达现在的情绪状态。

鼓励幼儿与同伴分享自己的心情娃娃，并讲述心情背后的故事。

5. 总结与反思（5分钟）

引导幼儿回顾今天的学习内容，强调情绪管理的重要性。

鼓励幼儿在日常生活中积极运用所学的情绪调节策略。

四、教学反思

1. 教学效果评估：

通过本次活动，大部分幼儿能够识别并描述不同的情绪，并初步理解情绪与健康的关系。

幼儿对情绪管理产生了浓厚的兴趣，能够积极参与各项活动。

2. 存在问题与改进：

部分幼儿在情绪表达方面仍显稚嫩，需要老师进一步引导和鼓励。

在手工制作环节，部分幼儿的动手能力有待提高，教师可以提供更多支持和指导。

3. 教育启示：

在今后的教学中，应更加注重幼儿的个体差异，因材施教，以满足不同幼儿的发展需求。

加强与家长的沟通与合作，共同关注幼儿的情绪健康，为幼儿提供一个积极、健康、快乐的成长环境。