三年级下册语文小虾教案

微文呈现整理的三年级下册语文小虾教案（精选5篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

三年级下册语文小虾教案 篇1

教材介绍：

我所执教的是北师大版三年级下学期语文教材第七册第四单元可爱的小生灵主体单元中的第二篇课文《小虾》，这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章。通过我观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了我对小虾的喜爱之情。

课文比较浅显易懂，以生为本、以读为本、以教会学生学习方法为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中理解词语，积累词语，体会小虾的特点，感悟作者的喜爱之情。

学情分析：

三年级的学生，已具备了一定的预习能力，因而在课堂上对字词的处理已不作为重点，只是对于本课中个别难读难写的字老师给予提醒和帮助。

课前我了解到，学生虽然没有亲手饲养过小虾，但小虾对学生来说并不陌生。许多孩子在市场上见过小虾，很多孩子也吃过虾。一些学生自己在课前去观察了小虾，对小虾有了很直观的了解，但是他们未必能仔细观察到小虾活动的动作形态。通过本节课的教学可让学生更加深入的了解小虾的样子和特点，激发学生对小虾的喜爱之情。同时，也让学生学会仔细观察。

教学目标：

知识与技能

1、 学会本课的生字新词，能在语言环境中正确的认读、运用。

2、 正确、流利、有感情的朗读课文。

3、整体感知课文内容。

4、通过学习了解小虾的'样子及吃东西的有趣，体会作者的喜爱之情。

过程与方法

1、 注重学生的发展，从学生的需要出发，积极开展“自主、合作、探究”的学习方式。

2、 教学中加强朗读指导，以读促悟，以悟促情。

3、 阅读教学中，重视培养学生的语文素养。

情感、态度、价值观

感受小虾的样子和吃东西的有趣，体会作者的喜爱之情。

教学重点：

了解课文内容，感受小虾的样子和吃东西的有趣，体会作者的喜爱之情。

教学难点：

能抓住重点词语理解小虾吃东西的有序和有趣

教学准备：

小虾的多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入

1、 生：小虾

2、 看小虾图片，齐读课题

3、 生：我观察到的小虾很……

生：……

4、 进入文章

二、初读课文，检测预习

1、 自由读课文

2、 自我评价

3、 先小声练读，然后小老师教读。

4、 练读句子，个别读，齐读

5、 同桌两人共读一本书，互相纠正读音

三、整体感知

1、生默读课文，整体感知课文内容

2、自由发言，理清文章脉络

四、精读

学习第2自然段

1、 小声读第2自然段，边读边勾画出小虾样子的句子

2、 汇报

3、 抓住词语谈感受

4、 感知画面，美美地读句子。

学习第3自然段

1、 认真默读第3自然段，找出表示小虾吃东西动作的词语，勾一勾，读一读。

2、 全班汇报：读勾画的表示动作的词语。

3、 多种形式读

4、 标出表示顺序的词语

5、 汇报

6、 体会有顺序地把小虾吃食时的动作描写得很具体、生动，说明小虾吃食很小心

7、 练习有顺序的表达

8、 表演

9、 有感情的齐读，可以带动作表演读

10、 齐读“吃饱了的小虾……”

五、总结全文

有感情读课题

1、 孩子们，看看老师给你们带来了什么小动物？（多媒体：小虾图片）

2、 今天我们就来学习一篇有关小虾的课文：（板书课题：小虾）

3、 课前，孩子们去观察了小虾，你能给大家说一说：你观察到的小虾是什么样的呢？

4、 过渡：从你们的发言老师听出来了，你们很喜爱小虾。小作者也非常喜爱小虾。他是怎么描写小虾的呢？让我们走进课文吧！

板书设计：

小虾

样子

有趣

脾气不好

先—然后—接着—又—直到—才

碰—后退—再碰—后退—捧着吃

三年级下册语文小虾教案 篇2

教材介绍:

我所执教的是北师版第六册第四单元“可爱的小生灵”主体单元中的第二篇课文《小虾》，这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章，通过作者观察小虾吃食，打架等细节的描写，突出了小虾有趣，脾气不好的两个特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情。

课文比较浅显易懂，以生为本，以读为本，以教会学生学习方法为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中理解词语，积累词法，体会小虾的特点，感悟作者喜爱之情。

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文，使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。

2、能抓重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。

了解课文内容，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育学生要懂得爱护小动物。

3、教学重难点：

理解课文内容，激发学生仔细观察小动物的兴趣，使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。

教学准备：虾的实物，小虾的课件

教学过程：

一、观察谈话、导入新课

1、同学们下课时观察过鱼缸中的小虾，谁能说一说你眼中的小虾是什么样的`？

2、播放多媒体课件：小虾。

3、看了课件谁愿意来说一说作者眼中的小虾是什么样儿的？

二、自学、整体感知

1、小声自由读课文，看一看文中有几个自然段，都写了小虾的哪些特点？

2、读课文后学生说说有关特点，板书：样子、有趣、脾气不好

三、了解小虾的外形特点：

1、小虾是什么样儿的？

2、学生回答理解通体透明

3、小结:通过刚才的学习,我们学会了识别虾的种类了.

四、了解小虾的生活习性及各种有趣的活动。

1、请同学们自由读第三自然段，画出相关语句，然后同桌交流自己的体会。

2、从画的这些语句中，你们体会到小虾的哪些方面十分有趣？（板书：吃食小心）

3、找一找作者写小虾吃食小心时用了一哪些表顺序的词语，并用这些词语说一句话。

4、小虾还有哪些方面有趣（板书：吃饱自在）作者用了三个“有的”把吃饱后的小虾写得悠闲自在。

5、小虾脾气不好又会怎么样的？分小组学习本节内容。

（1）、分小组学习。

（2）、分小组汇报自学情况

（3）、表演受干扰的小虾。

（4）、总结：小虾的确讨人喜欢，看着它吃食时的小心样和生气时的神态，真是可爱，本文的作者就怀着对小虾无比喜爱，通过细致的观察和生动的描绘，形象地写出小虾有趣，脾气不好的特点。

五、学习课文第三部分，体会“我”对小虾的喜爱

1、导言：如此可爱的小虾，作者是怎样照顾它们的？从课文哪些地方可以看出来？

2、指名发言，评论。

3、指导朗读课文第五自然段，读出“我”的喜爱之情。

4、这些小虾在“我”的细心照顾下，有什么变化？（大虾生小虾）

5、有感情地朗读课文第六自然段。

六、课外延伸，总结全文：

1、小结：今天我们学习了《小虾》这一课，作者笔下的小虾真是讨人喜爱，同学们也有自己喜欢的小动物，下面我们同桌的相互说一说，你喜欢什么小动物？喜欢它的哪些特点呢？

2、指名发言。

3、总结：神奇的大自然就是因为有了这些可爱的小生灵才更加美妙，更加富有生气，大家应该爱护小动物，学会和它们友好相处，因为它们也是大自然中的一员。

三年级下册语文小虾教案 篇3

教学内容：

教学目标：

1、学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。。

2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。

教学重点：

了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。

教学难点：

要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。

画虾说虾论虾爱虾

教学准备：准备有关虾的资料，学生熟读课文，处学业本课的生字、词。

第一课时

一、课时目标：

1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。

2、学会本课的生字词。

3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。

二、导入新课：

我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢？（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？）

今天我也给大家带来了一个小动物小虾，你们想了解小虾吗？那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？

一、初读课文，感知课文大意？

1、自由读文，并解决不认识的生字、词。

2、检测生字、词。（老师在文中选词，学生读）

3、你从文中读懂了什么？（学生回答：）

4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很（有趣）（脾气不好）？

指导朗读：有的稍带点灰黑色，

根据学生回答的顺序来学习：

小虾真有趣：从哪感受到小虾真有趣的？（吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作指导学生进行朗读

小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的？（生气时、搏斗时的动作、神态）

再读课文：小组交流：

1、小虾仁是什么样子的'？

才长大的小虾：通体透明

千年虾：灰黑、长青苔

2、感悟作者的喜爱之情。

引导学生读第三自然段：

1、打出中心句。

2、是如何一句一句写具体的？

吃食有趣，非常小心

脾气不好，打架凶猛

3、观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。

二、作业：

要求学生画虾。

第二课时

课时目标：

进一步了解小虾的生活习性，学习如何把小动物写具体。

导学过程：

一、你觉得小虾有趣吗？那么小作者是如何把小虾写得这样有趣呢？

引导学生有顺序地观察小动物，并进行描写。（并引导学生进行总结描写小动物的写法）

以文章为例，让学生进行学习。

第一部分：12写我家葡萄架下有一口水缸，我捉到了一些小虾养在里面。

第二部分：34写作者对小虾的细心照顾，它很有趣，但脾气不好。

第三部分：56作者发现小虾一天天的变了，体现了作者对小虾仁的喜爱之情。

学生总结如何写好小动物。结合语文天地的笔下生花，进行练习介绍自己喜欢的小动物。

朗读课文。

二、作业：

语文天地D2、D3、D4。

介绍自己喜欢的小动物。

三年级下册语文小虾教案 篇4

教学目标

通过学习，让学生了解小虾的样子，进一步了解小虾的特点，体会作者对小虾的喜爱之情。

能抓住重点词句理解一段话，感受作者的喜爱之情，体会作者是怎样进行具体描写的

学习小作者细心观察的方法

正确，流利，有感情地朗读课文。

教学重点

能抓住重点词句理解一段话，感受作者的喜爱之情，体会作者是如何将事物写具体的。

教具学具

课件

教学过程

师：同学们，上课之前老师有一个谜语想考考大家，看看谁最聪明驼背老公公，胡须翘松松，爬到锅台中，全身红彤彤。

师：回答的很好，看图片(课件),谁能将小虾的样子描述一下。(了解学生观察事物的顺序)

生：胡须长长的'，身子黑黑的。

生：钳子一张一张的。

师：不错，课文中小作者是怎样描述小虾的样子的呢谁能在课文中找一找，并展示给大家。

根据学生的回答，板书样子：通体透明，稍带点灰黑色。

师：这个问题回答的很好，那么小虾还有什么样的特点呢，请大家打开课文默读第三自然段，思考：1,该段一共几句话。2,中心句是哪一句3,作者从几个方面具体写的，是怎样写的

师小结：围绕小虾真有趣，从两个方面具体的描写，一是写小虾吃食很小心，如：动作描写：碰，后退，再碰，再后腿；抓先后顺序进行描写：如：先，然后，接着，再，直到，才等；(随机板书小心，自在)二朗读体会，通过生生互评，师生互评，读出小虾吃食时的小心翼翼以及吃饱后的自由自在。

想象说话：用有的-----有的------有的-------还有的说话。

师：通过学习，咱们一起总结第三自然段的学习方法。1,读一读，该段共有几句。找一找，该段的中心句是什么想一想，作者是怎样具体的进行描写的

生：通过具体的动作描写和好词好句来写达的。

师：掌握了以上的学习方法，咱们以小组为单位，讨论学习第四自然段，看看哪个小组回答的好

生：围绕小虾的脾气不好来写的。

生：我读懂了作者通过一张一张,一翘一翘，一突一突

等神态描写来体现小虾的凶猛的(板书：一张一张一翘一翘一突一突)

生：我还知道小虾搏斗很凶猛，是从蹦出水面是常有的事看出来的。(用一----一----练习说话)

师：很好，怎们一起总结三四自然段小作者是怎样观察小虾的，好吗

生：通过动作描写和神态描写生：通过好词好句来写的。

师：大家总结的很好，那么我们要学习小作者细心观察的好习惯，做一个处处留心的有心人。

师：作者喜欢小虾吗，你是从哪些句子中看出来的，指明学生读第五自然段。

师：后来，作者有什么新发现(全体朗读第六自然段)

师：课文学完了，你有什么收获没有

生：我学会了怎样将事物写具体。

师：学完了这一课，老师带大家到作业超市逛逛怎么样

(出示作业)

板书设计：

样子：通体透明稍带点灰黑色

小虾真有趣：小心自在

脾气不好：一张一张一翘一翘一突一突

三年级下册语文小虾教案 篇5

教材分析：

这是一篇描写小虾生活习性的文章。文章通过对“我”观察到的小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。

学情分析：

三年级学生已经具备了一定的阅读能力，能对所读的课文质疑，能借助工具书理解词句，并能联系上下文对相关词句谈谈自己的感受，具备一定的理解、分析能力，有利于教学的开展。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解小虾的性格特点。

2、理解“迅速、舞动、一张一张、一翘一翘、一突一突”等词语在课文中的意思。

3、激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物。

4、学习先总后分的写法，并能围绕一句话把文章写具体。

教学重点：

通过学习，进一步了解小虾的特点，激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物。

教学难点：

学习先总后分的写法，并能围绕一句话把文章写具体的。

教学准备：

多媒体课件、音乐、小虾面具

教学课时：2课时

第二课时

教学过程：

一、复习导入，回顾内容

1、通过上节课的学习，我们了解到小虾的生活环境和外形特点，这节课让我们再次走进课文，来了解小虾的性格特点，感受小虾的可爱。（板书：小虾）

2、复习重点词语

（1）小老师领读，学生跟读。

(2)男、女生比赛读。

二、读书品悟，体会虾趣

1、学习第三自然段。（课件出示）

（1）自读课文，找一找作者是围绕哪句话写的？生答。（板书：有趣）

（2）你从哪里看出小虾有趣的？生答，师出示课件。

（3）学习小虾的有趣：吃食时小心。

第一，学习描写小虾吃东西时小心的动词。

①请你用笔在书上圈出来。

②配乐+动作演示，朗读小虾吃食时的片段。

③总结：从这些动词可以看出小虾吃食时怎么样？生答。（板书：吃食小心）

第二，学习小虾吃食时小心的顺序词。

①师：除了动词，文中还用了这些词来描写小虾吃食很小心（师出示课件），生齐读。

②师：那能不能将这些词语的顺序打乱呢？为什么？生答。

③总结：我们把这些用来表示先后顺序的词语叫做顺序词。

④用顺序词说一句话，并且写下来。

（4）学习小虾的有趣：吃饱后自在。

师：小虾吃饱后都干什么呢？老师为大家搜集到了齐白石爷爷笔下的小虾，请你根据图画想象并说一说，还有的小虾在干什么？（师出示课件）生答，师点评指导。师：吃饱后的小虾做着自己喜欢的事，显得小虾怎么样？生答。（板书：吃饱自在）

2、学习第四自然段。

师过渡：当你们吃饱后都喜欢干什么呢？那此时当你的惬意被别人打扰时，你会怎样呢？那我们一起来看看小虾受打扰时会怎么做？（师出示课件）

（1）学习体现小虾受打扰而生气的词语。

①“立即”和“蹦”不仅能体现小虾很生气，还能说明小虾的动作很敏捷。

②学习体现小虾生气时的神态词语。“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”。

（2）学习小虾打架很猛烈。

（3）师：从这两部分可以看出小虾受到打扰时会生气（板书：打扰生气），打架时很猛烈（板书：打架猛烈）。这两点都说明这是一只怎样的小虾？生答。脾气不好是把小虾当作了谁来写的'？生答。对，这个句子不但是这个自然段的中心句也是个拟人句。（板书：脾气不好）

拓展阅读：

师过渡：通过三、四自然段的学习，我们知道小虾虽然有趣，但脾气不好，接下来老师又给大家带来一只可爱的小动物，老舍先生笔下的猫。

1、学习之前先看要求，小组之间讨论学习，并完成学习任务。（出示课件）

2、展示学习成果。

课堂总结：

师：那么学习了虾和猫，作者为什么能把动物的性格写得这么详细、这么生动？生答。

师总结：通过今天的学习我们知道，无论是小虾，还是猫，作者都因细致地观察，抓住特点，运用总---分的写法，将小动物描写的栩栩如生。（板书：细致观察，抓住特点）

作业布置：

请仿照课文总分结构的写法介绍自己喜欢的小动物的性格特点。