小学五年级思品说课稿

微文呈现整理的小学五年级思品说课稿（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

小学五年级思品说课稿 篇1

一、说课内容

河北版《品德与社会》五年级下册第三课《面对自然灾害》。

二、解读教材，确定教学目标

本单元《农业文明的历史发展》、以“农业的历史发展为主线”设计了《我门的衣食之源》、《农业大家庭》、《面对自然灾害》、《考察农业的历史》《蒸蒸日上的新农村》五个主题。第三个主题《面对自然灾害》分为三个小的版块：抗灾保生产、草场的悲哀、生灵的呐喊。主要是通过一些资料图片，了解自然灾害对农业生产造成的极大破坏和危害，体现人类与自然灾害作斗争的精神，并懂得合理利用自然条件才是防止自然灾害的最好办法。基于这种认识，我把教学目标定为：

知识：了解自然灾害对农业生产所造成的巨大破坏，了解人们为了保证农业生产与自然灾害所做的斗争。

能力：在搜集资料，调查中初步形成多角度分析问题的能力。

情感、态度和价值观：体验人类与自然灾害做斗争的可贵品质，懂得合理利用自然条件的重要性。

其中“了解自然灾害对农业生产所造成的巨大破坏，了解人们为了保证农业生产与自然灾害所做的斗争；体验人类与自然灾害做斗争的可贵品质，懂得合理利用自然条件的重要性”是重点，因为只有通过了解自然灾害对农业生产所造成的巨大破坏，了解人们为了保证农业生产与自然灾害所做的斗争，才能懂得尊重劳动者和珍惜劳动成果。才能体会农民的辛勤劳动。而这些仅从书中的几幅图去了解是不够的，必须通过收集大量的资料，然后分析、整理，才能彻底的理解和感悟。所以把“体验人类与自然灾害做斗争的可贵品质，懂得合理利用自然条件的重要性”确定为教学难点。

那么，怎样组织教学活动，才能有效的突出重点，突破难点呢？

三、说学情

本课的教学对象为五年级小学生，他们天真活泼、好动、好奇、好问，喜欢直接有趣的故事，并且乐于参与教学，乐于想象，有一定的自主学习的能力和合作探究的精神。因此，教师必须在课堂上营造一种轻松和谐的氛围，积极发挥学生的主动性，让他们联系现实生活，通过收集资料、观察图片、体验交流等环节，激发学生的想象能力和思维，让他们在体验中感知人类与自然灾害作斗争的精神，并懂得合理利用自然条件，才是防止自然灾害的最好办法。

四、说教法、学法

1、教法、学法

新课标指出：“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体。”教学中我们要作好三维目标的整合，而不是把三个维度简单的叠加，要以“知识与能力”为主线，渗透情感、态度价值观，并充分体现在过程和方法中。基于这一基本理念，在《面对自然灾害》的教学中，我的主要教学方法是情境体验法，我不仅用好书上的文字和图片，还补充了一些音频、视频材料，营造浓浓的情感氛围，以得到在情景中悟理，在情境中陶冶情操的教学境界。其次辅以合作、交流讨论法，把学习的主动权教给孩子。在学习方法上，我主要引导孩子们自主学习，合作探究，凸现学生在课堂教学中的主体地位。

2、教学流程

创设情景——引入课题

“良好的开头是成功的开始”。上课开始，我播放歌曲《在希望的田野上》同时欣赏美丽的田野风光引入课题：如此优美的风景，大家喜欢吗？此时话题一转，让学生观看受灾后的图片，这样形成强烈的对比，把学生引入研究自然灾害的.课题中从而激发了兴趣。

自主探究——循序渐进、激发情感

在学生强烈的探究欲望下，我让孩子们联系课本结合资料，进行研究讨论，自然灾害有哪些，危害有多大，如何预防？学生自主学习后，我相机引导学生合作探究，通过视频、图片，使学生认识到：自然灾害对农业造成的巨大破坏。然后，我再引导：“孩子们这些灾害都是自然形成的吗？还是有人为因素呢？”让孩子们明白：由于人类的破坏，使生态失去平衡，大自然正用自己方式向人类报复。最后让孩子们懂得：合理利用自然条件，才是防止自然灾害的最好办法。这样，由浅入深、循序渐进使学生的认识由理性提升到感性，形成了课堂教学的主线。

教学延伸——强化情感体验

给学生播放有关自然灾害的影片或幻灯片出示各种自然灾害图片，然后让学生通过探究自然灾害自己得到的收获。接着让学生进一步思考：面对自然灾害我们该怎么办？让学生知道在灾害来临时，我们不应躲避，应积极面对，进行抗灾、救灾。因为我们有坚强的后盾——国家、人民及社会各界的支持帮助。从而让学生体会到众志成城、团结一心的重要性。

激励践行——升华道德情感

《品德与社会》课程标准明确指出：“教学不止是让学生了解‘是什么’，明白‘为什么’，更重要的是懂得‘用观点指导行动’，实现从明理到导行的顺利过渡，实现知情意行的有机结合”。所以在全班同学了解了自然灾害的危害性及防治措施后，我引导孩子们开展防灾宣传活动。通过形式多样化，让课堂教学与学生生活得到和谐统一，最终完成《品德与社会》教学“导行”的目标。

这节课体现了新课程理念中“提倡学生自主、合作、探究的学习方式”。学生在教师创设的教学模式下，从尝试中学，鼓励学生张扬个性，在课堂上畅所欲言，并对他们给予鼓励性的评价，培养学生的创新精神。另外，在现存教材的基础上，进一步活化教材，发掘各种内在因素，这些都有利于品德与社会学科资源的开发与利用。

小学五年级思品说课稿 篇2

一、教材分析

本课选自小学五年级思想品德教材，主题是“诚实守信，从我做起”。诚实守信是中华民族的传统美德，也是现代社会公民应具备的基本道德品质。本课旨在通过故事、讨论等形式，让学生认识到诚实守信的重要性，并能在日常生活中践行这一美德。

二、教学目标

知识与技能：学生能够理解诚实守信的含义，识别诚实守信的行为。

过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及团队合作能力。

情感态度价值观：激发学生对诚实守信的认同感，树立诚信为荣、失信为耻的观念。

三、教学重难点

重点：理解诚实守信的含义，认识到其重要性。

难点：如何在日常生活中践行诚实守信，面对诱惑时能坚持原则。

四、教学过程

导入新课：通过讲述一个关于诚实守信的小故事或播放相关视频，引发学生兴趣，引出课题。

新知讲授：

解释诚实守信的含义，结合生活实例加深理解。

分析诚实守信对个人成长和社会发展的.意义。

活动探究：

小组讨论：分享自己或他人诚实守信的事例，讨论其积极影响。

角色扮演：模拟生活中可能遇到的诚信考验情境，让学生选择并表演，体验诚信抉择。

总结提升：引导学生总结诚实守信的重要性，制定个人诚信行动计划。

作业布置：观察并记录一周内自己或周围人的诚实守信行为，下周课堂分享。

小学五年级思品说课稿 篇3

一、教材分析

本课为河北版《品德与社会》五年级下册第三课《面对自然灾害》，本单元以“农业文明的历史发展”为主线，设计了多个主题，本课作为其中一个重要部分，旨在通过“抗灾保生产”、“草场的悲哀”、“生灵的呐喊”三个小版块，让学生了解自然灾害对农业生产的巨大破坏，体会人类与自然灾害作斗争的精神，并懂得合理利用自然条件的重要性。

二、学情分析

五年级学生活泼好动，好奇心强，喜欢直接有趣的故事，且具备一定的自主学习能力和合作探究精神。因此，教师应营造轻松和谐的课堂氛围，通过收集资料、观察图片、体验交流等环节，激发学生的想象力和思维能力。

三、教学目标

知识目标：了解自然灾害对农业生产造成的.巨大破坏，了解人们为保证农业生产与自然灾害所做的斗争。

能力目标：在搜集资料、调查中初步形成多角度分析问题的能力。

情感、态度和价值观：体验人类与自然灾害作斗争的可贵品质，懂得合理利用自然条件的重要性。

四、教学重难点

重点：了解自然灾害对农业生产的影响及人们所做的斗争。

难点：体验人类与自然灾害作斗争的精神，懂得合理利用自然条件的重要性。

五、教学方法

采用情境体验法，结合音频、视频材料，营造情感氛围；辅以合作、交流讨论法，发挥学生主动性，让学生在体验中感知和感悟。

六、教学过程

导入新课：播放歌曲《在希望的田野上》并展示美丽的田野风光，随后展示受灾后的图片，形成强烈对比，激发学生兴趣。

自主探究：学生结合课本和资料，讨论自然灾害的种类、危害及预防措施。

合作探究：通过视频、图片，使学生认识到自然灾害对农业的破坏，并探讨人为因素与自然因素的关系。

情感升华：引导学生理解合理利用自然条件的重要性，并通过防灾宣传活动，将课堂教学与学生生活相结合。

小学五年级思品说课稿 篇4

小学五年级思品说课稿范文（通用10篇）

在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。说课稿应该怎么写呢？以下是小编精心整理的小学五年级思品说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。