《烟台的海》优秀教案设计

微文呈现整理的《烟台的海》优秀教案设计（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

《烟台的海》优秀教案设计 篇1

《烟台的海》优秀教案设计范文（通用10篇）

作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的《烟台的海》优秀教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《烟台的海》优秀教案设计 篇2

教学目标：

1.品读课文，了解烟台的海四季不同的独特景观；体会作者是怎样把这份“独特”书写出来的。

2.通过文字材料，感受烟台人丰富多彩的物质、文化生活，感受作者对烟台的海和人的热爱、赞美，

3.通过对整体文章的感悟，体会作者“景”与“人”合一，情景结合的写法。教学重点难点：理解“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。”流程设计：

一、复习导入

1、同学们，上节课我们随着作者来到烟台，初步领略了烟台海的独特，知道了课文是按照什么顺序介绍烟台的海的？（板书：冬、春、夏、秋）

2、烟台的海，它的四季都有着独特鲜明的特点，还记得吗？（生板书）3.这节课，我们继续来欣赏烟台的海。（读题）在作者心中，引读，出示：“烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。”

2、过渡：烟台的海是怎样的一幅画，怎样的背景，怎样的舞台？就让我们走进这片海，一起来欣赏感受它与众不同的美！

二、按顺序品读四季特点，感受写作特点和作者情感。

（一）冬天的海：

过渡：平时我们写文章，一般是按照春夏秋冬的顺序来写的，作者为什么要先写冬天的海呢？冬天的海肯定有着那一份更为独特的景观，我们就一起先来欣赏冬天的海。（打开书本）

1、默读第二小节，思考：冬天的海给你怎样的感觉？圈画出有关词句，在旁边写写你的感受。

2、交流。

3、出示：小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,有时竟把数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央.指名读

这是个比喻句，把什么比作什么？（把涌浪比作小山，把涌浪比作千万头暴怒的狮子，把涌浪的声音比作雷鸣）

这里也用了拟人的手法，从哪些词语能够看出来？（前赴后继、锲而不舍）是什么意思（前:前面的人冲上去了，后面的人紧跟上去，形容奋勇向前，连续不断。锲：比喻有毅力有恒心。）这是怎样的扑啊。更让人感受到了烟台海的雄伟壮观。这样的气势可以从动词数量词看出来，（扑、溅、发、掀起、千万头、数丈高、数百斤、十几米）

出示图片，你能通过朗读表现出烟台海的的气势吗？（指名读、男生齐读、女生齐读）突出关键词

4、点出：这样气势磅礴、蔚为壮观的景象，相比其他季节而言，给作者的是那一份凝重的感觉。其实，这一段除了写海，还写了---人（板书），这时候的大海，吸引了许多烟台人和外地的游客，谁来读读人们的种种举动，指名读。出示：每到你有什么样的感受？

5、追问：如果你来到这海边，你敢拍照留念吗？（敢）：巨浪把几百斤重的石凳也能掀翻，你不怕吗？怕，为什么还敢？看来你已经被海的磅礴、海的壮观所感染了。这样的大海面前，你也升起了挑战自然的豪迈情怀。烟台人和游客也是如此，被感染了，让我们一起读读这段话，读出他们的勇敢和豪迈。（板书：勇敢、豪迈）

引读这段话：每到风景线。

6、冬天烟台的海如此独特，怪不得作者一开始就先描绘了冬日的凝重。全体有感情的朗读。

7、如此凝重的大海，是一幅画，一幅壮丽的画，是人们活动的一道广阔背景，人们在这座壮丽的.舞台上，尽情展露自己的情怀。

边说边出示：烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。齐读。

教师小结第二小节的学习方法：整体读——抓关键词理解体会——用自己的话说感受——有感情地读课件出示分组合作学习的要求。请同学们用上面的学习方法分组合作学习介绍春天、夏天、秋天的烟台的海的段落。

各小组选择自己喜欢的季节来学习，然后来汇报交流读书成果。

（二）品读春天的海

过渡：冬日，我们经受了大海的强烈冲击，转眼，春天到了，我们发现，大海，她变了模样：请选择学习描写春天这个季节的小组来汇报读书情况，春天的海，给了你怎样的感觉呢？

1、生：春天的海很“轻盈”，体现在它“微波泛起”时的美景上。

2、生：“微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑上来，像个顽皮的孩子。”这句话用“嬉笑、追逐、害羞”等表示人的动作、神态的词语描写海浪，又把海浪比作顽皮的孩子，突出海浪的生机勃勃，让我们读起来不由得更加喜欢海浪。（出示段落）

请这组女生读出烟台的海“微波泛起”时“轻盈”的感觉。全班齐读。

3、师引读：春天是播种的季节，大海也不例外。这时烟台的人们----学生齐读：脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。”

读着这段文字，你的眼前，出现了一个个怎样的烟台人？（勤劳）课件出示图片是呀，一年之计在于春，他们抓住时机，去播下鱼苗，播下种子，播下秋的收获和希望！（板书）

4、边出示边引说：难怪作者说“烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。”春天的海，是一幅轻盈的画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台，勤劳的烟台人在这里播种希望。

（三）品读夏天的海：请学习夏天烟台海的小组汇报

（1）夏天的海很“浪漫”，就像“恬静、温柔的少女”。夏天烟台海的“浪漫”，从哪些句子可以看出来？（小组成员找出相关句子出示：夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。）生：这段话把烟台的海和初升的太阳描绘得生动活泼，充满生机。引导学生通过说出生活中浪漫的情景来理解“浪漫”。小组成员诵读，读出“浪漫”的情调。师指导全班同学朗读。

（2）夏天的傍晚，烟台人在海边休息，真是人海相依啊！板书：人海相依你向往这样的生活吗？向往什么呢？(清晨海边的日出令人如痴如醉，夜晚---)在这样如诗如画的环境中舒适、悠闲地生活，是多么浪漫的事啊。引说：

在人们的眼中，烟台夏天的海，就是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。课件出示夏天烟台的海的图片。

让我们一起用动情而舒缓的朗读，把自己融入那幅画、那道背景、那座舞台。

出示：夏日烟台的海常常水平如镜

（四）品读秋天的海请学习秋天烟台海的小组汇报

1、秋天的海的特点可以用“高远”来概括。课文是怎样描写的？

——是呀，秋高气爽，天高云淡，神清气爽，好一幅——海阔天空的秋意图啊，这就是秋的高远。

2、这时，勤劳的烟台人开始了他们秋的---收获。板书：充实忙碌

3、出示：秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了，勤劳的烟台人，你在海上忙碌什么？仅仅收获了鱼儿？你拿着鱼儿心里会怎样？对呀，你还收获了那份快乐呀！出示图片

出示：烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。烟台人在这里收获着快乐。

4、回归整体：一年又一年，一代又一代，烟台人就是这样，播种着、收获着、生活着、创造着——他们的幸福与未来：——世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。

5、齐读第六小节，出示

四、回环整体，品味结构，感受情怀。

1.指板书回顾全文，你发现了吗？作者围绕这段话按季节顺序，都是先写景，再写人。这种由景及人的写作方法，是写景文章常用的手法。我们平时也可以借鉴。

2.而不管是写景还是写人，都是要表达作者的情怀。在这篇课文中，最浓烈最深沉的情感就集中在这一段，“烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。”从这段话中，你感受到了作者怎样的情怀呢？

3.让我们也像作者一样，来赞美烟台的海与烟台的人吧！再来读一读这段话------

五、作业（选你喜欢的作业做）

1、烟台的海一年四季都是那么迷人,你最喜欢其中的哪个季节呢试着背下来。

2、做一回小导游,把你喜欢的那个季节的海向游客作一番介绍。

3、你游览过什么地方，哪里给你留下了深刻的印象？写一个片断,介绍那里迷人的风景。

《烟台的海》优秀教案设计 篇3

《烟台的海》文质兼美，以生动的笔触，描写了烟台的海一年四季的独特景观及在大海的背景下烟台人的劳动与生活，从而激发学生热爱大自然，热爱生活的美好感情。

对于从未体验过海边生活，甚至从未见过大海的农村孩子来说，要想感受烟台海的绮丽壮观是有一定难度的。怎样调动学生已有经验和背景知识，架设起文本与生活的桥梁，深刻地品味与体验生活，是本堂课的重点与难点所在。

下面我以教学中如何帮助学生理解“夏海”的.“浪漫”为例，谈谈自己的几点做法：

一、联系实际，理解“浪漫”

师：同学们，你觉得怎样的情形才算浪漫呢？

生1：吃过晚饭后，暑气消退了，和爸爸、妈妈在校园里散步。

生2：躺在大树底下，看美丽的星空。

生3：坐在芳香四溢的花园里，读一本自己喜爱的书。

……

什么叫“浪漫”？即使把词语解释“富有诗意，充满幻想”告诉学生，学生也很难理解。怎样的情形才算浪漫？在少数优生的描述下，大部分学生的思维被激活，回答踊跃，气氛热烈。

【人们对客观事物的认识总是要经过“实践—认识—再实践—再认识”循环往复的过程，语文教学也是如此。当课文中有些内容学生无法理解时，我们不妨放开些，让学生联系生活实际，尽可能缩短文本视野与学生视野之间的距离。】

二、走进文本，品味“浪漫”

师：那么，烟台的海到了夏日，带给人们的又是怎样的浪漫？

在学生充分阅读的基础上，通过品读“凉爽和惬意……水平如镜……浮出……拖着……倒映着……呢喃细语”等关键词语，体会人们朝看日出，晚听海语，人海相依，人与自然达到了高度的和谐。在理解的基础上，请同桌互读，读出“浪漫”的情调来。

【阅读教学是学生、教师、文本的对话过程。在这一对话过程中，教师引导学生进入文本，形成个性化的理解。接着让学生在朗读中感受生活，实现了文本与学生心灵的沟通，加深了对文本的理解。】

三、激发想象，体验“浪漫”

师：如果，你也是一名烟台人，夜晚在海边，你会做出哪些浪漫的事来？

生1：我会赤着脚在沙滩上走，让细沙暖暖地搔着脚板。

生2：我会和好朋友躺在沙滩上，一边聊天一边让凉爽的海风抚摸我们的脸颊。

生3：我会去游泳，和大海来个亲密接触。

……

师：老师相信你们以后一定有机会去烟台的海边走走，玩玩。

【生活是丰富的，烟台人的生活更是如此。由于受时空的限制，学生不可能去亲身实践。课堂教学中，让学生在理解的基础上，发挥想象力，感受海在烟台人生活中不可或缺的地位，将我们无法真正体验到的烟台人的多彩生活呈现出来。这一刻学生心情是愉悦的，教师也是愉悦的，达到了学习且快乐的境界。】

《烟台的海》优秀教案设计 篇4

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的段落；

2.掌握本课生字，理解生词；

3.理解并仿照比喻句；

4.了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

教学重点、难点：

1.了解烟台四季不同的海上奇观；

2.了解海与人的密切关系。

教学时间：两课时

教学过程：

一.复习课文、检复：

1.这堂课我们继续来欣赏烟台的海。在作者眼里，烟台的海是什么呢？（学生找句子，朗读）

教师出示：“烟台的海，是一幅画，是......活剧”

（1）指名读，你怎样理解？

（2）你体会到作者对烟台的海有怎样的情怀？（对海的热爱，对人的歌颂）

（3）请你读出作者的这种情怀来。

过渡：烟台的海是怎样的一幅画？是怎样的背景？怎样的舞台？烟台的人上演着怎样的活剧？让我们走近这片海，欣赏海的美！

（打开课本）烟台的海有着一份独特的海上景观，它的四季都有着独特鲜明的特点。谁能找出文中概括烟台的海特点的句子？（生找）

出示：“烟台的海告别了冬日的凝重......步入了秋的高远。”

（1）有感情读这段话；

（2）这局部告诉我们什么？（板书：冬：凝重春：轻盈夏：浪漫秋：高远）

过渡：冬天的海为什么是凝重的呢？我们一起来欣赏。

二、学习第二段

1、学习第二小节（冬天的海）

（1）自由读，这小节除了写海，还写了什么？（人）请你用“/”分层

（2）你认为哪些句子最美？请你找出来读一读，其他同学看题头图片。

（3）此时烟台的人在干什么呢？（观海、拍照）

你认为烟台的人怎么样？（不畏严寒）请你读出他们的豪情壮志。

（4）请你用自身的话说说自身仿佛看到的情景。

（5）感情朗读这一段，体会烟台的海的凝重，人的豪情！

（6）小结学习方法：

〈1〉读，分层；

〈2〉读，欣赏美；

〈3〉说说画面；

〈4〉感情朗读

2、用上面的方法分小组合作学习春、夏、秋天的海。

（1）分组，请组长到老师这儿来抽取学习内容。

（2）请组长按老师的问题提示分派任务。

（3）教师各组巡视。

学习任务：

A春天的海：

（1）给这局部分层，每一层讲什么?

（2）你认为哪些语句最美？请你读出它的美。

（3）请你说一说你想到的景象。

（4）请你有感情朗读这局部

B夏天的海

（1）给这局部分层，每一层讲什么?

（2）你认为哪些语句最美？请你读出它的美。

（3）请你画一画你想到的'景象。

（4）请你看着画出的图有感情朗读这局部。

C秋天的海

（1）给这局部分层，每一层讲什么?

（2）你认为哪些语句最美？请你读出它的美。

（3）请你读出海的高远和人的忙碌而空虚。]（这些学习任务让小组抽取学习）

3、汇报小组学习的效果

A春天的海

（1）朗读，要读出海的欢快活泼，人的勤劳，读出自身的喜爱和赞美。

（2）描述：抓住海的活泼、浪花的欢快、海鸥的自由，人的勤劳。

B夏天的海

（1）朗读：读出海的宁静、人与海相依相偎、亲切自然

（2）描述：抓住“水平如镜、恬静、温柔、如痴如醉”来描述静海图，人与海那么亲切自然、相依相偎。

C秋天的海

（1）朗读：读出海的高远、凉意，与人们的忙碌、喜悦

（2）描述：在一幅明朗、高远、气爽的海的背景下，人们忙碌着收获。

三、小结：

1、所以在作者看来“烟台的海，是一幅画，是......活剧。”

让学生再一次朗读，进一步理解它的含义。

2、作者按冬——春——夏——秋的顺序给我们描述了烟台的海独特的景象。为什么将冬天的海写在开头呢？

（讨论交流）

3、配乐有感情朗读2—5小节。

四、作业

1、请你当小导游介绍某一季节的烟台的海。

2、选择自身喜欢的段落背诵。

3、读一些关于海的文章。

板书设计：

5、烟台的海

海 人

冬 凝重 不畏严寒

春 活泼 勤劳播种

夏 宁静 人海相依

秋 高远 空虚忙碌