探究电流与电压

微文呈现整理的探究电流与电压（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

探究电流与电压 篇1

1．教师备课时要亲自操作做实验，主要是提供的电源电压与滑动变阻器配套上的.问题，有些电压达不到3V，甚至有些2．5V都达不到。

2．本实验一定要弄清实验目的，条理要清晰，才能很好的完成实验。

3．本堂课学生分析正比和反比很困难，是学生的一个难点，一定要注意突破，教师应从多角度分析。

①小学的正比和反比知识，如：当a/b=常量，a与b成正比；当ab=常量时，a与b成反比。

②从倍数角度分析。

探究电流与电压 篇2

一、电流与电路是电学的入门，电流的概念比较抽象，讲解时学要用形象的身边的'事例（如：水流）类比电流，这样学生才能理解电流，掌握电流。

二、对简单的电路连接及画电路图，采用先教方法再让学生探索，然后教师纠错的教学方法，能起以下几方面作用：

1。能充分曝露学生学习上的问题，使教学更有针对性；

2。不约束学生的思维，适合中学生好表现的年龄特点，有助于激发学生的求知欲，培养终身探索的兴趣；

3。避免学生以为学生内容简单而掉以轻心；

4。让学生在探索并解决问题过程中，体味成功的快乐。

三、让学生寻找生活中的电路元件，使学生充分体现物理源于生活，用于生活。

四、让学生了解生活中的简单电路，帮助学生了解生活中的物理学道理，有助于学生活用所学知识，对培养学生的兴趣及创造性思维很有帮助。

探究电流与电压 篇3

一、新课的引入：从复习提问“什么是电流？”“怎样才会产生电流？”引入新课。电压使电路中形成电流，导体两端有电压，导体才会有电流。由此可以猜想：所加电压越高，电流可能越大。另一方面，任何导体都有电阻，电阻对电流有阻碍作用。可以猜想：电阻越大，电流会越小。接下来对猜想进行实验研究。

二、向学生交待实验研究的方法：通过回忆“决定电阻大小因素”的实验入手，进一步引出用“控制变量法”来做这个实验。在这个实验中，第一次同时使用电压表和电流表和滑动变阻器，因此，在连接实验电路时，除了复习电压表和电流表及滑动变阻器的使用方法外，还要提醒学生一些应当注意的问题。每个实验做完后，利用取得的数据启发学生讨论得出结论，并且要再次强调实验的条件。

三、从学生反馈的信息来分析：喜爱这样课堂的人更多，原因是：教师讲的少，自己动手机会多；课堂比较轻松；具有挑战性；但也有同学反映部分同学没有积极性，玩了一节课，什么也没学到；同组的同学太霸道没有让别人动手的机会；这些迹象表明在探究课中如何调动全组同学的积极性？组内成员间如何协调？教师如何有效监控各个组的动向？怎样在探究的.过程中加强同学间的协作，让每一个学生都得到相应的发展是我必须关注的问题，也反映出在新的课堂模式下教师的驾驭课堂能力有待进一步提高。

探究电流与电压 篇4

通过本节课的学习学生学到了一种研究物理的方法----控制变量法，深刻地理会了方法的实质，在探究的过程中锻炼了学生的依据问题设计电路的能力和分析问题的能力，为学生深刻地理解知识的内涵创造了条件，为学生能力的发展搭建了舞台。

从学生反馈的信息来分析：喜爱这样课堂的人更多，原因是：教师讲的少，自己动手机会多；课堂比较轻松；具有挑战性；但也有同学反映部分同学没有积极性，玩了两节课，什么也没学到；同组的同学太霸道没有别人动手的机会；这些迹象表明在探究课中如何调动全组同学的`积极性？组内成员间如何协调？教师如何有效监控各个组的动向？怎样在探究的过程中加强同学间的协作让每一个学生都得到相应的发展是教师必须关注的问题，也反映出在新的课堂模式下教师的驾驭课堂能力有待进一步提高。