大班《春天的秘密》教学反思

微文呈现整理的大班《春天的秘密》教学反思（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

大班《春天的秘密》教学反思 篇1

在本次大班活动中，我选择了《春天的秘密》这一主题，通过组织多种活动形式，带领孩子们探索春天的奥秘，感受春天的美好。经过这次活动，我深感有许多值得反思和总结的地方。

首先，在教学内容的选择上，我认为《春天的秘密》这一主题十分贴近孩子们的生活，能够引起他们的兴趣。通过让孩子们观察春天的变化，探索春天的秘密，能够培养他们的观察力和探索精神。同时，这一主题也有助于孩子们了解自然、感受生命的美好。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，在活动设计上，我虽然尽可能地考虑了孩子们的年龄特点和兴趣爱好，但在某些环节上仍然显得不够生动和有趣。例如，在让孩子们描述春天的景象时，我只是简单地让他们用语言表达，而没有提供足够的图片或实物来辅助他们的想象和描述。这导致部分孩子在表达时显得有些吃力，无法充分表达自己的感受。

其次，在活动组织上，我有时过于注重活动的形式而忽略了活动的实质。例如，在进行户外观察时，我没有充分引导孩子们观察春天的细节，而是让他们自由活动。这导致一些孩子只是简单地走走看看，没有真正深入了解春天的变化。

针对以上问题，我认为在今后的教学中，我需要更加注重活动的实质和孩子们的实际需求。首先，在活动设计上，我应该更加注重活动的趣味性和互动性，通过多种形式的活动来激发孩子们的兴趣和参与度。其次，在活动组织上，我需要更加注重引导孩子们观察和思考，让他们能够真正从活动中获得收获。

此外，我还需要加强与家长的沟通和合作。家长是孩子们成长的重要伙伴，他们的支持和配合对于孩子们的学习和发展至关重要。因此，我需要通过家长会、微信群等途径与家长保持密切联系，及时向他们反馈孩子们的学习情况，并听取他们的意见和建议，以便更好地促进孩子们的'成长和发展。

综上所述，通过本次《春天的秘密》教学活动，我深刻认识到自己在教学中存在的不足和需要改进的地方。在今后的教学中，我将更加注重活动的实质和孩子们的实际需求，加强与家长的沟通和合作，为孩子们的成长和发展创造更好的条件。

大班《春天的秘密》教学反思 篇2

优点：

1、活动开始，教师结合图片和声音导入活动，从视觉和听觉刺激孩子，激发孩子们的学习兴趣；同时孩子们在用语言描述看到、听到的春天过程中也为后面理解诗歌、仿编诗歌奠定基础。

2、在引导孩子们理解诗歌环节中，教师采取了先整体欣赏——分段理解的方法，在分段理解过程中，教师并没有死教孩子，而是通过提问、观看图片、表演等方式引导孩子们理解诗歌内容，感受春天的美景。特别是教师注重诗歌中细节以及词汇方面的理解，如引导孩子们通过动作表现“垂柳飘荡”。

3、教师有一定的课堂机智，在教学过程中能耐心等待幼儿，能智慧处理课堂突发事件，如在引导孩子们理解“垂柳换上嫩绿的春装”中，教师提问：春天还有什么也换上了嫩绿的春装？有一个孩子回答：小河。这时教师能及时追问：为什么你认为小河会换上嫩绿的'春装？孩子回答不上来，这时教师适时给予提醒：春天到了，小河会有什么变化？从中孩子们思考：春天来了，小河里的水草变绿了，小河就像是换上了嫩绿的春装。

4、在仿编环节中，教师给予孩子们思考和讨论的时间，在仿编过程中教师给予一定的帮助，并引导孩子们朗诵仿编的诗歌，使孩子们体验到成功感，感受仿编的乐趣。

不足：

1、导入环节以及理解诗歌内容环节所用时间有点长，导致后面活动比较紧凑。

建议：活动中教师要学会把握课堂节奏，张弛有度，详略得当。

2、在引导孩子们朗诵环节中，教师应采取多种方式引导孩子们至少朗诵2——3次，这样孩子们才能真正理解诗歌内容以及结构特点。

3、在第一次执教过程中，由于分析教材中只分析到了诗歌具有循环反复的结构特点，在教学活动中也只引导孩子们观察、发现这一结构特点，漏掉了诗歌“问答”的结构特点，因此导致后面孩子们在仿编环节中不能正确按照诗歌结构进行仿编。

建议：

（1）重新分析教材，改为：《春天的秘密》是一首以“循环反复、问答的句式”为主的诗歌。

（2）教学活动中通过图谱等方式引导孩子们发现并了解诗歌：循环反复、问答两种结构特点。

（3）如果孩子们在发现结构特点时说：“诗歌前面和后面是一样的。”教师应追问：“哪里是一样的？”鼓励孩子们将反复的句式朗诵出来，加深了解。

（4）鼓励孩子们分组以问答的形式朗诵诗歌，进一步理解诗歌结构特点。

4、教师示范朗诵诗歌时每段之间注意可以有一定的停顿，使幼儿在倾听中能更加明显地感受到段与段之间区别。

5、本次教学活动中教师采取了原来诗歌的前三段，但是发现孩子们对于“河水淅沥淅沥”不是很能理解，而且“小河里的冰融化了”与现在气候特征差异太大，因此建议再次重组教材，选取原教材中的第2、3、4段开展教学活动。

大班《春天的秘密》教学反思 篇3

《春天的秘密》是一首充满生机与活力的儿童诗歌，通过这首诗歌，孩子们能够领略到春天的美好与变化。在为大班孩子们教授这首诗时，我收获了许多宝贵的经验和感悟。

首先，在教学内容的选择上，我认为这首诗非常适合大班孩子的认知水平。诗歌的语言简练明快，富有韵律感，容易让孩子们接受和喜欢。同时，诗歌中描绘的春天景象，如“小河流水叮咚响，一路唱着歌儿去远方”，能够激发孩子们对大自然的热爱与好奇心。

在教学过程中，我注重通过多种方式引导孩子们感受诗歌的'美。例如，我利用图片、视频等多媒体资源，让孩子们直观地感受到春天的气息和变化。同时，我还通过组织孩子们进行朗诵、表演等活动，让他们更深入地理解诗歌的意境和情感。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分孩子对诗歌中的某些词汇理解不够深入，导致在朗诵和表演时无法准确表达诗歌的意思。针对这一问题，我认为在今后的教学中，我应该更加注重词汇的教学，帮助孩子们建立丰富的词汇库。

此外，我还发现部分孩子在朗诵诗歌时缺乏感情投入，无法将诗歌中的情感表达出来。为了改进这一问题，我认为我可以尝试通过引导孩子们想象春天的美好景象，激发他们的情感共鸣，从而让他们在朗诵时更加投入。

在教学方法上，我也进行了一些反思。虽然多媒体资源和朗诵表演等活动能够激发孩子们的兴趣，但我也应该注重传统教学方法的运用，如讲解、讨论等，以帮助孩子们更全面地理解诗歌。

总之，通过这次《春天的秘密》的教学，我收获了许多宝贵的经验。在今后的教学中，我将更加注重教学内容的选择、教学方法的运用以及孩子们的情感体验，努力为孩子们创造一个更加美好的学习环境。同时，我也希望通过不断地反思和改进，提高自己的教学水平，为孩子们的成长贡献更多的力量。

大班《春天的秘密》教学反思 篇4

春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合本月主题活动《我找到了春天》，我们开展了本节活动《春天的秘密》。

活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解是个的内容，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。

活动内容是根据班级开展的主题及幼儿熟悉的周边环境来选择的。并且活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。

但上完课下来觉得还是用课件的形式会更好，教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，势必会让幼儿你能更快的理解诗歌的.内容。这样，幼儿对春天的景象比较了解也很感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣非常高，主动参与活动的积极性也很高。

在整个活动过程中，孩子们表现得非常投入，师生间、生生间的互动效果非常好，达到了目标的要求。