大班家长半日活动反思

微文呈现整理的大班家长半日活动反思（精选5篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

大班家长半日活动反思 篇1

家长开放日是家园联系的重要形式，是家长了解幼儿在园学习和生活的窗口，是一项家长和孩子们都非常喜欢的活动，同时也是教师工作的一部分。家长开放日之前，我们精心准备、设计了每一个活动环节，以便让家长能清楚的了解教师的教学情况和孩子在园的学习情况，让他们对幼儿园的工作有更多的支持和配合。从幼儿的表现和家长的反馈情况来看，本次家长开放日非常成功，但我们也发现了一些不足，现将本次活动做一简单总结：

参与情况：本班45名幼儿，开放日42名幼儿参加，42名家长参与，幼儿与家长都配合较好，使本次活动顺利完成。

教学内容展示：本次教学内容安排丰富紧凑。首先我们利用律动活跃了现场气氛，激发了孩子上课的兴趣。紧接着一曲魔术之歌，赵老师带领孩子们进入了神奇的字宝宝乐园。利用幼儿喜欢的喜羊羊魔术箱，让幼儿试着摸出不同的字宝宝卡片并进行表演。如摸到“小手”幼儿不仅要读出来，还可以自由发挥，唱一首关于小手的歌曲或是说一说小手的作用等等。通过这种游戏的形式认识字宝宝，幼儿们的'兴致很高，表现积极踊跃。赢得了家长的阵阵掌声。

潘老师的数字宝宝排排队，也非常吸引孩子们的眼球，随着音乐“葫芦娃，葫芦娃，一根藤上七朵花……”身上背有不同数字宝宝的金刚葫芦娃闪亮登场，使孩子们眼前一亮，他们不仅流利的读出了上面的数字，还能按照从小到大或是从大到小的顺序排列整齐。

本次教学活动主要以游戏的形式展示，师生配合非常默契，在整个过程中赢得了家长朋友们阵阵掌声，得到了他们的认可，作为老师我们心里很欣慰，我们付出了同时也收获了。

教学活动展示完以后，我们进行了室内击鼓传花游戏，孩子们在游戏中玩的非常高兴，尤其是培涵小朋友的一首《走天涯》使游戏又进入了一个小高潮。

室内游戏结束后，接下来我们要和家长朋友们互动了，我们组织了亲子游戏《你背我来踩气球》，家长们背起自己孩子踊跃参加，欢声笑语连成一片，看到这种场景我们也非常开心。

这次家长开放日活动在一片欢乐的海洋中结束了，在以后的日子里我们会更加努力，争取做得更好。

大班家长半日活动反思 篇2

大班家长半日活动反思（精选12篇）

在我们平凡的日常里，课堂教学是重要的任务之一，反思意为自我反省。那么你有了解过反思吗？下面是小编整理的大班家长半日活动反思（精选12篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班家长半日活动反思 篇3

20xx年11月22日，我们中班组举行了本学期家长开放半日活动，邀请家长走进幼儿园，参与到幼儿各项活动中。通过这次活动让家长更好地了解孩子在幼儿园的学习和生活情况，帮助家长不断获取新的教育理念，增进幼儿园、教师、家长之间的联系与沟通，更好地达到家园共育目的。本次活动，我们以晨间活动、教学展示、亲子游戏等丰富多彩的活动形式，向家长展示了幼儿在园的学习生活状况。总得来说，这次的活动比较成功的，半日与家长孩子接触下来，增进了家长、幼儿、老师之间的联系。这是我第一次独立组织这样的家长开放日活动，存在一些不足的地方，因此做了以下的反思。

一、无法关注到每一个幼儿

家长开放日当天，爸爸妈妈爷爷奶奶一大早来了，把教室挤得满满的。由于人多，加上活动内容比较丰富、紧凑，我们老师无法关注到每一个幼儿，教学活动《秋菊》是一节美术活动，主要是锻炼孩子绘画动手能力的。因此在操作前不可能和孩子们有一个长时间的交流，让每一个幼儿都能有发言的机会，这就造成家长心理有点不舒服。活动结束后有家长就来问我：“老师、我们家孩子们上课不怎么积极，麻烦你上课多叫叫他。”当时我跟家长解释了原因后，说由于时间有限不可能每个孩子都叫到的，以后我会更关注他的。家长仍然觉得不放心又和我说了一遍。家长们没有接触过孩子一日流程，对什么时间段该做什么事完全没有概念的，加上护子心切，满脑子都是要让孩子们获得表现的机会。

我觉得家长开放半日活动活动内容丰富、紧凑，全面的向家长展示了幼儿在幼儿园生活的各项主要活动。不可能再进行缩减，课堂上也不可能每个孩子都叫到，只能在活动中教师能尽最大的可能每个孩子提供表现的机会，适当延长活动时间；如果实在时间不充足，可以活动结束后和家长打声招呼，解释下我们一日活动的流程，让家长更加理解我们的工作。

二、忽视强调保育细节。

家长开放半日活动除了晨间活动、教学活动、亲子游戏等，更重要的是一日活动的保育环节，如喝水、如厕、洗手、漱口、擦嘴巴、取放幼儿的吸汗巾等环节。经常有家长在群里嘱咐老师：“我们家孩子感冒了，请老师提醒他多喝水！”由此可见家长对孩子们的健康更加关注。因此趁着家长开放日我们可以强调班级中保育工作，让家长更加放心。记得在孩子进餐后，有位妈妈看见一个小朋友去拿水杯说：“吃完饭就要喝水的。”我立马解释道：“不是喝水，是用餐后漱口”我这才意识到，自己没有着重强调我们的保育工作。

在孩子们进行喝水、如厕、进餐等活动前，我们可以跟幼儿有一个简单语言上的交流，这样不仅可以提醒幼儿该注意的地方，更加能让家长认同我们的保育工作，放心把孩子交给我们。

三、家长干扰幼儿活动

家长难得来园能看到自己孩子的一举一动，无论是集体教学还是晨间游戏，他们会格外地认真观察自己的孩子，并给予自己的帮助。发出命令性的指令：“钱梓晨、跟着老师好好做操””呀！你这个穿的不对啊，是一个接着一个穿珠子呀！我来做给你看。”家长们都想看到自己孩子表现出色，习惯性地将自己的孩子与同伴进行比较，有着这样的心理，所以家长忍不住想要去指挥甚至是直接指导。但其实孩子有他们自己的想法，后来我了解到，那个穿珠子的沁沁是想按照红色珠子、红色珠子、绿色珠子和绿色珠子的规律穿，被她心急的`奶奶阻止了。家长这种情绪的表露有时无疑也会影响到孩子自信心的树立、孩子积极进取的动力，因此家长在参加开放日活动中以及活动后给予孩子怎样的态度是非常重要的。

在家长开放日之前以短信的方式与家长联系，希望家长尽量以一个观察者的角度来参与开放日活动，不要过多的参与或者打断孩子的游戏。往往一次的家长开放日孩子们的表现代表不了一切，有的幼儿家人在与不在的表现差距较大，希望家长能够给予孩子一个比较平和的心态，不急功急利。

以上是我组织的家长开放半日活动中出现的一些不足，以后我会更加注意这些细节的。希望通过这样的家长开放日，体现互动互助的关系，更拉近与家长之间的距离，从而更配合我们的家长工作。

大班家长半日活动反思 篇4

家长开放日活动，一直是我园所注重的一项家园合作的活动，为了让家长更好地了解孩子在幼儿园生活和学习的状况，了解现代的幼儿教育理念和科学的教育方法，了解幼儿园的教学方式、生活动态等，我班于11月5日组织了一次别开生面的家长开放日活动。作为身临其境的老师，在热闹、忙碌过后，静心下来，把今天上午的活动在脑子里回想一遍，让自己从家长的角度思考今天孩子们的表现，同时也给自己在今后的教学中提个醒。

活动前我们做好了充分的准备，半日活动考虑周全，落实精细到位。因家长比较重视孩子的教学活动，所以我们展示了语言和科学两堂课及一个亲子活动为集中教育活动，潘老师在语言活动中讲述了故事《鼠小弟荡秋千》利用课件激发幼儿说话的愿望，打开了幼儿的思维、想象。而在科学活动中利用生活中的数字让孩子学习分类操作和大胆设计电话号码。特别在设计号码时，我本来让孩子自己验证的，但我又临时改为让家长来验证，使活动更有意思。

在活动中，我们老师也都给予幼儿及家长极大的开放性及自由，在科学活动幼儿自由操作中家长也走出来一起参与，使家长更清楚地了解到幼儿的活动情况。许多家长通过观看孩子的活动，都感觉茅塞顿开，不仅在活动中发现了自己孩子的一些潜力，同时也从教师的教育行为中吸取了许多的宝贵经验，更新了教育观念。在亲子游戏中把活动推向了高潮，让孩子在快乐的玩中学习本领，提高生活技能，体现了亲子间那种亲密的.感觉。我们把《纲要》精神贯穿活动，家长们从丰富多彩的游戏活动到学习活动都看得津津有味。而幼儿呈现于课堂上的欢快、愉悦、积极发言的精神面貌，让家长们笑逐颜开、心花怒放。课后家长们说：“孩子们在老师的教育下很聪明，把孩子交给你们老师我们做家长的非常放心。”

当然 ，没有一个活动是十全十美的，在这次半日活动中大班的教室一下融入一百来号人，加上桌子，幼儿活动的空间是零。还有由于科学活动幼儿操作的时间长，材料的呈现早，以至影响了整个活动的安排。今后我要好好改进。

总之，开放日的活动让家长真正走进幼儿的一日生活，这也将促使家长们在以后的工作中更加主动地配合幼儿园和老师，共同完成对孩子们的教育和培养，促进幼儿的全面和谐发展。

大班家长半日活动反思 篇5

xx年5月13日，小三班举行了每学期一次的家长开放半日活动，让家长了解小朋友在幼儿园是怎样进行活动的？孩子是怎样学习的？跟小朋友之间又是怎样相处的？

我们的活动主要安排有：晨间接待——晨间锻炼——生活活动、晨谈《怎样做个好孩子》——早操——教学活动（一）语言《小红花找朋友》——水果时间——户外活动——教学活动（二）美工《折小红花》

每个环节老师安排紧凑，围绕主题环环相扣，从晨谈的怎样做个孩子，让孩子说一说，你是个好孩子吗？幼儿说说自己是不是孩子，老师对于说出自己是孩子的进行小红花奖励，接着教学活动中语言主题《小红花找朋友》老师准备很充分，精心画了几幅挂图，通过看图讲故事，加上老师丰富的`肢体语言，生动的表情讲述故事，小朋友认真听课，认识到了小红花喜欢爱护公物，喜欢帮助别人小朋友做好朋友，也引导了幼儿平时应该怎么做。接下来老师出示纸工折好的小红花，鼓励幼儿，你们是最棒的，我们折一朵小红花送给自己。

整个半日活动让幼儿在快乐中生活、学习。家长看了也觉得很满意，纷纷提出建议，要多举行这类活动。

当然本次活动也存在很多不足，老师对故事还有些不是很熟，有时要看着字，才能讲述故事，这样导致课堂不是很完美，老师事先应把故事背熟，了解故事了，才能更好的交给孩子。还有家长要回去的时候，很多孩子都哭了，老师平时应该多正确引导孩子。