部编版二年级下册语文《小马过河》说课稿范文

微文呈现整理的部编版二年级下册语文《小马过河》说课稿范文（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

部编版二年级下册语文《小马过河》说课稿范文 篇1

教学目标：

1．学习正确流利有感情的郎读课文。

2．理解课文内容，体会老马对小马说的话。

3．懂得遇到问题时不能光听别人说，要自己动脑筋想一想，再试一试。

教学重点：

抓住重点词句，帮助学生理解课文内容。

教学难点：

懂得遇到问题时不能光听别人说，要自己动脑筋想一想，再试一试。

课前准备：

课件、音乐、动物头饰、

教学过程：

课前放播放《时间像小马车》

一、导入

1．同学们，上节课我们学习了《小马过河》这童话故事的生字，初读了课文，大家还记得吗？（记得）小火车开起来——（开火车读词语）

2．师：同学们读的声音洪亮，把掌声送给您们。下面我们 回忆一下课文课文讲了一件什么事呢？ 生：小马两次过河的故事。 师：好，这节课就让我们继续学习课文?

二、出示学习目标

1．学习正确流利有感情的郎读课文。

2．能够理解课文内容，明白：遇到问题时不能光听别人说，要自己动脑筋想一想，再试一试。 过渡语：有了目标就有了努力的方向，请同学们看学习提示（一）

三、新课教授

听老师读课文第一、二自然段，边听边想：什么事使小马高兴得连蹦带跳？怎样读才能表现出小马当时的心情？

（1）生齐读课文

（2）生回答：帮妈妈把半袋麦子驮到磨坊去。

（3）指名读小马的话。 过渡语：那小马在送麦子过程中又发生了什么有意思的事情呢？

用你喜欢的方式读第三、四自然段，边读边想：

（1）小马来到河边，为什么为难了？它此刻心里想什么？

（2）后来老牛和松鼠如何告诉小马的，用“——”画出来。

1、生回答：一条小河挡住了它的去路。 生回答：小马想我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她，那多好啊！ 生回答：它分别向牛伯伯和松鼠请教。

2、师指导朗读? 小马问牛伯伯的话应该用什么语气？（有礼貌、询问）老牛的回答用什么语气？（平静，因为他认为河水很浅）小松鼠拦住小马喊什么？要用什么口气？

3、出示句子 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。 师：“立刻”“连忙”什么意思？谁能根据我的口令做一下（坐下、手背后）。大家一起做一下（手背后、抱臂坐端）。大家这是动脑筋了吗？（没有） 过渡语：小马也是这样不动脑筋，轻信别人的.话，看看回家妈妈怎么告诉他吧。

小声读课文第五、六自然段，说一说：

（1）小马回家后，老马怎么教育小马的？它是怎样回答妈妈的话？

（2）小马听了妈妈的话又是怎么做的？

1、生回答。（试着有感情朗读小马和妈妈的对话）

2、师：同学们要注意小马的回答中，出现省略号，这里的省略号不表示内容的省略，而是表示心里很为难，说话吞吞吐吐、断断续续）

3、出示关键句“光听别人说，不能了解河水究竟有多深。你去试一试，就会明白了”。引导学生联系全文，逐步加深体会。

4、生回答：小马听了妈妈的话，跑到小河边，试着往前趟……

部编版二年级下册语文《小马过河》说课稿范文 篇2

尊敬的各位老师：

大家好！今天我将为大家说课的内容是二年级下册语文教材中的《小马过河》。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面进行详细的阐述。

一、教材分析

《小马过河》是一篇富有哲理的童话故事，通过小马过河的经历，告诉我们在面对困难时，要勇于尝试，不能只听别人的话，而要自己动脑筋，亲自去试一试。这篇课文语言生动，情节引人入胜，既适合学生阅读，又能够引发学生的思考。

二、学情分析

二年级的.学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们能够读懂简单的故事，并理解其中的基本含义。但是，由于他们的年龄特点和认知水平，他们可能难以深入理解课文中的深层含义，需要教师的引导和点拨。

三、教学目标

知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字新词。

过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生的阅读能力和理解能力，引导学生学会思考，勇于尝试。

情感态度与价值观：引导学生明白在遇到困难时，要勇于尝试，不能只听别人的话，而要自己动脑筋，亲自去试一试的道理。

四、教学重难点

教学重点：理解课文内容，体会其中的深层含义。

教学难点：引导学生将课文中的道理与自己的生活实际相结合，形成正确的价值观。

五、教学方法

为了达成教学目标，我将采用朗读法、讨论法、表演法等多种教学方法。通过朗读，让学生感受课文的语言美；通过讨论，引导学生深入理解课文内容；通过表演，让学生更加直观地理解课文中的情节和角色。

六、教学过程

导入新课：通过提问或讲述与课文相关的小故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

朗读课文：让学生自由朗读课文，注意发音和语调，感受课文的语言美。

理解课文：通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容，掌握生字新词。同时，让学生思考课文中的深层含义，体会其中的道理。

表演课文：让学生分角色表演课文，加深对课文内容的理解和记忆。同时，通过表演，让学生更加直观地理解课文中的情节和角色。

总结归纳：引导学生总结课文的主要内容和深层含义，形成正确的价值观。同时，让学生谈谈自己的感受和体会，加深对课文的理解。

布置作业：让学生回家复述课文给家长听，并思考在生活中遇到类似问题时应该如何解决。

七、板书设计

我将根据课文内容和教学目标设计简洁明了的板书，包括课题、生字新词、课文主要内容和深层含义等。通过板书，让学生更加清晰地了解课文的主要内容和深层含义。

以上就是我关于《小马过河》的说课内容，谢谢大家的聆听！

部编版二年级下册语文《小马过河》说课稿范文 篇3

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我将为大家说课的内容是二年级下册语文教材中的《小马过河》一课。下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这六个方面来阐述我的教学设计。

一、教材分析

《小马过河》是一篇寓言故事，讲述了小马在妈妈的鼓励下，通过自己的尝试和判断，成功过河的故事。这篇课文语言生动，情节紧凑，寓意深刻，既符合二年级学生的认知水平，又能启发他们思考生活中的问题，培养他们独立解决问题的能力。

二、教学目标

知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字新词。

过程与方法：通过自主学习、小组合作和探究学习，培养学生发现问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观：通过本课学习，让学生明白“实践出真知”的道理，鼓励学生勇于尝试，敢于面对困难。

三、教学重难点

教学重点：理解课文内容，感受小马由害怕到勇敢的心理变化过程。

教学难点：理解课文中蕴含的深刻寓意，引导学生将所学道理运用到实际生活中。

四、教学方法

本课将采用情境教学法、朗读指导法、小组合作探究法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和参与度。

五、教学过程

导入新课

通过播放小马过河的动画片段或讲述相关故事，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。同时，引出本课的课题——《小马过河》。

自主学习

让学生自主阅读课文，圈出生字新词，借助拼音或字典自主解决生字新词问题。教师巡视指导，了解学生的自学情况。

朗读指导

教师范读课文，指导学生注意语音、语调、停顿等朗读技巧。然后让学生自由朗读课文，感受课文的语言美。

小组合作探究

将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

（1）小马为什么要过河？

（2）小马在过河前遇到了哪些困难？

（3）小马是如何克服困难的？

（4）你从这个故事中学到了什么道理？

教师巡视指导，了解学生的讨论情况，给予适当的引导和帮助。

汇报交流

每组选出一名代表汇报讨论结果，其他学生可以补充或提出不同意见。教师根据学生的汇报情况进行点评和总结，引导学生深入理解课文内容和寓意。

拓展延伸

让学生联系自己的'生活实际，谈谈自己是否遇到过类似的情况，是如何解决的。同时，引导学生思考如何将所学道理运用到实际生活中。

作业布置

（1）背诵课文并抄写生字新词。

（2）将这个故事讲给家长听，并请他们谈谈自己的看法。

六、板书设计

《小马过河》

小马过河 害怕→勇敢

遇到困难 勇于尝试

实践出真知

通过这样的板书设计，可以让学生一目了然地了解本课的主要内容和寓意。

以上就是我对《小马过河》一课的说课内容，感谢各位评委老师的聆听。我将继续努力提高自己的教学水平，为学生创造更好的学习环境。

部编版二年级下册语文《小马过河》说课稿范文 篇4

尊敬的各位老师：

大家好！今天我将为大家说课的内容是二年级下册语文教材中的《小马过河》这篇课文。

一、说教材

《小马过河》是一篇寓言故事，它通过小马过河的经历，向学生们传达了一个深刻的道理：面对困难和挑战时，我们不能仅仅依赖他人的意见，而应该亲自去尝试，用实践来检验真理。这篇课文情节简单，但寓意深远，非常适合二年级的学生阅读和理解。

二、说学情

二年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们喜欢听故事，对寓言故事尤其感兴趣。然而，由于他们的年龄和认知水平有限，他们可能难以完全理解故事中的深层含义。因此，在教学过程中，我们需要采用生动有趣的方式，引导学生深入思考，理解故事所蕴含的道理。

三、说教学目标

知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文中的生字词，并能够复述故事的主要情节。

过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，引导学生深入理解课文内容，掌握阅读寓言故事的方法。

情感态度与价值观：通过故事的学习，使学生明白“实践出真知”的道理，培养他们勇于尝试、敢于实践的精神。

四、说教学重点、难点

教学重点：理解课文的主要情节，掌握阅读寓言故事的方法。

教学难点：理解故事所蕴含的深层含义，即“实践出真知”的道理。

五、说教法、学法

教法：采用情境教学法、启发式教学法等多种教学方法，通过创设情境、提出问题、引导学生思考等方式，激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解课文内容。

学法：鼓励学生采用自主、合作、探究的学习方式，通过朗读、讨论、表演等方式，积极参与课堂活动，深入理解课文内容，并尝试将所学知识运用到实际生活中。

六、说教学流程

导入新课：通过展示小马、老牛、松鼠等动物的图片，激发学生的`兴趣，引导他们进入故事情境。

朗读课文：指导学生正确、流利地朗读课文，注意语音、语调、停顿等要素。

理解课文：通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文的主要情节和深层含义。

表演故事：鼓励学生分组表演故事，通过角色扮演的方式，深入体验故事情境，加深对故事的理解。

总结归纳：引导学生总结故事所蕴含的道理，即“实践出真知”的道理，并鼓励他们将所学知识运用到实际生活中。

七、说板书设计

在板书设计上，我将突出故事的主要情节和深层含义，通过简洁明了的文字和生动的图片，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。