幼儿园大班教案

微文呈现整理的幼儿园大班教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

幼儿园大班教案 篇1

【活动目标】

1、通过探索活动，初步感知影子的有关知识。

2、在探索、观察过程中培养幼儿对科学活动的兴趣。

3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

【活动准备】

1、盛有水的脸盆若干，镜子、手电筒、木块、书、薯片罐、玻璃各若干。

2、幼儿记录卡人手一，蜡笔。

【活动过程】

一、让幼儿在水盆中找一找：发现了什么?初步感知影子。

幼儿在水盆中观察、寻找，通过观察，交流，初步感知水中看见的是物体的影子。

二、提供各种实物，让幼儿通过探索，了解哪些物体能帮助我们看到影子。

1、猜一猜：这些物体中，谁能帮助我们找到影子?

请幼儿把自己的猜测在记录卡上记下来。

提供的实物有：镜子、手电筒、木块、玻璃、书、薯片罐。

幼儿记录好后让幼儿说说他们的猜测，并和其他小朋友比较一下，和别人的猜想是否一样?

2、试一试：到底谁猜得对呢?让我们一起来试一试。

幼儿尝试、操作、记录。

请幼儿一边探索，一边把实验结果记录在卡上，并和自己所猜的对照一下，是否一样?

3、讲述操作结果和过程。

和你的朋友比一比，看看有什么新发现吗?或者有什么不懂的地方?

幼儿的发现可能有：薯片罐有的记录的是能帮助我们看到影子，有的却不能。教师可引导幼儿再次探索：这是为什么?

让幼儿自己寻找答案。

三、游戏：踩影子。

影子看得见，但是抓得住吗?让我们来试一试!

幼儿玩踩影子、抓影子的游戏，再次感知影子的特征。

四、拓展新的经验

在生活中，影子有些什么用处呢?

幼儿根据自己的生活经验讲述：人们利用影子成像的原理发明了照相机，电视机，录象机里放出来的也是影子，皮影戏、手影游戏……

【活动延伸】

影子中还有许多的小秘密，我们可以和小朋友、和爸爸妈妈一起再来寻找，然后把你的新发现告诉大家，好吗?

【活动反思】

影子一直是孩子们感兴趣的`话题，将科学教育融于幼儿生活中中心的观念的体现，设计活动旨在通过让幼儿探索影子，让幼儿来了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。

活动开始,我以手影游戏导入,游戏是幼儿喜闻乐见的一种方式，可以使幼儿迅速的集中精神，很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探索发现影子,让孩子从实践中感悟出真知，让幼儿自己去探索，去发现，培养自主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，孩子的创新精神和思维能力并发出火花。第一次操作后,孩子们获得了”因为有光,物体挡住光,所以产生影子”的道理.接着又从孩子的生活经验导入,观看多媒体课件”生活中的影子”,从孩子的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子形状、大小、变化的兴趣，从中引发第二次探索的兴趣。第二次探索的重点是引导引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。在这次操作中，并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密，所以我请几名成功的孩子到前台来示范操作，我进行引导小结，然后让所有的孩子进行第三次操作，并要求孩子把操作结果记录下来，效果很好，所有的孩子都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣，培养了自信心。最后，向幼儿介绍了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子们这方面的经验特别匮乏。

本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。

幼儿园大班教案 篇2

活动目标：

1.运用手捏、刻画、连接方法制作小猪和老狼，表现出它们的外形特征。

2.学习利用辅助材料表现场景。

3.体验分工合作的乐趣。

活动准备：

1.幼儿了解《三只小猪》的故事情节。

2.《三只小猪》的故事挂图。

3.收集火柴盒、麻将牌、稻草等辅助材料。

4.陶泥、操作工具人手一份。

活动过程：

1.出示故事挂图，复习对故事情节及三只小猪外形特征的认识。

教师：故事中的三只小猪各是什么样的?它们最初住在怎样的房子里?后来住在怎样的房子里?最后住在怎样的房子里?为什么要一次次地搬家?

●通过对故事的回忆，幼儿对三只小猪、老狼的外形特征及三种不同房子的形象有了清晰的认识，为后期创作

2.教师交代活动内容：学习运用手捏、刻画、连接方法制作小猪和老狼，表现出它们的外形特征。

(1)幼儿讨论：准备做什么，怎样做。

(2)要求幼儿大胆表述己的设想。

3.幼儿制作，教师巡回指导。

(1)提醒幼儿注意耳朵等细节处的连接。

(2)引导先完成作品的幼儿运用辅助材料布置房子等其他场景。

●让先完成作品的幼儿运用辅助材料布置房子等场景，为幼儿了一个展示自己才能的机会，符合因材施教的.教育理念。

4.展示、幼儿作品。

(1)请幼儿将作品送到相应的“房子”里。

(2)引导幼儿进行作品讲评。对外形特征把握得好、神态逼真的作品，教师进行有重点的评讲，对其他作品提出建议。

● 通过作品讲评，幼儿在肯定自己的同时，也看到与同伴的差距，特别是教师的点评使幼儿更清晰地感知自己的不足之处，这将有效地促进幼儿创作水平的提高。

幼儿园大班教案 篇3

活动目标：

1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。

2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表达方式。

活动准备： 电脑一台、课件

活动过程：

一、看手语图片，引入活动

T：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么？

对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的？

小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。

二、初步认识手语

你们会做手语吗？

老师做几个让你们猜一猜。

（教师示范：你、我、他、哭）

今天老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。

播放小熊FLASH

学习：你好、早上好、我爱你、等等

三、讲述故事，有帮助聋哑人的想法

教师配乐讲述：出现小女孩的'图片

（有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！

有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地撰着一块年糕......她拼命地哭着，却发不出一点声音......）

T：如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她？

你想怎么帮助她？

可她是个聋哑人，听不到你们说的话，

对了，我们可以用手语来和她交流，谁先来？

（幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来。）

小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太伤心了，她得到了大家的帮助，一天天长大起来，她用心学习，终于出现在春节联欢晚会上。

出示《千手观音》的图片

不错的

T：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。

观看录像《千手观音》

小结：他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》

让我们和客人老师一起唱一唱，做一做，感谢天下所有的好心人。

幼儿园大班教案 篇4

【活动目标】

1、尝试用多种方法让纸张向前飞得更远。

2、在活动中体验距离的远近与多种相关因素有关。（如：纸的外形、纸的轻重、投掷的力量等）

3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

【活动准备】

1、牛皮筋、毛线、夹子、罐子、沙包、飞镖、飞盘、透明胶、剪刀等。

2、相同质地的纸人手一张。

3、幼儿用记录单人手一张，教师用记录单一张。

【活动过程】

一、以问题导入活动，引起幼儿设想。

1、“你们每人有一张纸（折成飞机），你会用什么办法让这张纸离开你飞得很远？”

2、除了这种方法，还有其它的方法吗？（引导幼儿根据自己的经验想出不同让纸飞得更远的方法。老师对幼儿想出的办法给予了肯定。）

3、你们的办法不错，不过用一些比较硬的材料时，飞的时候要找一个空地方，小心砸到小朋友的身上。

二、幼儿第一次实验操作。

1、“等一会就请你用这些办法去试一试，而且还要把实验的情况记录在这张记录卡上。”

2、介绍记录卡，并引导幼儿思考“远近”的记录方法。

“远近”怎样记录呢？（画一条线，远的就画长一点，近的.就画短一点。画圆圈，如果是远的圆圈就画多一点，如果是近的圆圈就画少一点。还可以画点子，点子多的就是远的，少的就是近的。……）

3、实验并记录。

4、讨论：为什么用了一样的方法，却有的小朋友的纸飞得远，有的飞得近呢？

三、幼儿第二次实验操作。

1、出示几种物品，“其实要想让纸飞得更远，还可以用上一些工具，老师这儿就有一些物品，你可以用它来帮帮纸的忙，让纸飞得更远。”

2、大家站在同一条线上，第二次尝试。

谁的纸跑得远？怎么能记录他的纸跑到了这个位置？

你用的什么方法？这种方法怎么会让纸跑得比其它纸远呢？

把你刚才使用的方法记录下来。

能不能再想办法让纸跑得比这个位置更远？

3、幼儿自由尝试，并记录。

4、互相讲述自己的记录卡。

5、让幼儿根据自己的记录进行思考：你发现怎样可以让纸飞得更远？

【活动延伸】

继续尝试，探索让纸飞得更远的方法。