历史期中考试反思

微文呈现整理的历史期中考试反思（精选5篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

历史期中考试反思 篇1

历史期中考试反思(12篇)

在日新月异的现代社会中，我们的工作之一就是课堂教学，反思过去，是为了以后。那么你有了解过反思吗？以下是小编整理的历史期中考试反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

历史期中考试反思 篇2

时间飞逝，初二期中考试又结束了，本次考试就像早就意料到了一样，成绩不出色，但是并不难过。虽然如此，但是也想好。因此为了今后的教学能取得更大的成绩，需要总结经验教训，下面就这次期中考试的情况作以简单分析：

本次测验前对于x、x、x班可以是用了很多精力，但是成绩并不如人意，没有完成学校规定的任务，x班从来就没有多下课外功夫，照样能考全年级第一，x、x班成绩还算出色，圆满完成任务。从学生答题情况来看，选择题部分正确率较高，材料题得分率较低，审题失误多，不会答题。

一、学生方面

1、基础知识掌握不熟练，不能做到知识的灵活运用。

2、部分学生态度不端正。不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。

3、解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率；如何审好题，做到紧密结合题目要求作答；如何合理安排卷面，尽量多得分等等。

4、个别学生听讲不认真，知识点遗漏。

5、学生自主学习能力差，奴隶性强，不肯下功夫，主动去背去记极性差，这是成绩不理想的最主要原因。

二、教师及其他方面

1、课时和内容所限，任务重，学生自己在课后复习。导致学生对于整节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材内容的掌握。

2、督促检查的力度不够，导致学生知识点掌握不熟，不能做到知识的灵活运用。

3、运用课件教学，内容丰富，知识容量大，学生知道的知识面也广了，但有时占用时间太长，课堂上应适度调整。

4、期中考试前时间紧，内容多，复习时间少，这也是考试成绩不好的一个原因。

5、班级的学习气氛不一样，学生重视程度不同。

6、试卷难度增加，全是情景式材料选择题，个别学生读不懂题意，抓不住关键词、关键句。

三、今后的措施

1、进一步提高课堂效率，采取及时反馈抽查。改变教学方法，采取边复习边抽查。经过验证，每讲一个知识点，我进行重复后，然后，让学生记忆，再抽查；这样做，不仅能集中学生的注意力，进一步牢固地掌握知识，调动了学生的主动性，激活了学生的思维，课堂效果非常好。

2、加强课后的巩固记忆程度，调动课代表的积极性，充分发挥小组长的作用，建立知识检查管理网络，真正做到知识的`熟练掌握，灵活运用。

3、平时教学能注重对学生答题方法的训练。对于选择题，教学生如何抓住关键词句，当然前提是知识熟练。材料题教学生如何依据材料答题、如何根据所学知识答题。同时做到答题的规范条理序号化。做到在做题中掌握知识以及答题方法。

4、认真备课，精选知识，做好每一课的课件，充分利用白板教学，加大知识的容量，扩充学生知识面。

5、要重视培优补差工作。除了关注成绩优秀学生，还要重视成绩较差学生的帮扶工作。要加强对成绩较差学生平时学习的督促，把作业、知识点的检查落到实处，及时对他们存在问题进行处理，如作业敷衍，抄袭现象严重等。

今后的教学中，努力改进工作中的惰性，虚心向他人学习，总结经验，吸取教训，相信付出总会有收获。

历史期中考试反思 篇3

本次期中测试在紧张而有序的组织中结束了。为了让下一段工作更上一层楼，现将质量分析如下：

一、试题分析

本次测试试题有两个来源：一是借用上学年同时间同年级的期中统测题；二是老师们根据自己班学情，自己拟定的一份试题。纵观试题，题型多样，知识点全面，考查了学生对基础知识和基本技能的掌握。也考查了部分优等生对于知识的拓展程度。唯一不足的是试题印刷质量不太高，有不清楚的地方，或做题留的空间太少，不同程度影响了学生的成绩。

二、试卷分析

本次测试我们采取不同年级相互交叉的形式，考场秩序良好，成绩真实有效。从各年级的成绩来看，还不是太理想。语文二年级二班有2人不及格，四年级有5人不及格，六年级有2人不及格，数学一年级有1人不及格，四年级有1人有及格，二年级一班有1人不及格，六年级有2人不及格。各班优秀率也不是很高。面对这样不尽如人意的成绩，我们每位老师都认真进行了分析，并召开了期中质量分析研讨会。主要原因总结如下：

1、学困生关注不够，和优生差距大。

2、我们的课堂教学效率还有待提高。

3、数学训练少，在校时间有限，家庭作业回去不好好做。

4、学生粗心马虎，不会审题，理解能力差。

5、实践活动题做的差。

6、英语、科学、等科目仍是弱科。

三、改进措施

针对以上存在的问题，我们拟定了措施如下：

1、仍然要做好学困生的辅导工作，关注学困生，关心学困生，不打骂，不体罚，用教师的.爱来唤醒他们，促其进步。在对待后进生上，要坚持“有进步就好”这样的原则，进步多少无所谓。

2、继续研究课堂教学，想方设法提高课堂效率，有效利用40分钟。上好光盘课，利用多媒体，空中课堂等弥补我们课堂的不足。

3、召开家长会，和家长一起探讨，怎样共同努力把我们的孩子培养成有用的人才。

4、重视学生实践能力，开足开全课程，让学生在英语、科学、音乐、体育等学科上得到能力的全面提高。

历史期中考试反思 篇4

本次考试度中等偏上，大多数的学生认为很简单，但是还用很多学生不及格，在其任教的七个班中优秀率不是很高，13名满分的学生只占了5名，并不是很多，而不及格的学生仍然比后七个班多。我认真的对学生的试卷进行了分析，以及对过去的教学进行了反思：

一，学生存在的问题问题一：学生在细节上丢分。学生不按问题的顺序答题而丢二分，审题抓不住问题两个关键词而丢二分，学生对历史事件叙述不准确，错别字。

问题二：对材料分析题，学生答起来还不是得心应手，学生不注重对材料的阅读、分析与运用。

问题三：审题不认真，不会审题和答题速度过慢等问题二、改进措施1、 根据各班的实际情况进行管理，要注意学生的投入度，多观察多督促，要盯人，有溜号的或不认真的，要马上给予提醒，提高学生课堂学习的有效性。

2、平时做题就要加强训练学生的审题能力，抓准主体问、关键词、限定词如时间、年代、人物、历史事件名称、性质、会议。

3、启示类题要给学生进行适当的.练习。

5、课堂上注意对所学历史事件的归纳和练习，注意对学生解答综合问题能力的培养6、尽量和学生谈话，鼓励学困生坚定学习历史的信心。

“路漫漫其徒修远兮，吾将上下而求索”，及时反思才是解决问题的方法。我相信“只要思想不滑坡，方法总比问题多”，我要继续努力。

历史期中考试反思 篇5

一、试题分析

本试题满分为x分，实行闭卷考试，共两大题。题型有选择题、识图题、材料解析题、综合探究题。可以说题型多样，接近中考试题类型。

从题量上看共x道选择题，x道材料分析题，覆盖的知识面比较广、全，能够全面检测出课标上中国古代史部分对学生所要求的知识内容的掌握情况。

容易题约占x%，中档题占x%，稍难题占x%；注重对基础知识和基本能力的考查，特别是考查学生的识记理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力，学生的概括归纳能力，适当也涉及了对学生分析能力的考查，设问跨度小，一般就一章或一节设问，对分析能力的考查难度适中。

二、试题解题情况

1、某些知识点容易混淆

例如关于隋朝大运河的开凿，很多学生误以为是隋文帝时期开凿的，所以选择题第1题就做错了；对于第18题第4问，科举制正式创立于哪位皇帝时期？有相当多的学生回答是隋文帝的，结果张冠李戴，造成失分。

2、相关学科知识掌握不牢

历史学科内容包罗万象，涉及了语数政地等多领域、多门类、多学科知识，若相关学科知识缺乏，定会对学习历史带来一定困难。如第6小题显然是学生空间感弱、地理知识缺乏造成的，本来题目中已提示是“在亚洲”，但仍有一部分学生选择“天竺”古印度。

3、历史思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差

历史学科教学要教会学生用历史的眼光来看待历史史实，分析历史要放在特定的历史条件下，具体问题具体分析，同时要教会学生擅于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题，如果学生概括归纳能力差，在答题时就会出现零乱、啰嗦或不完整。如第17小题第1问，学生失分较多，失就失在不能很好的联系材料，乱答一通。又如第173问，要求学生根据材料归纳出本题的研究主题，这考的就是学生的概括能力和归纳能力，许多考生在回答时不是跑题，就是时间不对主要是宋朝或两宋时期，或者答不到点上，导致失分。

4、审题能力不强

审题在考试答题中比较关键，从某种程度上说，题审好了，就等于成功了一半。审题出错，就会导致答案不完整或根本抓不到要领，胡乱作答。如第18小题第1问，有的学生根本就不清楚题目问的是什么，或者根本没看懂材料，就胡乱答题，结果可想而知。

5、错别字相当多

有相当多的考生在答题过程中，错字百出，如18题3“曲辕犁”易写成“曲猿梨”，“筒车”又写成“简车”，太粗心了。

三、对今后教学建议

1、要从思想上重视历史学科

历史作为中考学科已经几年了，但从重视的角度看还不够。从初一年级的试卷来看，学生答题的质量普遍不高，书写不整齐，空白的试卷较多，说明了学生从思想上不够重视，对知识的掌握也不到位。教师一定要从思想上高度重视起来，要求学生基本知识点掌握准确无误。

2、要依据《课标》进行教学

《课标》是历史教学和考试命题的依据和准绳，《课标》对学生学习历史知识提出了具体的学习目标，学生学什么以及学到何种程度，都一一作了具体的规定和说明，所以在历史教学中一定要认真研读课标。

3、固本强基，狠抓基础知识落实

基本知识点的落实：人物、时间、地点、原因、经过和影响等是历史最基本的知识点，必须牢固掌握，反复记忆是最重要的方法。

4、加强训练，注重巩固

教师在抓好基础知识教学的同时，还必须落实每一堂课后的作业练习，落实好练习册的习题，反复落实基本知识点，注重巩固。

5、注意对所学知识的总结与归纳

对所学的历史知识一定要及时的进行单元总结，小专题总结，用线把所学的历史知识贯穿起来，便于学生对所学的知识有一定的.理解，条理清楚的掌握。

6、要重视读图、识图、填图和析图能力的培养

首先要掌握好基本的课本图；以图读史，以图讲史，建立紧密的图文联系，进而挖掘课本图的隐性知识。对于课本的一些图片，一定要让学生识记、理解、掌握。

7、加强对材料题的训练

加强培养学生对信息的解读、分析、提取与处理能力，引导学生学会抓材料中的关键字、词、句和前言、引文出处的信息，要求学生用简洁、准确的语言表达出来。