美术教案

微文呈现整理的美术教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

美术教案 篇1

设计背景

为了让幼儿认识到自己是一个快乐的。让幼儿知道人会出现的不同表情。学会保持快乐的情绪。

活动目标

1、学习用弧线、直线画出人的不同表情。

2、通过绘画活动，明发内心愉快的体验，培养快乐的情绪。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

重点难点

教学重点:指导幼儿用向上翘的弧线表现嘴巴和眼睛。

教学难点：指导幼儿画好头部、身体、四肢和完整的身体。

活动准备

1、图画纸、水彩笔、镜子。（没人1分）

2、事先请幼儿认识弧线，并引导幼儿画出不同朝向的弧线。

活动过程

（1）开始环节。

通过谈话引入活动，并引导幼儿观察笑时的'面部表情。

（2）基本环节。

1、引导幼儿先画出圆圆的头部，然后在头部添画五官。指导幼儿用向上翘的弧线表现嘴巴和眼睛。

2、幼儿画好五官后，可以引导其继续天花头发等。

（3）结束环节。

展示、分享作品，请幼儿讲一讲自己遇到的高兴的事。

（4）延伸环节。

1、指导幼儿画好头部、身体、四肢和完整的人。如果幼儿喜欢，还可以鼓励其添画背景，表现自己经历的高兴的事。

2、可以引导幼儿继续画出不同的笑脸。

教学反思

教师和幼儿配合的还不错。幼儿对不同的表情很感兴趣，喜欢画笑脸等。

美术教案 篇2

教学目标：

1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画，激发学生做手工兴趣，培养动手能力。

2、尝试包扎糖果。能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。

教学重难点：

1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画。湘版美术教案

2、尝试包扎糖果。

教学准备：

各种糖纸，不同包装的糖果，小片白纸

颜料笔，废纸团或小橡皮，固体胶（学生）

教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好。

2、检察学具。（同桌相互检查，核对是否带齐东西）

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、讲老师小时侯发生的故事：小时侯的最大的乐趣就是集多种花花绿绿的糖纸，洗干净以后，夹在书里，漂亮极了！还可以当书签呢1

2、展示作品范例：现在，我们可以自己来制作漂亮的糖纸了。揭示课题。

3、欣赏教材p3

4、学生尝试涂色——反馈——涂色应由浅到深。

5、学生尝试包扎糖果。

6、学生交流包扎方法：菱形、圆柱体、球形、椭圆、圆、锥形等十几种形态各异的糖果。

7、让学生联系平时所见的售货和购物的'情景，6人一组经营糖果铺，一组售货，余下6组做顾客，由制作糖果的人推销自己的产品，以锻炼学生大但介绍自己的作品，体验美术活动的乐趣。

8、小结：

就快到教师节了，小朋友们可以再制作一些精美的糖果，把它们作为教师节礼物，送给辛勤的老师们。这一举措，可以激起了孩子们再创作的欲望。

美术教案 篇3

教学目标

1、学会捏小泥人的一般方法。

2、培养动手能力与合作精神。

3、体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。

重点

在活动中掌握捏小泥人的方法。

难点

想象一定的'情境，并根据情境做出各种造型有趣的小泥人。

教学准备

因地制宜，就地取材，各种黏土。

教学方法

体验与讨论相结合，探究式方法。

板书设计生动的小泥人

骑鸡娃陕西安寨

踏青北京

击鼓说唱佣汉（夸张、诙谐）

制作要求：大胆、生动、夸张）

教学过程

一、走进教室 看一看

1、课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒学生仔细观察。

教师提问：你看到了什么？

2、学生回答（引导学主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）

教师小结并揭示课题。

二、做个泥人 试一试

1、师生一起随意捏个外形。

教师在视频展示台示范讲解。（强调“随意捏”，要大胆，可夸张一点）

2、指名展示，师主共同调整。

三、捏捏泥人 动一动

1、课件展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐。

2、师主同做“小泥人的体操”。

3、教师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？

教师小结捏泥人动态的要求。

四、美化泥人 乐一乐

1、课件展示5张制作完整的小泥人图片。

提问：你觉得他们美吗？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？

师生共同总结美化小泥人的方法。并用课件展示。

2、师主共同美化自己的小泥人。

3、指名展示，师主共同点评、调整。

五、合做泥人 玩一玩

1、课件展示一组小泥人的图片。

教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏。

2、分组讨论：我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏。

3、小组合作表现。

六、展示泥人 评一评

美术教案 篇4

教学目标：通过学习，让学生学会分析色彩的明度、纯度、色相、冷暖对比等关系，同时尝试运用不同的色彩秩序，大胆表达自己对静物的感受和想法，了解色彩与风格的关系，培养和发展色彩感知能力和造型表现能力，提高审美品位。

重点：色彩关系换位练习。

难点：个性风格的大胆表现。

教学过程

创设情景，自然导入

1、复习提问美术色彩基本知识——学生回答

2、展示图片——查看有关资料，并对各幅作品进行赏析。

3、问题：——自由讨论

a。你喜欢那一幅作品，为什么？

b。以上作品你有感到不理解的.地方吗？

c。你能说出这几幅作品各有哪些艺术风格吗？

4、教师点评________学生思考并回答问题

二、交流互动、探求新知

1。让学生欣赏和分析课本上的范例——学生观察、分析、认识色彩关系，并作分类。

2。静物画的色彩关系及其表现形式——让学生讲述自己对不同色彩关系的感受

3。3、静物画如何做新的处理

4。组织学生讨论——从改变明度、纯度、色相、构图对比、色调对比等方面讨论。（提示学生“作品与作品之间的元素可以互换”）

归纳

通过对几幅作品的欣赏、分析、比较，发现每幅作品的色彩关系是不同的，那么色彩关系的基本规律又是怎样的呢？（可从明度、纯度、色相、对比、冷调、暖调去分析）

教师演示作品，把一幅静物画做多种色彩关系的重组、取舍，从而创造出不同的风格体系

三、合作探究、强化能力

1、静物画训练

要求：注意多种表现形式，改变色调，强调自己独特的艺术风格。

学生自由组合，或按小组。

2、学生练习

确定主题风格，

可用多种表达形式

四、展示交流