大班教案

微文呈现整理的大班教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

大班教案 篇1

一、设计意图：

现在很多幼儿对自己的学习用品经常丢三落四，不会自己整理，依赖思想很强，总想到有家长和老师帮他整理，所以出现这种状况。过了这一年幼儿要上小学了，为了培养幼儿的良好习惯，我们设计这一活动，为幼小衔接做准备工作。

二、活动设计

活动内容：我的新书包

活动目的：

让幼儿知道书包夹层、口袋的功能，学习分类摆放学习用品。给孩子选择重量轻、简洁、价格适中的双肩背书包，避免孩子互相攀比。

活动准备：

每个幼儿准备一个书包，书包里的物品：文具盒（铅笔、橡皮）、书本若干。

过程：

１． 请幼儿自己先整理书包，老师观察。

２． 教师小结幼儿的`整理情况。

３． 教师示范正确的整理方法。

４． 幼儿使用正确的方法进行练习。

５． 进行整理书包比赛。

６． 教育幼儿要爱护学习用品，能自己整理自己的学习用品。

活动反思：

在活动中幼儿由开始的乱放乱摆，到后面能合理摆放，这是一种进步。通过这样一个活动幼儿不仅会整理学习物品了，还懂得了怎样爱护学习用品。

大班教案 篇2

背景：

今天一大早，昂昂背着一把塑料做的剑来到教室里。一见到这把剑，孩子们都兴奋起来。孩子们争先恐后的想借这把剑玩。昂昂指了指剑说：“我爸爸说剑不是用来玩的，是用来练武术的。”说完还摆了一个刺剑的架势。看到昂昂摆了这个姿势，坐在椅子上的孩子们再也按捺不住了，纷纷摆开架势，做起了自己喜欢的武术动作。于是我们便开始了以下这些活动：

活动一：大话武术

活动目标：

1．幼儿能从自己的角度随意谈谈武术，对武术产生兴趣。

2．初步尝试用记录的方式来表达自己对武术的了解和认识。

活动准备：

1．参观过实验小学，对实验小学的武术队有兴趣。

2．幼儿事先能了解一些武术的概念，并且记录下来。

活动过程：

一、我眼中的武术

看一看—说一说—想一想

出示自己的记录表，说出自己对武术的了解和认识和看法。

二、武术的魅力

观看武术表演的视频，让幼儿充分体验武术的魅力。

三、小小练武术

幼儿自己跟音乐模仿武术的动作，耍拳耍腿。

过程描述：：

虽然咋一看，“武术”好象离我们的生活比较遥远，但是也许受到由于电视机的影响，孩子们眼中的.武术还是很有趣味的——“我眼中的武术”——武术练起来，感觉很帅的；在练武术的时候，我们嘴巴里要喊“哼哼哈哈”；有的武术需要兵器，有的武术是空手打的；有的武术是两个人对打，有的武术只是一个人认真的练；武术需要人教的，不然会走火入魔哦；武术有很多种，我知道有猴拳、螳螂拳、虎拳；武术学了以后不能欺负人家，应该要帮助那些需要帮助的人；成龙的武功很高……另外，孩子们通过各种各样的途径，收集武术的各种资料。用自己的不同表征方式进行了记录。可是刚开始，孩子们记录的很零乱，在交流分享时也不能完整清晰的表述自己的内容。有孩子提出来说：“这样看也看不懂，一点儿不清楚呀？”“对呀，我也觉得如此。”我回应道，“那怎样才能让人一看就明白呢？”孩子们展开了热烈的讨论，最后决定绘制一张表格。

反思：

看到孩子们从涂鸦似的记录到明确清晰的表格式记录，孩子的逻辑思维有了很大的提高。对于大班孩子而言，探索活动就是要进行广泛深入的学习，孩子们通过呈现自己的记录，了解同伴的学习过程，从而达到师生互动、生生互动，互相提高的目的。对于幼儿而言，记录是一个复杂的过程，需要把已有经验与表现形式相结合，强调幼儿各种经验的整合与应用。活动中，情感、社会性等方面都得到整合发展，又赋予幼儿教育以新的活力。

大班教案 篇3

设计思路

《数学魔法故事屋——超级擂台赛》是一本很有趣的幼儿启蒙读物，故事讲述了山羊公公为了保护羊群，决定要聘请守卫来对付大灰狼。他出了一个又一个的难题，淘汰了一批又一批的动物，经过一关关的挑战，最后猎狗当选。我根据幼儿已有的知识经验水平，把题目改成《守卫》，更易被幼儿理解和挖掘故事的内涵。

本次活动我意在借助绘本，在仔细阅读绘本和讨论的基础上，让幼儿明白做合格的'守卫不仅要强壮、勇敢、机智，最重要的是要有责任心。同时挑战幼儿的知识经验，培养幼儿迎难而上的精神。

活动目标

1、仔细观察画面并理解，掌握故事内容。

2、挑战幼儿的知识经验，培养幼儿迎难而上的精神。

3、乐于参加表达自己的意见。

活动准备

1、绘本PPT

2、统计图两本，选票与幼儿人数相当

活动过程

一、开门见山，故事引题

（一）教师：“山羊公公发现，山上的狼大灰狼越来越多，而家族的成员越来越少，山羊公公决定请一名守卫来保护孩子们。”

提问：

1、什么叫守卫？

2、哪些动物适合做守卫，保护羊群？

（二）教师小结。

二、根据提问帮助幼儿理解故事内容

教师：“消息一传出，来了很多的动物，可山羊公公只需要一名守卫，怎么办呢？”

（一）第一关：用木棍比身高。

提问：

1、怎么比？

2、现场用尺子量一量，几个动物过关了？

（二）第二关：举木墩比力量。

提问：

1、这一关谁被淘汰了？什么叫淘汰？

2、剩下几个动物？

（三）第三关：接盘子比灵活性。

提问：

1、守卫为什么要灵活？

2、用什么办法比灵活性？

3、这一关谁胜出了，谁又被淘汰了？

（四）幼儿现场参与选票。

教师：“剩下三个，老虎很凶猛，大猩猩很机智，猎狗很忠厚，他们三个都很好，可到底选谁呢？”

（五）最后一关：临时守卫。

提问：

1、第一天，老虎上山了，看看山羊怎们样了？狼又怎们样了？

2、第二天，大猩猩上山干嘛？羊群发生什么事情？

3、第三天，猎狗上山以后是怎么做的？他是怎么帮助羊的？狼有没有抓住羊？

（六）改选选票并说明理由。

三、回顾故事，组织幼儿讨论。

（一）再次改选选票并说明理由。

（二）教师小结：原来做一名守卫不仅要强壮、勇敢、机智，最重要的是要有责任心，谢谢你们帮我解决了这个难题。

大班教案 篇4

活动的产生：

一天，郑海涛小朋从家里带来了一本“汽车”挂历，孩子们的目光一下子被吸引过来，万鹏说：“这是一辆桑塔纳”，翻过一页，亚男小朋友抢着说：“这是一辆宝马”，“不对，这是一辆赛车”，涛涛小朋友连忙纠正道，于是小朋友门纷纷七嘴八舌地争论起来……汽车是我们生活中常见的，孩子的兴趣点就是教师的兴奋点，作为教师就应该满足孩子的需要，使之成为师生共同的探索点，于是我生成了《汽车展览会》这一活动。

活动目标：

1、幼儿知道汽车的名称及简单用途

2、在活动中大胆介绍自己认识的汽车，提高口语表达能力

3、通过早期汽车的介绍，扩大幼儿的知识面，激发幼儿探索创造的兴趣

活动准备：

1、教师事先布置好汽车展览会，分模型区，图片区和制作区

2、老爷车及早期的汽车图片

3、幼儿绘画工具

活动过程：

一、发现变化，引起兴趣

师：小朋友发现班上有什么变化吗？

幼1：多了许多汽车模型幼2：班上有好多汽车图片

（自评：幼儿都能发现班上多了许多汽车，兴趣浓厚）

二、参观展览会，使幼儿了解各种车的名称及简单用途

师：今天我们班上开了一个汽车展览会，分模型区、制作区和图片区，小朋友每个区去参观一下，说说你认识的汽车。

（一）、幼儿自由参观、讲述

（自评：参观中幼儿十分积极，模型区他们最感兴趣，有的还拿起了车子，说的津津有味，有的孩子看完了模型区，就去图片区和制作区看车子、说车子，氛围较浓厚）

（二）、幼儿尝试讲述自己熟悉的汽车名称及特征

师：哪位小朋友愿意介绍一下自己在汽车展览会上认识的汽车？

幼1：这是一辆小轿车，它幼四个轮子，开起来很快，坐上去也很舒服。

幼2：这是一辆赛车，身体扁扁的，有四个轮子，前面和后面有四个圆圆的东西，师保持平衡的，它是比赛用的车子。

幼3：这是一辆挖土车，后面有一个挖土的东西，它的.轮子很大，我在工地看见过。

（自评：孩子们大胆讲述，介绍的十分仔细，语言表达的也很完整，在对汽车有了系统认识的同时增强了语言表达能力）

（三）、幼儿自由当小讲解员介绍车子

师：小朋友们介绍的真不错，汽车展览会上还没有小讲解员呢，谁愿意做小讲解员，向小朋友们介绍一下各种各样的车子。

幼儿人自由组合，介绍

（自评：这个小讲解员的游戏，让刚才没有机会介绍的幼儿有了介绍的机会，满足了他们表述的欲望，提高了语言表达能力，也加深了其他孩

子对汽车的认识）

（四）、幼儿了解汽车的用途

师：小讲解员们介绍了这么多的汽车，那它们都有什么用途呢？

幼1：中巴车可以拖人，卡车可以拖货

幼2：挖土机可以挖土

幼3：有了车子很方便，特别是小轿车坐上去很舒服，也很快！

（自评：在认识了各种车子的同时，我拓展了幼儿的经验，说一说车的用途，巩固了它们已有的知识经验）

三、介绍早期汽车，开阔孩子的视野

（一）、介绍老爷车

师：老师在汽车展览会上还发现了一辆特别的汽车，你们认识吗？

（自评：出示图片时，大多数幼儿都说不认识，有的在猜小轿车，小朋友们窃窃私语，活跃了课堂气氛）

师：老师来当小讲解员介绍一下。这辆汽车师老爷车，小朋友们想想看为什么叫它老爷车呢？

幼1：它太老了

幼2：它太旧了

幼3：因为它是老爷爷坐的车子

（自评：幼儿自由猜测，活跃了课堂气氛，推向了一个高潮）

师总结：老爷车师你们爷爷奶奶小时侯就有的车，速度很慢，现在没有了

（二）、出示图片，向幼儿介绍最早的车

师：老爷车还不是最早的汽车，你们看这才是最早的汽车，像什么？

幼1：像板车

幼2：它前面有一个大罐子，象充煤气的车子一样

幼3：像三轮车

（自评：此环节丰富了幼儿的知识，扩大了眼界，使幼儿了解最早汽车的形态）

师总结：这是一辆蒸汽板车

四、幼儿设计发明汽车

师：这么多的汽车都是汽车设计师们设计出来的，我们小朋友想设计一辆什么车呢？把你想设计的车画下来

幼儿自由作画，结束活动

（自评：最后让幼儿自己设计汽车，给了幼儿一个创作空间，在认识了这么多汽车的基础上，幼儿有了创作的欲望，教师及时满足她们的需要，激发了她们的创新）

教后反思：

这是一节综合教育活动，融合了参观、讲述、绘画等多种形式，整个活动我为孩子们创设了一个宽松、自主的游戏氛围，鼓励每个孩子的积极参与，大胆交流。孩子们在活动中表现积极，乐于向别人介绍，敢于表达自己的感受与想法，充分发挥了自己的主动性与创造性。在当小讲解员的游戏中，孩子们个个争着介绍，语言表达完整流畅，最后当小设计师设计汽车时，更是各显神通，边画边介绍，发挥了想象与创新。值得注意的是，在以后的教学中我要更加开放，相信孩子们，鼓励孩子们，给他们更多自主发展的空间。