泥土和石头幼儿园教案

微文呈现整理的泥土和石头幼儿园教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

泥土和石头幼儿园教案 篇1

设计意图

空工院幼儿园是一所地处郊区的部队幼儿园，果园、山坡、河流、农田军营等丰富的资源为孩子们的探索、发现提供了广阔天地。五月份大班孩子们开展了《种豆子》的园本活动，在感知、操作、连续、讨论、观察中，孩子们不禁好奇的问：“植物为什么在泥土能生长呢？”。为了满足孩子们的好奇心，激发幼儿探究兴趣，我们六月份的园本活动以《泥土的秘密》主题来进行。 本次活动以观察、操作、实验为基本方法，让孩子们在主动的探究过程中，积累、丰富泥土的直接经验，从而培养幼儿的探究精神，发展初步的探究能力。

活动目标

1. 体验探索操作的乐趣，萌发对泥土的感情，教育幼儿爱护环境，保护土地资源。

2. 探索发现泥土的秘密，知道泥土中有很多成分，是动植物赖以生存的基础。

3. 能正确使用工具，能大胆讲述自己的发现。

重点难点重点：会正确的使用工具，

难点：在实验和操作中发现泥土的秘密，能够大胆讲述自己发现。

活动准备

1.每人准备一把小铲子，选择户外比较空旷的土地，便与幼儿挖土、观察。

2.环境准备:泥塑作品、陶瓷制品

3.ppt课件、土块儿、烧杯、托盘、抹布

4.前期发放调查问卷表，了解幼儿已有经验。

5.家长带领孩子寻找泥土。

活动过程

1.谈话引出活动。（3分钟）

教师：哪些地方有泥土？

教师：请小朋友猜一猜泥土中会有什么？

教师：今天我们每个孩子都有一把小铲子，一起去幼儿园找一找、挖一挖、看一看，泥土中究竟会有什么？

幼儿分成2-3组进行探索、观察。

2．教师带领幼儿来到户外进行观察探。（8-10分钟）

教师：我们来到了操场上（或种植园地、大树下），这块泥土中长了些什么？如果没有泥土，植物会怎样？

每个人都可以用小铲子挖一挖，看看泥土中究竟有些什么？和我们事先想的是否一样？使用铲子时要注意旁边的小朋友，注意安全。

引导幼儿操作，挖土的时候，小心泥土中生长的植物，一边挖一边看。同时注意自己的铲子不能碰到身边的小朋友，注意安全。

幼儿自由结伴一边探索、观察，一边与同伴交流自己的发现。

3．师幼交流。（2分钟）

教师：挖土的时候，你发现了什么？泥土中有什么？

教师小结：泥土中有落叶、枯树枝、小草的根、死去的小动物等。这些都会变成泥土中的养分，植物生长非常需要他，我们把它叫做腐殖质。

4．操作实验（6分钟）

?教师：泥土中的腐殖质是我们用眼睛能够看到的，还有一些成分是肉眼看不到的，就需要我们去动手操作。

?教师介绍操作材料，幼儿2人一组操作、观察。

教师：这里老师准备了一些泥土，请小朋友捏一捏，说说有什么感觉？

这里还有一杯水，请小朋友用水和泥土来试验，看看你有什么发现？注意一定要轻拿轻放。

教师总结：泥土中不仅有腐殖质，还有空气和水份。这些都是动物和植物生长所必须的条件。

5．泥土的用途（3分钟）

?教师：泥土是动植物的家园，对我们人类也非常重要，泥土还有什么用途呢？

播放ppt，拓展幼儿知识面。（可以建房子、做成精美的陶瓷制品、艺术的泥塑作品。）

6.环境保护

播放ppt课件，教师：看完这两张图片，说说你们的感受？（我们一定要保护环境，保护土地资源，不能将有毒有害的废水、电池、塑料带等放在泥土中。）

7.回顾总结：

谈一谈自己的收获。

8.延伸活动：玩泥巴

活动总结

大班科学活动《泥土的秘密》经历了难忘的磨课研修过程，是我将《指南》的感悟及《田野课程》、《高宽课程》的学习心得融合在集体教学中的一次教学实践，对我的活动设计能力和现场教学组织等方面都获得了很大的帮助。

第一阶段：学习理论，解读教材。我园有幸邀请到北师大霍力岩教授来园指导，在与教授的交流中，霍教授对科学活动的见解给我们很大的启发。霍教授指出：“科学重在探究、探究重在过程”、“科学活动可以以猜测、感知、探索、验证、表达这五个环节进行活动”。同时《指南》指出“要注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验、实际操作进行科学学习活动”，因此，在《泥土的秘密》活动中，我们为孩子们创设了真实、现场、自由的环境，让孩子们探索。同时在活动每个环节中设疑，让孩子们不断地猜测，结合生活经验探索、操作、验证。之后，我通过演示、介绍等方式帮助幼儿获得有关泥土的知识。最后，我受《高宽课程》“计划—工作—回顾”学习方法的启发，请孩子们谈一谈自己的收获，熊一诺大胆提出“泥土是软的，为什么做出的盘子、碗那么硬？”，方子牛问道：“泥土黑黑的，为什么瓷器有那么漂亮的颜色？”，这是孩子们经过观察、探索、深度思考后大胆的发问，这种积极主动、敢于提问、认真专注的学习品质让我很意外，很欣慰，这为我们的下次活动指引了方向。同时，龚骁函兴奋地说“老师，泥土真实太有趣了！”，从孩子们的反馈中可以看出，本次活动尊重了孩子得学习方式和特点，是符合孩子年龄特征的。

第二阶段，优化细节、全面提升。在对活动的目标、重难点、环节进行重新梳理后，我对活动中的引导语、提问、回应等做了进一步优化提升，是课堂教学达到了较好的效果。但是由于近几年在做行政工作，对集体教学有一些生疏，尤其在语言的组织上显得不那么流畅，在今后的工作中，还应该常常参与一线教学，提升自我的教学水平。

泥土和石头幼儿园教案 篇2

活动背景：

最近这段时间，我们的晨间活动一直在幼儿园大门口的小树林里面玩游戏，发现很多孩子喜欢玩地上的泥土，有的小朋友把泥土挖在小碗里面，把它当作“饭”、“菜”；有的小朋友喜欢用小树枝划出一道道痕迹；有的小朋友堆出一个个“小山”……孩子们手上、身上玩得灰蒙蒙的，不亦乐乎！幼儿科学教育的首要任务是激发幼儿对周围事物的好奇心、认知兴趣和探索欲望。而本次活动的探索对象：泥土，对孩子们来说是具有非常大的吸引力的。在他们眼里，随处可见的泥土是那么的神奇又是那么地有吸引力。于是特生成本次活动，旨在通过观察、比较、操作中探索和发现泥土的特征，感受泥土带给他们的乐趣。

活动目标：

1.通过操作、观察，发现干、湿泥土的各种特征，并能用语言表达出来。

2.知道泥土很宝贵，与人、动物、植物关系密切，有初步的环保意识。

活动准备：

1.经验准备：已带幼儿挖过泥，寻找过泥土里面有些什么。

2.物质准备：小水桶5个装些水、雨鞋幼儿自己准备10双、一次性手套10副、各种塑料小铲子、模具等若干、放大镜6个、音响和轻音乐；事先寻找一块较为干净的泥地；植物、小动物家制作的ppt。

活动过程：

1.出示各种玩泥土的工具，幼儿进行第一次探索。

（1）师：前一段时间我们一直在这个小树林里面玩泥土，请小朋友来说一说你是怎么玩的？在玩泥土的过程中你发现了什么？（幼儿自由讲述）

（2）师：今天老师为你们准备了许多工具，我们再来玩一玩泥土，看看你会有什么新发现呢？（播放轻音乐，幼儿自选工具进行第一次探索）

（3）互相交流：你是怎么玩泥的，你发现了什么？（通过摸、搓、捏、戳等方式来感知干泥的松、硬、粗糙、易碎等特性。）

2.投放水，幼儿进行第二次探索。

（1）师：往干的泥土里面加点水，你又会发现什么呢？（幼儿自由探索）

（2）互相交流：水到哪里去了，这说明泥土是怎么样的？（泥土会吸水）你还发现了什么？少放一些水，泥土变成什么样子了？多放一些水泥土又会变成什么样子呢？小朋友再来玩玩看。

（3）师小结：泥土中加了水以后会变得软软的、有黏性，会变形，有韧性。水少放一点就变成了烂泥、多放了就变成了泥水。

3.出示PPT，感知泥土的作用。

（1）师：刚才我们发现关于泥土的好多秘密，那你知道泥土有什么作用吗？

（2）播放PPT，幼儿欣赏。

（3）小结：泥土可以种花、种草、种庄稼，是小虫子的家。泥土很宝贵，没有它，植物就不能生长，人和动物就没有食物吃，有的动物也会没有家。我们要珍惜土壤、保护土壤。

泥土和石头幼儿园教案 篇3

活动目标：

1.在尝试区分沙、石、泥的过程中，感知它们的不同性能。

2.初步了解沙、泥和石头的用途

3.产生探索各种自然物质的兴趣，体验自由创造和集体合作的快乐。

活动准备：

1.大小石块若干、泥块、泥包石若干，沙若干，小筐、抹布。

2.透明容器3个，每组木榔头、小水桶各一个。

3.陶瓷品、泥娃娃、石建筑物图片、田野图片

4.幼儿剪好指甲

活动过程：

一、开始部分

谈话导入

——看一看，老师这里有什么东西，你们认识吗？

二、基本部分

1.区分沙、泥块和石头

引导幼儿观察沙、泥块和石头

——摸一摸、捏一捏与左右同伴讨论是什么？

——用什么办法分出哪是泥块？哪是石头？哪个是沙？（利用老师提供的材料来区分）

2.比一比

筛一筛

分别用洞眼大小不一样的筛网筛一筛

——说一说，筛时有什么发现（沙最先漏下来）。

敲一敲

用木榔头敲、石头与泥块、沙互相敲。

——石头和泥块敲过后有什么变化（泥块碎了，沙子没有变化）。

掂一掂

石头重、泥块轻、沙子最轻。

将泥块、石头分别放入透明的容器内，倒入水，观察其变化

泥块吸入水后变软、石头不变，沙子会粘起来、能塑成各种形状。

3.教师小结

——石头坚硬不变形，泥块松散易碎、遇水变软，沙是细细的，一粒一粒的，遇水会粘起来、能塑成各种形状；石头重、泥块较轻、沙子最轻。

4.沙、土和石头的用途

——泥土有什么用处？石块有什么用处？沙子有什么用处？

出示陶瓷制品、泥娃娃、田野图片，说一说泥土的用途。

出示石建筑物的图片，说一说石头的用途。

出示沙画和沙制玩具等，说一说沙的用途。

三、结束部分

师幼共同小结。

活动延伸：

1.幼儿用筛好的沙做沙画，体验制作的快乐。

2.在起风时，可引导幼儿观察风吹沙的现象。

3.幼儿尝试将土加水和泥，反复试验将土和成软硬合适的泥团。用泥团自由塑成自己喜欢的东西。提醒幼儿卷起袖子。

泥土和石头幼儿园教案 篇4

教学设计：

农村幼儿园的孩子，从小就和泥土亲密接触，搞得每天手上、衣服上都是灰尘，没有一处干净的地方。他们爱拿着小树枝在泥土上画出一道道痕迹，喜欢把泥土堆成一座座小山，在玩得过程中他们表现得毫无目的。因此我们设计了本次活动，让幼儿在老师的引导下有目的的探索和和研究，知道泥土的主要特征，体会泥土带来的快乐。

教学目的：

1、通过操作和实践，能够区分干泥和湿泥，知道泥土的特性和主要用途。

2、在玩土的过程中，增强了安全和卫生意识。

3、幼儿萌发探索的欲望。

教学准备：

1、玩过挖泥土，找一找泥土里面都有什么。

2、铲子、水、玩土模具，幼儿每人一幅套袖和鞋套。

3、背景音乐

教学过程：

一、幼儿带上套袖和鞋套，来到玩土区。

1、老师通过接蚯蚓先生的电话引入活动，介绍今天主要任务是寻找泥土的秘密。

2、交流讨论：我们寻找泥土秘密的时候应当注意哪些？

3、介绍规则：比一比看谁先找到泥土的秘密，电话铃响后，赶快来告诉泥土的蚯蚓先生，它是泥土的好朋友。

评论：活动中我们以寻找秘密引入，这引起幼儿极大地好奇心，激发幼儿探索的欲望。一开始我们接听蚯蚓先生的电话，向幼儿布置任务。因为幼儿在玩土时常常没有目的，所以我们以蚯蚓先生为主线贯穿正果活动。

二、泥土的特征

1、探索泥土秘密

老师：小朋友们带上玩泥土的工具，去发现泥土有什么秘密。

（1）用玩具做的小熊为什么一碰就没了？

（2）翻过的和没翻过的泥土有什么不一样？泥土翻过的软，没翻过的硬。

（3）为什么用手拿泥土就不见了？泥土易碎、很松。

评论：幼儿在探索时，老师在一旁仔细观察并根据幼儿操作提出问题，引导幼儿有目的探索并找到答案。加深幼儿对泥土"硬、软、松、易碎"特性的认识。

2、幼儿讲述自己的发现

老师：小朋友们都发现了泥土什么秘密？我们通过电话告诉蚯蚓先生（让幼儿集中注意力）

幼儿：我发现泥土很松。

幼儿：我发现泥土软软的。

幼儿：我发现泥土很硬。

幼儿：泥土很容易碎。

三、探索泥土的特性。

1、探索湿泥土的秘密

请幼儿把少量水倒进干泥土里，仔细观察发生了什么？水到哪儿去了？

提出问题：泥土里加了水发生了什么？为什么会粘在手上？如果继续加水，泥土又会发生什么变化？

评论：这一环节主要是让幼儿感知湿泥土的特征，干泥土变化为是泥土，引发幼儿探索。幼儿一边玩泥土一边在老师的引导下学习，完全消除了幼儿的紧张及顾虑。

2、幼儿讲述自己的发现

老师：小朋友们又发现了什么秘密？蚯蚓先生打来电话，我们一起告诉它，泥土加上水后会发生什么吧！泥土会把水吸进去，加了水的泥土变得很柔软，而且很黏，粘手。

加上水，把塑料螃蟹拿起来，泥土没有松；加上水，泥土会变形，想捏成什么形状就捏成什么形状

四、泥土的用途

1、提出问题：泥土在人们的生活中有什么用途吗？

2、幼儿自由讨论并讲述。

泥土可以用来种花草树木。

还可以用来盖房子。

可以用来做艺术品……

五、教学延伸

引导幼儿清理玩泥土的模具。

教学总结；

本次活动我们以幼儿的兴趣为出发点，选择适合幼儿年龄特点的题材，促进幼儿身心发展。在老师的带领下，幼儿改变了以前毫无目的的玩土状态，老师发挥了主体作用，留给幼儿大量的时间和空间，让幼儿通过操作发现问题并解决问题，在相互讨论、动手操作的过程中丰富了经验，达到了教学目的。