小学三年级音乐《顽皮的杜鹃》说课稿

微文呈现整理的小学三年级音乐《顽皮的杜鹃》说课稿（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

小学三年级音乐《顽皮的杜鹃》说课稿 篇1

大家好！今天我将分享的是小学三年级音乐课《顽皮的杜鹃》的教学设计思路。本节课旨在通过歌曲的学唱和表演，培养学生的音乐素养和审美情趣。

一、教材解读

《顽皮的杜鹃》是一首活泼欢快的儿童歌曲，歌词生动，旋律优美，非常适合作为小学音乐教材的内容。

二、学情分析

三年级学生活泼好动，对音乐有浓厚的兴趣。他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。

三、教学目标设定

学会演唱《顽皮的杜鹃》，并能准确表达歌曲的情感。

通过歌曲的学唱和表演，培养学生的音乐感受力和表现力。

激发学生对大自然的热爱，培养环保意识。

四、教学重难点分析

重点：掌握歌曲的旋律和节奏，学会演唱。

难点：准确表达歌曲的情感，进行创意表演。

五、教学过程设计

导入：通过播放杜鹃鸟的叫声和森林的'画面，引导学生进入歌曲情境。

新课学习：

教师范唱，学生聆听并感受歌曲情绪。

学生跟唱，教师指导音准和节奏。

分组练习，鼓励学生尝试不同的演唱方式。

拓展延伸：

引导学生创编舞蹈动作，表演歌曲。

小组讨论，分享对杜鹃鸟和大自然的了解与感受。

总结与反思：

总结本节课的学习内容，表扬学生的表现。

引导学生思考如何保护杜鹃鸟和自然环境。

六、教学媒体与资源

本节课将使用多媒体设备播放杜鹃鸟的叫声、森林画面和歌曲伴奏，以辅助教学。

七、评价与反馈

在教学过程中，我将通过观察学生的表现、听取学生的反馈等方式，了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。同时，我也将鼓励学生之间进行互评，培养他们的评价能力和团队合作精神。

小学三年级音乐《顽皮的杜鹃》说课稿 篇2

教学内容：

表演唱《顽皮的小杜鹃》

教学目标：

学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》。

学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。

学生能听出《对鸟》中的演唱形式，学唱几句方言。

教学准备：

录音机、碟片、钢琴、打击乐器

教学过程：

一、律动

课前循环播放《杜鹃圆舞曲》，让学生有个初步认识。老师提问：“刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？”随后请学生随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天。

老师提问：“同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？你听？”随后播放《顽皮的小杜鹃》伴奏，老师唱“咕咕”。

二、导入新课

老师提问：“听见杜鹃鸟的歌声了吗？谁来模仿一下？”学生模唱“咕咕”的声音。

老师提问：“杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。注意：小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖得很长的？”学生回答后，老师请学生带着这种感觉来唱。

老师讲述故事：“这只小杜鹃啊很顽皮，当我走在草地上，听到杜鹃在歌唱，我到树丛中寻找，杜鹃飞向小河旁，我又赶快跑过去，但它飞向远方。”随后提问：“老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只顽皮的小杜鹃？把自己藏起来，到小鸟唱‘咕咕’的时候，再把你们的.小脑袋探出来一下，好不好？”

学生表演后，老师揭示今天学习的歌曲是奥地利民歌《顽皮的小杜鹃》，并出示歌谱。

三、学唱歌曲

老师提问：“仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么？”随后学生回答，老师讲解第一段和第二段的演唱顺序。

随琴分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，以及让学生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。

师生合作，老师唱没有红色的字部分，学生用活泼、欢快的声音来唱红色部分的“咕咕”声。

学生完整的把这首歌曲连起来唱。

四、器乐伴奏与歌表演

老师提问：“同学们来选一选在老师手里的这些乐器中，哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的（碰铃、铃鼓、沙球等）？”学生选择后，用乐器为“咕咕”声伴奏。

学生分组进行歌表演。

五、听赏《对鸟》（时间剩余的情况下可以听赏）

老师提问：“学会了这么优美动听的歌曲，我们就来轻松一下，一起来欣赏一首非常好听优美的歌曲《对鸟》，在听的时候，要请同学们想一想它的演唱形式是什么？”

教学反思：

本节课通过律动、导入新课、学唱歌曲、器乐伴奏与歌表演以及听赏等环节，让学生充分感受了《顽皮的小杜鹃》这首歌曲的魅力。在教学过程中，老师注重培养学生的音乐感知能力和表现力，通过模仿杜鹃鸟的叫声、进行歌表演和器乐伴奏等方式，激发了学生的学习兴趣和积极性。同时，老师还注重引导学生欣赏其他音乐作品，拓宽了学生的音乐视野。

小学三年级音乐《顽皮的杜鹃》说课稿 篇3

大家好！今天我将向大家展示的是小学三年级音乐课《顽皮的杜鹃》的教学设计。本节课旨在通过歌曲的学唱和表演，培养学生的音乐素养和审美情趣，同时激发学生对大自然的热爱。

一、教材分析

《顽皮的杜鹃》是一首适合小学三年级学生演唱的儿童歌曲，歌词简洁明了，旋律欢快活泼，能够激发学生的学习兴趣。

二、学情分析

三年级学生好奇心强，喜欢参与各种有趣的活动。他们对音乐有了一定的感知能力，但还需要进一步培养节奏感和表现力。

三、教学目标

学会演唱《顽皮的'杜鹃》，并能准确表达歌曲的情感。

通过歌曲的学唱和表演，提高学生的音乐感受力和表现力。

引导学生关注大自然，培养环保意识。

四、教学重难点

重点：掌握歌曲的旋律和节奏，学会演唱。

难点：准确表达歌曲的情感，进行创意表演。

五、教学方法与手段

本节课将采用情境教学法、合作学习法和表演教学法等多种教学方法，通过播放杜鹃鸟的叫声、歌曲伴奏和森林画面等多媒体资源，辅助教学。

六、教学过程

导入新课：播放杜鹃鸟的叫声和森林画面，引导学生进入歌曲情境。

学唱歌曲：

教师范唱，学生聆听并感受歌曲情绪。

学生跟唱，教师指导音准和节奏。

分组练习，鼓励学生尝试不同的演唱方式和表演形式。

拓展延伸：

引导学生创编舞蹈动作，表演歌曲。

小组讨论，分享对杜鹃鸟和大自然的了解与感受。

总结与反思：

总结本节课的学习内容，表扬学生的表现。

引导学生思考如何保护杜鹃鸟和自然环境，培养他们的环保意识。

七、板书设计

本节课的板书将包括课题名称、歌曲的主要节奏型和旋律线，以及学生的创编动作或歌词改编的亮点，以帮助学生更好地理解和记忆歌曲。

八、教学反思

在教学过程中，我将注重观察学生的表现，及时调整教学策略，确保每位学生都能积极参与到活动中来，感受到音乐的魅力。同时，我也将反思自己的教学不足，以便在今后的教学中不断进步。

小学三年级音乐《顽皮的杜鹃》说课稿 篇4

一、说学生

今天上这节课的同学是我们学校三年级一班的孩子。三年级的孩子是介于1、2年级以唱游、律动、感受体验为主和5、6年级已经掌握了基础知识和基本技能之间的这么一个阶段。

二、说学法

1、语言：3年级孩子年龄小，注意方式，思维方式，学习动机和学习兴趣与高年级不同。在学习中，我会用一些他们认为很有趣的语言：请做我歌声的影子；

2、发声练习：发声练习的设计是由《森林深处的杜鹃》和《顽皮的杜鹃》衍生而来的，它的目的1是让孩子们用声音去感受2种音乐形象，目的2是让孩子们唱好由慢到快、由连音到顿音的旋律，也更好的为后面的歌表演做准备。

3、旋律：孩子们能流畅的演唱旋律

4、歌表演：这个环节是为了在游戏的情境中引导学生参与音乐，表现音乐。当然这个环节里的内容是从学歌部分就开始做铺垫，层层递进的。

三、说教法

1、对比感受

在这节课中，从第一个环节“猜杜鹃”开始就对比聆听2段音乐，《森林深处的杜鹃》表现的是一只在森林深处很孤独、忧伤的杜鹃；则是表现是一只截然不同的活泼、可爱、顽皮的杜鹃。孩子们基本能从第一首乐曲里杜鹃的叫声就能猜出答案。紧接着第二个环节“听杜鹃”就比较细致的从音乐要素：音区、音色、速度等方面分析，更加进一步的把两种不同的音乐形象做出对比。发声练习这个环节同样也是根据这两种不同的'音乐形象所发出的不同的叫声来设计的。

2、激励创新

这也是和这次研究课的主题“如何引导学生自主学习”密切相连的一点。在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，比如说：我请孩子们用动作表现顽皮杜鹃的不同动作，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。

3、创设情境。最后一个环节“演杜鹃”创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。方法生动，简洁。