幼儿园小班教案《聪明的小白兔》

微文呈现整理的幼儿园小班教案《聪明的小白兔》（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

幼儿园小班教案《聪明的小白兔》 篇1

【活动目标】

1．知道外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，遇到危险时寻求帮助。

2．积极参与活动，愿意在集体面前自然大方地发表自己的观点。

3．能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

4．乐于探索、交流与分享。

【重难点】

重点：知道外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，遇到危险时寻求帮助。

难点：遇到危险时不慌乱，寻求帮助。

重点解决：通过故事和图示的方法，让孩子们更加直观的了解到，遇到危险不要哭要寻求帮助

难点突破：教师有意识的提供由易到难的操作，以及鼓励的语言，激发孩子战胜困难的信心，让幼儿通过自身不断地尝试，体验成功的快乐。

【活动准备】

1.手偶：小白兔、

2.课件

【活动过程】

一、出示小白兔手偶，调动幼儿兴趣。

介绍这只兔子叫小白，它给大家带来了一个有趣的故事，你们想听吗？

二、播放课件分段讲述故事。讨论分析，解决问题

通过提问、交流、图示等方式，让幼儿初步了解到，遇到困难不能哭，要学着自己动脑筋想办法解决问题。并让幼儿尝试着去帮助小兔，在解决问题中，不仅使小兔认识到而且使孩子们也认识到，遇到困难要学着自己动脑筋想办法。

1.出示图片一、教师讲述第一段：

⑴提问：小白和妈妈出去采蘑菇的时候看见了什么？它想什么了？它是怎样做的？

⑵讨论：如果你是小白，看见小蜜蜂你会怎么做？为什么？

2.出示图片二，教师讲述第二段和第三段：

⑴提问：小白遇到了谁？狐狸是怎样说的？小白是怎样做的？为什么？狐狸见到小白不理它又怎样做了？它对小白说了什么？小白是怎样说的？

⑵说一说：你能说一说这句话吗？谁还想说？（学说：我不认识你，不吃你的东西。）

⑶讨论：如果你是小白，别人给你东西吃，你会怎么办？

3.出示图片三，教师讲述第四段和第五段：

⑴提问：小白又遇见了谁？狼说了什么？小白是怎样做的？为什么？狼见小白不理它说了什么？小白是怎么回答的？

⑵说一说：你能说一说这句话吗？谁还想说？（学说：我不认识你，不跟你走。）

⑶提问：大灰狼见小白不跟它走是怎么做的？小白怎么做了？它喊什么了？

⑷讨论：小白为什么要大声喊“救命啊！救命啊！”如果你是小白，你会怎么办？你觉得哪种办法更好？

4.出示图片四，教师讲述第六段：

提问：听见小白的叫喊，谁来了？大灰狼怎样了？

5、交流：

⑴兔子小白为什么会遇到危险？它以后会怎么做？

⑵果你是兔妈妈，看到小白遇到了危险心里会怎么想？你会对小白说什么？（不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，遇到危险时寻求帮助）。

三、通过照片观察分析：进一步理解遇到危险可以呼喊成人寻求帮助

纲要中指出要为每个幼儿提供自己长处和获得成功的机会，曾强其自尊心和自信心。所以我提供幼儿生活中的照片作为操作对象，通过幼儿帮助照片中的小朋友，让幼儿体验自己很棒。

兔子小白真聪明，哎，小朋友也遇到了危险，我们一起来帮他们想想办法吧。

陌生人想把小弟弟带走，小弟弟该怎么办呢？

（喊救命呀？快来人呀？妈妈快来呀......）

小结：对了，遇到了危险除了喊妈妈，还可以喊其他人来帮助。

师：这是在什么地方？小朋友滑滑梯的时候发生了什么事？脚被卡住了，他该怎么办？（快来人呀！老师快来呀！）

几个小朋友一起在河边玩，冬冬掉到了河里，真危险，该怎么办呢？（掉在水里是非常危险的，应该赶快想办法）

4. 小结：我的兔宝宝真会想办法，遇到了危险应该大声喊叫，可以喊：“妈妈快来呀！老师快来呀！救命啊，快来人啊！

四、在游戏中迁移经验：遇到危险大声呼喊求救

玩陌生人的游戏，师借故离开，请一陌生人进来强行带幼儿走，幼儿大声呼救。

反思：

活动中我利用生动的动画故事向孩子抛出了一个个问题：小白能跟这个人走吗？如果你遇到这样的事情，你会找谁帮忙？……….孩子们渐渐有了警惕意识，也激发了幼儿讨论的兴趣。什么是陌生人，为什么不能轻易相信陌生人的话？能不能接受陌生人的'礼物？跟陌生人走的后果怎样?大家的积极性都很高，争着发言，同时想出各种各样解决的办法。

整个活动幼儿的情绪很高，我认为这和活动的内容有很大的关系，故事中的这几种情况随时可能发生在我们身边，幼儿也经常从大人的嘴里听到或从电视上看到这种现象，因此，他们对熟悉的情况产生共鸣，就会发生浓厚的兴趣。同时，我还认为，当孩子想说、急于说的时候，教师应给与幼儿充分的时间、自由，让他们和同伴交流。教师的任务只是帮孩子提炼一个正确的结论，这样，幼儿反而更专心、更集中在活动的内容上。

幼儿园小班教案《聪明的小白兔》 篇2

【教学目标】

1．认识“兔、春、种”等十三个生字，会写“太、丰、白、的”四个生字。

2．了解兔兄弟搬南瓜的经过，懂得遇到困难要动脑筋，想办法。

3．能正确、流利地朗读课文，回答课后问题。让学生展开丰富的想象，培养联想的能力。

4、教育学生遇到问题要动脑筋想办法。

【教学重点】

认识十二个生字，能够读准字音。指导学生正确书写“太”“丰”“白”“的” 四个字。

理解课文内容，有感情地朗读课文。

【教学难点】

有感情地朗读课文，了解兔兄弟用什么办法运南瓜的，以及他们的办法是怎样想出来的。

【教具准备】

生字卡片、课件、实物投影。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第1课时

一、课件导入，激发情趣

（一）教师导语：同学们，今天，老师给你们带来两个好朋友，你们看，是谁？

（灰兔、白兔）板书：灰兔、白兔。

（二）学习“兔、白”。

“兔”：指名读，课件出示图和古代象形文字。

“白”：用什么方法记？熟字加一笔、熟字减一笔、熟字去掉一部分。

（三）还有一样东西（南瓜），你们认识吗？

[你见到兔兄弟、大南瓜，想说什么呀？]

二、学习课文

（一）揭题：这节课我们就来学习一篇关于兔兄弟和大南瓜的故事。板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知，认识生字。

1．他们之间发生了怎样的.故事呢？快来看看课文吧！

[首先看看有哪些字你不认识的字，用铅笔圈出来。]

2．学生自由读课文，自己运用所学方法学习生字。

3．学生认读生字，首先采取多种方式读词语卡片，然后读生字卡片。并介绍一些字识记的好办法。

教师点拨：

春：三人观日。

种：熟字合起来。

丰：三横一竖。

抱：形声字。

太：大字加一点。

重、直、行、面、定：学生自主识记。

4．用读卡片、开火车、赛读等方式进行巩固识记。

5．再读课文，检查字音是否正确，同时思考：课文讲的是一件什么事？

标出自然段的序号。还有什么不懂的地方？全班交流课文大意。

（三）朗读课文，读中感悟。

1．指名回答并提出问题。教师梳理后板书：搬→滚。

[并引导学生探究学习：

（1）从哪里感觉到南瓜大？

（2）哪些语句告诉我们兔兄弟搬不动南瓜？]

2．朗读感悟一：感悟南瓜的“大”。

（1）浏览课文，哪一段写了南瓜的样子？自由读一读。

（2）学生读后体会“大”。

[引导学生结合生活实际，想像南瓜的样子：有多大？

出示图片、资料拓展学生的知识，再次使学生形象感知南瓜的大，为后面的感情朗读打下基础。]

（3）指导朗读：兔兄弟看到自己种的南瓜这么大、这么好是什么心情？怎样读？

3．朗读感悟二：感悟搬南瓜太重，兔兄弟搬不动。

（1）导入：从你们的朗读中我感觉到兔兄弟心里可真高兴。可是后来他们心情发生什么变化了？读读课文第二自然段。

（2）学生读中感悟：兔兄弟什么心情？为什么？哪里感受到南瓜大？（兔兄弟累极了。）

4．朗读感悟（三）：感悟小白兔的聪明。

（1）读课文第三自然段，探究小白兔怎样想到把南瓜滚回家这个办法的。用自己的话说说。

（2）引导学生思考：小白兔的办法好在哪里？（省力、快、南瓜不会受损。）

（3）启发思考：小白兔为什么能想到这样好的办法？

学生说的过程中，教师运用课件演示自行车转动的动画、南瓜的样子（跟车轮复合对比），让学生感受到相同之处。再演示南瓜立起来滚动，形象感知其方法的巧妙。

（4）师生小结：他们善于观察、思考，才能想出办法。

（5）小白兔想出了这样好的办法，是什么心情？读一读这个自然段。

三、发散思维

1．如果你是兔兄弟，你会怎样做？独立思考，然后小组交流，看看哪个组想出的办法多，并且合理。

2．想象一下，兔兄弟把南瓜搬回家的路上和到家后会出现什么情况？

四、小结：

小白兔多聪明啊！他的聪明来自于细心观察和认真思考。板书：观察、思考。

第2课时

1．复习会认字。

2．学习会写字。

（1）自主学习四个生字。（读准音、想办法记住字形。）

（2）小组合作讨论。（音、形、义、写。）

（3）小组汇报，教师点拨：“风”与“丰”、“大”与“太”、“白”与“百”的对比、区分。

（4）学生描书上范字，选出最难写的字，师生探究。

教师板书：白（注意撇的角度和位置、上宽下窄。）

学生练写、实物投影展示、评议。

（5）学生练写，小组交流、评改。

3、学生有感情的朗读全文。

4、发散求异，拓展思维。

（1）如果你是兔兄弟，你还能想出什么办法？

（2）小猴子看到兔兄弟想到这么好的方法，很羡慕。有一天，他在山上摘了一个大西瓜，也用兔兄弟的方法把西瓜滚回了家，猜一猜，结果怎么样？

5、师生总结：遇到困难，要根据实际情况认真思考，千万别学小猴子，盲目照搬别人的方法。]

【板书设计】

19 聪明的小白兔（一）

大 抱放

灰兔 南瓜 圆 盯 观察

白兔 重 竖 滚 思考

作者：李璐

幼儿园小班教案《聪明的小白兔》 篇3

教学目标：

1、认识“兔、冬、早、块”等十二个生字，会写“飞、老、鸟、早”六个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习小白兔机智沉着、关心别人的品质。

教学重点：会写“飞、老、鸟、早”4个字，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、聊天引入课题

1、小朋友喜欢玩游戏吗？都玩过些什么游戏？（学生汇报）“老鹰捉小鸡”的游戏怎么玩？谁来说说老鹰的样子？表演一下可以吗？课件出示老鹰让学生观察。

2、谁见过兔子？喜欢吗？

3、引入课题：有一天，可爱的兔兄弟与凶猛的老鹰之间发生了一件事。同学们想知道是什么事吗？等会儿，我们学课文便知道了。

二、初读课文，认识生字

1、听故事（放录音）：注意听准每个字音，想想兔兄弟和老鹰之间到底发生了什么事？

2、请同学们自己读读这个故事，圈出课文中不认识的字。

3、遇到不认识的字怎么办？那就请同学们再读课文，选择自己喜欢的方式识字。

4、同桌互相读课文，如果遇到不认识的字，你就教教他，也可问其他同学，每人读一遍。

5、识字：

①点击课件认读生字；

②做与字宝宝交朋友的游戏；

③开火车领读生字；

④全班齐读生字。

6、把生字宝宝放回课文中，再大声朗读课文。

三、品读课文，感知内容，明白道理。

1、教师范读课文，说说老师哪儿读得好？哪儿读得不好？应该怎么改正？

2、小组分角色帮读，比比看谁读得最好。

3、找自己的好朋友合作探究下面三个问题。

4、在学生交流汇报过程中相机指导朗读。

（1）小鸟在天上飞，较早发现了老鹰，把消息告诉了兔兄弟。（2）小灰兔听到鸟儿的消息有什么表现？谁来做做“慌了”的样子？（3）小白兔想出什么办法？这办法好吗？为什么？（学生汇报后，出示课件加深理解）

（4）分角色朗读：老师读鸟儿的话，男同学读小白兔的话，女同学读小灰兔的.话。

（5）故事的结尾告诉我们什么？大家读读。“瞧了又瞧”什么意思？做做动作让老师看看。

（6）前后四人一小组讨论：老鹰为什么没发现小灰兔和小白兔？

5、小结：小白兔和小灰兔利用自己身体颜色与周围环境相近，躲过了老鹰的袭击。

四、拓展延伸

1、课前，老师要同学们找青蛙、大青虫、蝉等动物图片，都找到了吗？说说这些动物的身体颜色与周围环境有什么关系？

2、你还知道别的动物也可用自己身体颜色保护自己吗？

3、动物们遇到危险会用身体颜色保护自己躲过袭击，如果你生活中遇到危险怎么办？（各抒己见）

五、作业。

把故事讲给家人听。

幼儿园小班教案《聪明的小白兔》 篇4

【内容简析】

这篇童话写的是兔兄弟利用身体的保护色，安全躲过老鹰袭击的经过，赞扬小白兔机智、沉着、关心别人的品质。

【设计理念】

创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感悟、自主探究，促进学生语文综合素养的整体提高。

【教学目标】

1．认识“和、冬、早”等十二个生字，会写“飞、鸟、来、你、早、老”六个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．学习小白兔沉着机智、关心别人的品质。

【重点难点】

重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：理解兔兄弟为什么能躲过老鹰的袭击。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一、激趣导入

1．同学们，老师给大家带来了三个小动物，它们是谁呢？请看黑板。（出示白兔、灰兔、老鹰图。）

2．揭示课题。老师边板书课题边说：咱们今天就来读读它们之间的故事。请大家先猜一猜，在它们之间可能发生了一件什么事。

二、初读课文，读准字音

1．自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。如果你觉得难读，请标出来，然后请教一下你周围的同学。

2．同桌互读，当个小教师，帮助你的伙伴纠正读音。

3．指名读生字词，检查字音。

4．自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读通、读顺。

三、再读课文，感知内容

1．听录音带（或范读），边听边标出课文一共有几个自然段。

2．轮读课文（每人读一段），看谁读得好。

3．小声读课文，边读边想：课文主要写了一件什么事？

四、总结课文

第二课时

一、复习引入

师：课文主要写了一件什么事？

二、创设情境，细读感悟

1．放课文录音带，让学生闭上眼睛，把学生带进课文的故事里。

师：你看到了什么？有什么想法？

2．学习第一自然段。

（1）指名读，其他同学边听边思考：从这一段你知道了什么？

（2）指导读鸟儿们大喊的话，读出焦急、紧张的`语气。

3．学习2—5自然段。

（1）自由读2—5自然段，边读边想：遇上老鹰后兔兄弟的表现怎样？把有关句子多读几遍。

（2）默读2—5自然段，边读边用横线画出小白兔的话，用波浪线画出小灰兔的话。

（3）它们的对话应该怎样读？请想一想，再用不同的语气分别读一读。指名分角色读、师生合作读、同桌练习、分角色演一演。

4．学习第6自然段。

自由读，边读边想：结果怎么样？老鹰为什么没有看见兔兄弟？

三、总结全文，激发想像

1．学习了课文，你有什么想法？有什么感受？

2．你们想对小白兔或小灰兔说些什么？

3．你还知道哪些用身体的颜色来保护自己的动物？（青蛙、斑马、变色龙等。）

4．复述课文。

四、指导书写

1．引导学生自学。观察“飞、鸟、来、你、早、老”这几个字在田字格里的位置。哪些字易记易写？哪些字难记难写？你是怎样记住这些汉字的。

2．指导书写难写的字。（重点指导“鸟、老、你”三个字。）

3．让学生描红，独立书写。

4．交流评价，看谁写得美。

五、小结