微课实施方案

微文呈现整理的微课实施方案（精选5篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

微课实施方案 篇1

一、微课堂的定义

微课堂，是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，使用多媒体技术，根据中小学生的认知特点和学习规律“教师围绕某个专题、某个片段、某个知识点（重点、难点、疑点）或者教学环节而开展的精彩教与学活动的一段音频或视频。视频时长5～10分钟。

二、“微课”的主要特点

1.教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5～8分钟左右，最长不宜超过10分钟。

2.教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要。

3.资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式必须是支持网络在线播放的流媒体格式，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源。

4.资源组成、结构、构成“情景化”：资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计、课堂教学时使用到的.多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。

三、微课的分类

1.按照课堂教学方法来分类，笔者初步将微课划分为11类，分别为讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类。

2.按课堂教学主要环节来分类

微课类型可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。其他与教育教学相关的微课类型有：说课类、班会课类、实践课类、活动类等。

四、上好微型课的基本要求

2.讲授线索要清晰。

3.教师语言要得体。

4.课堂板书要简约。

五、微课制作录制形式

微课可以使用手机、数码相机、DV等摄像设备拍摄和录制，也可以使用录屏软件录制的音频或视频等。

微课堂录制方法：

微课视频录制方法一：数码录像机+白板。

微课视频录制方法二：此法类似于方法一，只是硬件由较大的白板和较专业的DV，变成了白纸和手机，相对来说准备起来更容易些。

微课视频录制方法三：录屏软件+PPT，需要事先精心设计好PPT，边讲解边演示PPT。 微课视频录制方法四：录屏软件+电子白板+手写板

（一）微课内容要求

1.微课要求录制时调整电脑分辨率为1024×768，颜色位数为16位。

PPT尽量做到简洁、美观大方。

2.时间须严格控制在5-8分钟左右。

3.内容非常碎片化，非常精炼，在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈。

4.在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地启惑解惑。

5.微课在内容、文字等上必须正确。

6.微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。

7.若在讲解中使用课件，课件有视觉美感。

9.建议能看到教师头像。

10.要有片头片尾，显示标题、作者等信息。

（二）课件制作要求

1.动静结合

充分利用PPT的动作效果，可以给人动态感、空间感的美。

2.图文并茂

图版率在50%～90%；插图表现出的亲和力要比照片好，照片表现出的专业性要比插图好。

3.图片合适

表现力最强的图片：脸部图片。

表现力最弱的图片：云海。

4.字体搭配

微软雅黑（标题）+宋体（正文），黑体（标题）+楷体（正文）。

5.字号搭配

PPT字体标配：标题字号是44号，一级文本32号，二级文本28号。

6.颜色搭配

一般来讲，除了黑色和白色外，最多搭配3种颜色。

7.错落有致

行距1.3-1.5倍，段间距大于行间距；

8.使用的文字尽量少

六、区域微课资源的开发

1.内容规划

区域教育行政部门必须首先做好微课建设内容的整体规划，确定建设方案和进程，形成建设规范和体系，避免重复和无序开发。

2.平台建设

平台功能要在满足微课资源日常“建设、管理”的基础上增加便于用户“应用、研究”的功能模块。

3.微课开发

区域性微课资源建设一般要经过宣传发动、技术培训、选题设计、课例拍摄等环节，才能确保其质量。

七、实施办法

1.各教研组以备课组为单位，根据每位老师在教学中存在教学难点、疑点、重点，做出微课的开发的课题，提交备课组。

2.备课组根据教师提供的课题进行整理，确定出备课组的系列微课题。

3.教师根据备课组课题制作微课。每个教师必须参与。

4.备课组利用相对集中的时间组织老师对同一个课题的微课进行观摩，最后确定出优秀的微课方案。

5.教师将制作好的微课课件提供给学生让学生学习，根据学生的学习效果最后确定课件。

6.备课组将制作好的课件，在教研活动时在教研组展示。

7.教研组根据各备课组提供的为课件，进行分类，形成系列微课件，上传到学校校园网上。

微课实施方案 篇2

教学目标：

1、通过绘本微课程让孩子自学掌握绘本阅读的一般方法和注意的事项，掌握简单的读书方法。

2、体会爸爸对子女的爱，同时也表达出子女也爱爸爸。

3、在听故事过程中培养学生概括人物特点的能力。

教学重难点：

在读故事过程中培养学生的想象力和语言表达能力；体会父子之间浓浓的'爱意并学会珍惜。

教学方法：

想象表达法；图画观察法

教学准备：

《我爸爸》ppt及绘本书。

教学过程：

一、谈话导入、结合微课程进行自学小展示。

1、感恩节导入，进入课题。

2、板书课题。

3、出示绘本，交流如何阅读绘本。

4、观看微课程，交流绘本是什么，以及绘本阅读的三个小游戏。

5、运动微课程所学，自己使用绘本阅读猜猜猜的方式阅读绘本，并进行全班交流。

6、引入绘本作者：安东尼·布朗，曾获得过安徒生童话大奖。

二、亲近文体观察想象

1、交流我爸爸怎么样？说说你的发现。

2、观看微课程第二段，自学绘本阅读的几个注意事项：文字上没说，图画上画出来了；文字上说了，图画上没画出来；文字的排列。

3、交流你的新发现：睡衣。总是穿着睡衣的爸爸你觉得他酷吗？

4、你觉得爸爸有什么特点？交流：勇敢、力大无穷。

5、交流跑步的爸爸：这一页上你有什么伟大额发现？爸爸累的汗都变成了云朵了。

6、仿写训练：爸爸好酷啊，爸他像一样。

7、小结：嘿嘿，这就是我爸爸，这么搞笑的，这么温柔的爸爸，心里好开心啊，这时候我心里又情不自禁的发出感叹：这是我爸爸，他真的很酷。

8、主题升华：同学们，在最后，我们的作者还有一句悄悄话要告诉我们，但需要大家安安静静地去听：这就是我爸爸，我爱他，而且你知道吗？他也爱我！永远爱我！是啊，我们每个人都是那么的爱我们的爸爸，同时，我们的爸爸也是那么的爱我们，而且是永远爱我们！

三、交流感受，传授方法

师：同学们，我们书看完了，回到第一页，不知不觉中我们已经看了那么多了，不知不觉中就像在脑子中形成了一个网，等到你们慢慢长大后你就可以用这样的方法来看课外书。

师：同学们，书看完后 当然你不可能在脑子里把书上的每一个画面都记住，但是一定能给你留下印象最深的地方，现在我就请同学们来说说哪幅图给你留下的印象最深刻。（生：交流印象最深刻的画面）

师：也许还有很多同学想跟老师交流你的感受，那我们等到课外再交流，也希望同学们在平时能多看课外书、爱看课外书。

四、回顾微课程，重温绘本学习方法。

五、绘本推荐，绘本制作。

微课实施方案 篇3

为进一步深化新技术、新媒体在教育教学中的应用，促进信息技术与学科教学深度融合，深入开展学校中央电化教育馆教育技术“十二五”规划研究课题《高中微课资源的开发与应用研究》的应用与研究，更好的贯彻《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能提升工程的意见》精神，经学校研究，决定开展淮秦中学首届教师微课制作大赛评比活动，现将活动有关事项安排如下：

一．活动目的`

通过开展教师微课制作评比活动，搭建教师教学经验交流和教学风采展示的平台，丰富教师生成性的课程资源，形成淮秦中学特色的教学资源库，推动课堂教学方式改革，提升我校教师信息技术应用能力，进一步推进学校课程改革、教育信息化建设和教师专业发展。

二、活动参加对象

面向全体教师，35周岁以下（含35周岁）教师及教师发展班全体学员必须参加。（可以个人参加，也可以以教研组为单位参赛，高考学科每组至少推荐3个作品，其他组推荐2个作品。）

三、活动上报内容及要求

（一）上报内容

此次评比上报作品主要包括教学设计、课件、微课视频。“微课”是指为使用学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。“微课”是在现代教育技术手段下，教学网络化发展的一种重要载体和结合点。

参赛教师应以教育部颁发的《教师专业标准》和《课程标准》为基本内容依据，自选内容、科学设计、精心制作。

（二）微课上报要求

1、微课片头含有微课名称、作者姓名、微课适用对象及微课所属学科、教材、单元、知识点等信息；微课作品文件名以格式如下：作者+学科+教材+知识点名称;

2、微课图像稳定、构图合理、镜头运用恰当、录制声音清楚，画质清晰，能较全面真实反映教与学活动情景，并做好视频后期编辑工作（如课题、片头片尾说明、视频内容有合理剪辑加工、主要教学环节有字幕提示等），不需要全程录制作者本人的头像；

3、文字内容正确无误，无科学性、政策性错误；普通话标准，语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，讲解精炼；

4、微课时长原则上在5—10分钟之间;若微课中使用到PPT，须尽量做到简洁、美观大方。最后生成的视频文件格式为：MP4、WMV，声音建议采用双声道录音；

5、参赛作品须是参赛者本人原创，不得抄袭他人作品，侵害他人版权。如发现抄袭现象，取消参评资格

6、参赛作者享有作品的著作权，且同意授权

四．活动组织及安排

本次活动在学校校长室领导下，校工会、教务处、教科室负责组织前期培训、过程指导、成果评选，各教研组负责具体的组织实施。

1、宣传发动阶段：20xx年5月

通过学校工作例会、教研组活动、学校网站等途径进行广泛宣传，提高全校上下对该项活动的重视程度，创设良好的微课学习及制作氛围；5月底进行预报名。

2、校本培训阶段：20xx年6-8月，由教务处、教科室对教师进行微课程制作的相关专题培训，培训按相关规定纳入继续教育学时。

3、微课制作阶段：20xx年8-9月中旬

在校本培训的基础上，各教研组反复学习研讨，开展二次学习；教师在教学实践中做好微课，上报作品。作品需要包含微课视频、参赛作品登记表、教学设计、课件、参赛作品授权书。

4、作品上报、评选阶段：20xx年9月底

学校组建评委组（评委组成员由工会、教务处、教科室、全体教研组长组成），按照评比标准对上报作品进行评选，做好相应表彰和总结。

五．活动评比结果及获奖作品使用

评比结果在学校网站公示，获奖作品收入学校教学资源库，并拥有参加上一级同类作品评比优先推荐权。

微课实施方案 篇4

为了进一步深化浩饶山学校教育教学改革，促进教师的专业发展，提升中小学任课教师的教学能力，促进信息技术与学科的融合，提高教育教学的质量，现定于20xx年11月—12月举办浩饶山学校首届中小学任课教师微课和一师一课教学活动。具体活动安排如下：

一、活动对象

浩饶山学校在职在岗的全体任课教师。

二、活动目的

学校本着全面提高教师的教育教学素质，打造高效课堂为目的，以创新性课堂教学为载体，全体任课教师都参与的新的课堂教学形式。

三、活动的内容

“微视频”、“微课程”和教学观摩相融合的教学形式（须附相关教学设计和课件）。

四、活动要求

小学、初中分别进行活动。活动的微视频和微课程的内容应以现行教材为依据，准确把握课标的前提下用课堂教学的方式进行。突出基础教育课程改革的新理念、新思想，以及教学的新思路、新方法。

五、视频录制要求：

1、教学观摩课堂全程录制，根据不同的要求，进行剪辑选材，录像采用DVD格式录制，或转化成可在线播放的视频媒体格式。

2、相关材料要求（在学校具体活动方案中有，不详细介绍）

六、微课活动程序

（一）活动组织

1.以程校长为组长，教学副校长为副组长、校委会成员为组员，全体任课教师参加全与的全校性的.大型活动。

2.本次活动实施阶段：20xx年11月至12月，各教研组组织微视频及微课程作品观摩研讨活动。

3.活动教师的具体活动安排：

（1）四月份制定方案、宣传阶段;

（2）五月份中小学文科组；

（3）六月份中小学理科组；

（4）七月份中小学英语组；

（5）八月份中小学综合科组；

（6）九月份，组织参加市局举办的评选活动。

（二）活动要求

1.活动程序。以教研组为单位参加微视频和微课程的教研观摩活动，必须按照学校制定方案的具体时间将活动完成。

2.活动评比。各个教研组最少参加3节微课视频和微教学案例，学校选出两节优秀的参加市局举办的微课活动。

微课实施方案 篇5

教学目标

一、知识与技能

1、能从牛顿运动定律和运动学公式推导出动量定理的表达式。

2、理解动量定理的确切含义，知道动量定理适用于变力。

3、会用动量定理解释有关现象和处理有关的问题。

二、过程与方法

1、通过演示实验，引入课题，激发学生的学习兴趣。

2、通过对动量定理的探究过程，尝试用科学探究的方法研究物理问题，通过对例题的分 析和讲解，得到动量定理解题的方法和步骤。

3、能够应用动量定理处理一些与生产和生活相关的实际问题，培养学生理论联系实际的能力，在分析、解决问题的过程中培养交流、合作能力。

三、情感态度与价值观

有参与科技活动的热情，有从生活走向物理，从物理走向社会的意识。

教学重点

动量定理的推导以及利用动量定理解释有关现象

教学难点

如何正确理解合外力的冲量等于物体动量的变化；如何正确应用动量定理分析打击和碰撞这类短时间作用的力学问题。

教学过程

一、提出问题，导入新课（创设实验情景）

【问题一】

演示：在地板上放一块海面垫，尽可能把鸡蛋举的高高的，然后放开手，让鸡蛋落到海面垫上。

首先让学生猜想可能出现的现象。

实际操作：观察到鸡蛋并没有被打破。

引入：鸡蛋从一米多高的地方落到海面垫上，鸡蛋却没有打破，为什么呢？本节课我们就来学习这方面的知识。

【问题二】（情景暗示创设问题情境）

我们在上节课知道，我们可以通过一个新的物理量来研究运动物体对外界的作用效果：p=mv、某时刻物体有一个速度，对应有一个动量。如果说物体速度发生了变化，那么动量也会发生变化:=p-p=mv`-mv那么我们是不是要问了：一个运动的物体，它的动量为什么会变化呢？这个变化有什么规律呢？这就是我们今天这节课要研究的问题。

【问题三】（生活经验创设问题情境）

汽车刹车（坐公交车，我们就有这样的体会）在停下来的过程中动量变化（）相同，慢慢滑行停下阻力小，作用时间长；急刹车阻力大，作用时间短。 它们之间究竟有什么定量关系呢？

二、新课教学

（一）引导学生推导动量定理，并理解其特点

〖问题〗一个质量为m的物体，初速度为v，在合力F的作用下，经过一段时间t，速度变为V`，求：物体的初动量P和末动量P`分别为多少？物体的加速度a=？

〖推导〗由牛顿第二定律得：F合＝ma 且a=（V-v）/t

即：F合t=mV-mv=p-p

〖讨论〗在这个表达式中，各个物理量分别是什么？

〖结论〗物体所受合外力的冲量等于物体的动量变化，这个结论叫做动量定理。

〖理解〗

公式中F合是指包括重力在内的所有外力的合力，它可以是恒力，也可以是变力， 当 合外力为变力时，F合应为变力在作用时间内的平均值

此公式是一个矢量式，运用时要取正方向。

（二）应用动量定理解释生活中的现象（师生共同归纳，学生举例）

第一类：在动量变化一定的情况下，如果需要增大作用力，必须缩短作用时间，常见的情形是“硬碰硬”。

例如：用铁锤钉钉子、冲床冲击钢板、鸡蛋碰石头等。

第二类：在动量变化一定的情况下，如果需要减小作用力，必须延长作用时间，常见的情形是“缓冲”。

例如：体操运动员落地时的下肢弯曲、汽车座椅上的安全带、蹦极的橡皮绳、鸡蛋落在海面垫上。

第三类：在合外力一定时，力的作用时间越长，物体的运动状态改变越明显，力的作用时间越短，物体的运动状态改变越不明显。

例如：以快慢两种不同的'速度抽放在桌子边缘木块下的纸条，木块落地点距桌子边缘的水平距离不同（快时近，慢时远）。

（三）通过例题让学生归纳利用动量定理解题的步骤

1、确定研究对象和运动过程。

2、对物体进行受力分析和运动状态分析，找出物体所受的合外力和初速度。

3、选定正方向，表示出合外力的冲量和初末动量值。

4、列式计算。

（四）巩固练习

学生列举生活中可以利用动量定理解释的现象。

学生列式计算（先分析解题思路再做题）

质量是60的建筑工人不慎从高处跌下，由于系有腰间的弹性绳安全带的保护，他被悬挂起来。已知弹性安全带伸长相对很小，安全带长5m，安全带的缓冲时间为1、2S，求安全带所受的平均冲击力是多大？（g=10m/s2）

（五）小结

通过本节课的学习，我们理解了动量定理内容特点，并会利用其解释一些生活现象，也可以利用其求解一些打击和碰撞类力学问题问题，进一步体会到动量定理与我们的生活密切相关。