幼儿园大班《四大发明之活字印刷术》科学教案

微文呈现整理的幼儿园大班《四大发明之活字印刷术》科学教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

幼儿园大班《四大发明之活字印刷术》科学教案 篇1

幼儿园大班《四大发明之活字印刷术》科学教案（通用10篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班《四大发明之活字印刷术》科学教案（通用10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班《四大发明之活字印刷术》科学教案 篇2

设计意图

幼儿园科学教育不仅仅是一种求真求知的活动，更应该具有价值导向，人文教育，围绕《纲要》中幼儿科学教育的价值取向，幼儿园科学教育渗透幼儿人文科学内容是必不可少的。

我们中国的文明是靠着原始象形文到现代的文字的方式一代代传递着的，而记录文字的方式也是从最开始的沙土，到龟壳，再到竹简，纸来传承文明的。中华五千年的文明历史，四大发明中的雕版印刷术的出现，更是有效的保存了中华的文明，随时时代的进步，传统的雕版印刷术已经逐步被现代印刷术所替代，但是在甘孜藏区的藏族人民，依然还在用这样特殊的技艺，传递着藏族的文明信息，并且一直沿用至今，那就是藏族雕版印刷技艺。以此为切入点，我开展了大班的人文科学活动《藏族雕版印刷》，根据大班幼儿，好学好问，有强烈的求知和探索欲望的年龄特点，我将为孩子们提供多种材料，让他们通过感知操作，体验到藏族雕版印刷的神奇之处，让他们在活动中获的成就感和自豪感。

活动目标

1、在了解中国文化的演变和传递方式的基础上，使幼儿了解藏族雕版印刷的技艺，以及藏族雕版印刷术对藏族文化的传承作用；

2、运用多种材料，尝试小组体验藏族雕版印刷的神奇之处；

3、通过动手增强幼儿的合作意识以及操作后的成就感。

重点难点

1、幼儿对汉字的字体字形的认识基础

2、雕刻过程中刻刀的使用

活动准备

经验准备：幼儿对文字的演变已经有了基本了解和认识。

物质准备：PPT、藏族雕版印刷视频，吹塑纸，硬纸板，肥皂，石膏板，竹签笔，小刻刀，颜料，刷子，滚筒

活动过程

藏族雕版印刷（活动一）

（一）出示 PPT，引导幼儿欣赏各个时期不同的文字，了解汉字的演变过程。

1、教师出示“鸡”字的象形字，让幼儿观察。

教师：老师这里有一个字，是在很久很久以前，久到什么时候呢？久到人还只能居住在山洞的时候，那时候叫原始社会，这个字就是原始社会的人发明的文字，请大家根据它的形状，猜猜是什么字？你是怎么看出来的？我给大家一个小小的，这个字代表一个动物。

2、教师告诉幼儿象形文字

教师：这个字认作“鸡”，这是原始社会人发明的文字就叫象形文字，象形文字是人们最早产生的文字。用线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。那么我们大家看，这个象形文字最上面的就代表鸡的头，有鸡冠，鸡头，鸡脖子，张开的地方，像鸡的什么呢？鸡的翅膀。

3、出示繁体字“鸡”

教师：久而久之，人们发现这种象形文字写起来既慢又很难看懂，聪明的中国人就将象形文字演变成了繁体字，繁体字在中国也有很久的历史，有两千多年的，现在我们看到的就是“鸡”繁体字。

4、出示简体字“鸡”

教师出示简体字，幼儿观察

教师：繁体字的比划还是比较的多，现代的人们在运用中，就对它进行了改造、简化，就产生了笔画、结构简单的汉字，就是我们的简体汉字。这个就是我们的简体字“鸡”，那么现在我请朋友们来对比一下，繁体字和简体字哪个写起要简单一点，请朋友们用你的手来写一写。

（二）教师总结：这个就是我们不同时期的文字，有象形字，繁体字，简体字，但是它都表达了一个意思，这三个不同时期的文字都念什么呢？我们中国的文化就是靠这些文字一代代传递下去的。藏族雕版印刷（活动二）

（一）活动引入

教师：今天就由我和大家一起来开始一堂有趣活动。

（二）出示 PPT，初步感知文字的记录方式。

1、教师出示 PPT，分别是“鸡”的象形文字，繁体字，简体字，复习文字的演变过程。

教师：我们上次活动已经了解了文字演变，小朋友还记得文字演变的过程都出现了什么文字吗？

2、教师出示 PPT，引导幼儿观察，边讲解边提问，让幼儿了解文字的记录方式。

教师：有了我们的文字，人们就要想办法把它记录下来呀，便于子孙后代了解当时的状况，最开始人是把文字记录在沙土上（出示沙土 PPT），大家想想用沙土记录的方式好不好？有什么不方便的地方？（风吹雨淋，很快文字就没有了，就不知道写了什么了）然后人们又发现在乌龟的壳上刻字也可以记录，可是乌龟壳很坚硬，刻字很不方便，后来人们就发现在竹片上记录文字比龟壳上更方便，于是就有了竹简，可是竹简记录的文字多了，一卷一卷的就很厚重，保存运输都不方便，人们就发明了纸，在纸上写字又方便，运输保存也比较容易，所以从古代一直到现在我们都用纸来记录文字，不过后来人们发现用人工抄写的速度很慢，聪明的`中国人又发明了雕版印刷，成批成批的印刷出我们需要的文字。

（三）引入藏族雕版印刷探究藏族雕版印刷的技艺

1、教师引导幼儿观看藏族雕版印刷的视频，让幼儿了解它对藏族文化的传承作用。

教师：随着我们科学技术的进步，现在的人就发明了复印机，复印速度更快了，但是在甘孜藏区的藏族人民，依然还是保存了雕版印刷这个技术，并且一直沿用至今，形成了特殊的藏族雕版印刷技艺。我们来看一段视频。

通过视频，教师和幼儿共同讨论：

（1）藏族雕版是怎么制作出来的？用刀在木板上雕刻出字体。

（2）工人如何进行雕版印刷？

先将颜料在木板上刷一遍，然后拿张纸蒙在刷过颜料的木板上，使劲压过一边，然后就把木板上的字印了下来。

（四）幼儿尝试操作活动

教师介绍不同的材料，供幼儿自行选择，三个幼儿为一组，仿制藏族雕版印刷。

教师：请大家看看，老师为小朋友们提供了很多的材料，大家自己来选择，按照我们刚才看到的步骤，制作属于我们小朋友自己的雕版印刷。

（五）幼儿展示活动

请幼儿将自己小组的作品进行展示

教师：请朋友们说说你们那组选择的是什么材料？你觉得效果怎么样？

活动反思

孩子们的对雕刻的兴趣非常的高昂，也达到了我预期的目标设定，孩子们虽然对汉字有基本的认识，但是孩子们还不能对汉字进行翻转，所以孩子们发现有些印刷出来的字体是反的，不标准。针对这个问题我们计划下一次进一步的雕版印刷会涉及到这个范围。

幼儿园大班《四大发明之活字印刷术》科学教案 篇3

一、教学目标

【知识与能力】

知道雕版印刷术的弊端；了解活字印刷术的出现及发展概况；了解活字印刷术的传播过程。

【过程与方法】

通过分析史料，探究雕版印刷术的弊端，提升历史信息归纳能力。

通过观看视频深入理解活字印刷术并扮演代言人阐述活字印刷术的发展历程，提升历史问题探究能力及历史语言表达能力。

【情感态度与价值观】

通过学习活字印刷术的发明和发展，了解中国灿烂的科技成就，激发爱国主义情感和民族自豪感。

二、教学重难点

【重点】

活字印刷术的出现、发展及传播概况。

【难点】

活字印刷术的操作过程。

三、教学过程

环节一：导入新课

教师向学生展示当今印刷机高速运转的视频片段，引导学生认识到科技的发展给我们带来了便利，方便了我们的读书和学习。若要对印刷技术进行追本溯源，不得不提到中国古代的印刷术的发展。顺势导入新课。

环节二：新课讲授

（一）背景

教师展示关于雕版印刷术的'相关史料，并向学生提问：雕版印刷术发明的时间是什么时候？雕版印刷术有哪些缺点和不足？史料如下：

学生在教师的引导下得出：我国在隋唐时期发明了雕版印刷术，但其费时费力不经济。

（二）活字印刷术的发明

1、出现

教师提问：人们是如何解决雕版印刷术的弊端的？引导学生阅读课本找到答案：北宋毕昇发明了活字印刷术。

教师播放介绍活字印刷术的相关视频，引导学生观看视频进行小组讨论，简单归纳活字印刷中的四道工序，并思考毕昇的创新“新”在哪里？这样的创新有什么好处？

学生仔细观看视频分组回答问题后，师生总结：

（1）活字印刷中的四道工序为胶泥刻字——烧制字模——排字固版——印刷拆版。

（2）毕昇的创新在于“活”字，变死字为活字，变死版为活版。

（3）这样做比较省时省力。

2、发展

教师引导学生阅读教材，并结合课前查阅的资料，扮演“活字印刷术”代言人，向众人讲述其发展历程。

学生扮演和讲解完毕后，教师做最后总结：北宋发明泥活字、木活字，元代王祯发明转轮排字法；元中期出现铜活字，今天我们已经告别了“铅与火”的时代，进入到“光与电”的时代，出现了激光照排、电脑排版等更加快速方便的排版方式。

3、传播

教师展示活字印刷术传播示意图，指导学生归纳活字印刷术的传播路径。

师生总结活字印刷术传播路径：13世纪时，活字印刷术传入朝鲜。之后传到日本及东南亚地区，又经丝绸之路传到波斯，后来经过蒙古人的西征等途径传入到欧洲。之后学生自行在白纸上画出传播的路线图加深印象。

环节三：小结作业

小结：请学生扮演小老师带领学生总结。

作业：课下动手制作，体验自制泥活字（木活字）、排版、印刷工序的操作过程，感受科技发明的过程，培养动手实践的能力。

四、板书设计

以上就是初中历史《活字印刷术的发明》教案模板，是由收集整编，如有转载，请注明来源。更多历史教案可查看—历史教案频道。

幼儿园大班《四大发明之活字印刷术》科学教案 篇4

【活动目标】

1、认识活字印刷术的原理和特点。

2、能动手操作体验印刷术的过程，认识到印刷术对世界的促进作用。

3、进一步体验中国人民的智慧，为中国人自豪和骄傲。

【活动准备】

1、2008年奥运会上字模的表演视频。

2、活字印刷术的印刷视频。

3、硬纸板和水粉颜料。

【活动过程】

1、教师请小朋友们欣赏视频奥运会上的字模表演，引起幼儿对字模的兴趣和惊叹，引出活字印刷术的主题。

2、教师拿出一本书本、报纸等，请小朋友们想一想这些书本上的字是如何来的，书本是怎么制作出来。

3、待幼儿讨论完毕后，教师一边出示相关图片，一边简单讲述雕版印刷术的故事。

4、然后请幼儿讨论一下雕版印刷术的优点和缺点，并且引导幼儿思考如何改进这些缺点。

5、教师讲述毕升发明活字印刷术的故事，然后播放介绍活字印刷术的'印刷过程和原理的视频，让幼儿直观地了解印刷术。

6、教师讲述印刷术对世界的巨大贡献以及如何促进了世界的发展。让幼儿在此过程中感受到中国对世界的贡献，为作为一名中国人自豪。

7、教师继续引导幼儿讨论，你作为一名中国人，也想为中国发明一些什么，如何发明?

8、讨论完后，教师请幼儿到美工区，体验印刷术，制作字模，并且在纸上印刷出一行字或者一幅画，几个人合作制成一本小书。

延伸活动：

请幼儿创编出一个字模舞蹈。