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微文呈现整理的《（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

《 篇1

通过《What can you do?》的教学，我有以下几点思考。

我积极引导学生自主学习和合作学习，培养了他们的团队精神和自主能力。但在教学过程中，发现有些学生对于新的语言知识掌握得不够牢固，需要进一步强化。

在今后的教学中，我要更加注重基础知识的夯实，同时增加一些趣味性的活动，提高学生的学习积极性。

教学是一个不断探索和改进的`过程，我会继续努力提升自己的教学水平。

《 篇2

对于《What can you do?》的教学，我进行了以下反思。

我充分利用了多媒体等手段辅助教学，使教学内容更加直观形象。然而，在教学设计上，可能有些地方过于注重知识的传授，而忽略了学生的`情感体验。

同时，我发现部分学生在实际运用中还存在一些困难，这提示我要在后续的教学中加强巩固和练习。

总的来说，这节课让我认识到要不断优化教学内容和方式，以更好地满足学生的学习需求。

《 篇3

这是一节口语交际课，在第一次试讲的时候，我把新词在第一课时教授后，想在第二课时让学生大量的运用句型，可是第一次试讲后，我的感觉实在是糟透了。为了达到我的目的，我始终在牵着学生的思路，整堂课基本上是我说得多，学生说得少，而且那节课是我上过的最累的一节课。

课后大家给我提了很多的意见和建议，我想我得好好反思一下了。对于五年级的学生来说，他们更喜欢的是对话表演和角色扮演，而不是围绕一个话题不断地去讨论，一是他们的语言积累还不够，二是这样的讨论形式并不符合小学生的心理发展要求。可以说这节课最大的失误就是我的课备了自己，忘了学生。

本课是我上的第二节课。在这节课中我通过游戏教学（听听做做，踩地雷，接词，猜一猜），帮助学生掌握新单词，我发现学生很喜欢这些小游戏，开始上课时看他们还有些紧张，可是做了几个小游戏后大家好象都放松了，而且学习英语的热情更高了。在后面的教学环节中可以感觉到游戏的目的达到了，学生也已经掌握了这些新的词组。

虽然这节课中我运用了游戏教学策略，但是我建议英语课堂中的游戏一定要适度而且有实效性。游戏教学确实可以激发学生学习英语的兴趣，我平时上课的时候也会用一些小游戏活跃课堂气氛，帮助学生掌握新词新句，可是有时却让人不是很满意，在游戏的过程中有些接受能力较强的孩子很快可以掌握新授内容，但是对于接受能力稍弱的孩子来说他们可能更关注的是玩的过程，而忽视了学习的内容。下课后他们可能记得最清楚的.是刚才如何高兴了，而不是我今天学到了什么。我想适度的游戏加上扎实的教学才能使学生积累到更丰富的语言，才能使他们始终保持学习英语的热情，才能使他们在英语学习的道路上走地更加自信。

在这节课中我把对学生的评价融入到了教学过程中，通过语言的多层次性对学生进行评价如：Ｇood ！Very good！xxx，you‘‘re No。1！Yes，excellent！You did a good job。 这些肯定的评价语言都是逐层递进的，对不同的学生的不同的课堂表现做出相应的评价．其次我加入了学生对学生的评价，如做调查表后让学生给出评价“You‘‘re helpful！” “Try harder！”。课后的练习我又加入了家长对学生的评价。我想通过全方面的鼓励及评价给学生以肯定，增强他们学习英语的信心及兴趣。

本课也有一些不足之处，就是缺乏课堂中新的语言的生成。虽然上得很完整，但也仅限于教授书本上的内容，没有拓宽语言的学习及运用，在以后的工作中我应该加强自己的专业知识学习，这样在课堂中才能给学生提供新鲜的内容，使我的课堂更加丰富精彩。

《 篇4

在教授《What can you do?》这一课时，我进行了深入的反思。

成功之处在于我通过多种教学方法激发了学生的学习兴趣，如情景模拟、小组活动等，让学生积极参与到课堂中。同时，我注重了听、说、读、写的全面训练，帮助学生扎实地掌握了重点句型和词汇。

不足之处是在时间把控上还需要进一步改进，有些环节可能过于拖沓，导致后面的内容没有充分展开。此外，对学生个体差异的关注还可以再加强。

今后，我将更加注重教学环节的'紧凑性，关注每一个学生的学习状态，以提高教学效果。