幼儿园大班游戏教案《追追乐》
微文呈现整理的幼儿园大班游戏教案《追追乐》（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。
幼儿园大班游戏教案《追追乐》 篇1
活动背景：
生活中有太多的选择。前几天，我们几位老师带领全班小朋友做了一场《丢手绢》的游戏。小朋友们你追我来我追你，嘚嘚嘚的跑步声和咯咯咯的笑声交相辉映，场面生动极了！看着孩子们玩得如此尽兴，便决定选取童话故事《追呀追》作为语言教学活动阅读的文本，以便让孩子们将游戏里欢快的感觉及经验带到语言活动中。
《追呀追》这则童话故事，生动、形象、幽默、轻松地向孩子们讲述了朋友之间要互相关爱的道理。此故事配有幼儿读本，利于师幼进行分享阅读，进而达到发展幼儿的语言表达能力之目的。
活动目标：
1、学会观察图画的方法，能迅速找出一幅图的主要信息。
2、朗读作品中的主要对话，能用“我来帮你……”的句式与同伴交流。
3、感受故事的幽默及情感，理解故事的情节和蕴含的道理。
教学目标：
1、观察图画，感知文本。
2、学习作品中的主要对话，并用“我来帮你……”这一句式与同伴进行语言交际。
3、观察画面，感受故事幽默、诙谐的风格和情感。
活动准备：
抽拉图片一幅（故事盒）、道具蝴蝶一个、幼儿读本、音乐磁带《找朋友》等。
教学过程：
一、做韵律活动，激趣导入。
通过韵律活动《找朋友》，感受找到好朋友的快乐。教师在韵律活动时，找出事先藏好的“故事盒”﹙抽拉图片﹚。
【在开始部分安排韵律活动《找朋友》，符合小班幼儿好动的年龄特点，也能使幼儿较快地进入故事情节中。】
二、初步阅读童话《追呀追》，在看、听、说、做中理解童话内容。
（一）教师（用很神秘的口吻）：你刚才发现了什么？
幼A：一个盒子。
师：这是一个故事盒，里面藏着一个非常好听的故事，故事的名字叫《追呀追》。
（二）教师边慢慢地抽拉图片，出示道具蝴蝶，边绘声绘色地讲故事。
提问：A、你发现故事叫什么名字？
B、你发现故事中都有哪些小动物？你能学一学它们的'叫声和动作吗？
C、你发现小动物们干什么去了？发生了什么事？
D、它们都丢了东西，后来怎样了？
【通过提问，让幼儿积极去探究，主动去发现、去感知故事的内容，理解故事的情感。让幼儿学小动物的叫声和动作这一方法，是肢体语言在阅读教学活动中的运用，可以帮助幼儿提高倾听的能力、说的能力和阅读的能力，使幼儿学得有趣。】
（三）教师完整出示图片，再次有感情地讲述故事。
教师提问：
A、你们发现了什么？它是怎样说的？
B、谁帮助了它们？小熊是怎样说的？
C、你最喜欢那个小动物？为什么？
【次环节预设的问题，难易结合，有层次性。既有认知性问题，也有推理性问题，还有创造性问题。不同层次的问题，可引发不同层次认知水平的幼儿去积极思维，积极想象，积极感知文本内容，积极理解文本情感。同时所提问题可让不同阅读经验的孩子都有话可讲，有情可表，增强了提问的有效性。】
三、再次阅读故事读本，引进、积累“我来帮你……”这一阅读经验，
感知理解故事内容。
﹙一﹚教师在讲述过程中，运用留白的方式，引进、积累“我来帮你……”这一句式。鼓励幼儿边看画面，边参与故事的讲述。
﹙二﹚理解故事内容。
教师提问：你喜欢故事里的谁？
教师追问：为什么？
﹙三﹚幼儿结伴讨论：迁移学说句型“我来帮你……”。
教师提问：当你帮助别人的时候会说一句什么话？
【此环节巧妙地运用了对话教学的方法，为幼儿主动参与教学活动搭建了一个平台。对话式教学是阅读教学的基本方式，此对话环节的预设，不仅体现了幼儿与文本的对话，还体现了幼儿与幼儿之间的对话，也体现了幼儿与教师间的对话。对话既让幼儿在语言教学活动中充满了生气，又活跃了语言活动的气氛。同时，还加深了幼儿对故事内容和情感的理解。】
四、配乐朗诵文本，感知内容，理解情感
﹙一﹚教师范读文本两遍。
﹙二﹚幼儿集体跟着老师朗诵文本数遍。
﹙三﹚分组比赛朗诵文本。
五、活动延伸：
请小朋友将你喜欢的故事中的动物画下来。
幼儿园大班游戏教案《追追乐》 篇2
理论依据《纲要》中指出"幼儿园应开展多种有趣的体育活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的兴趣"。幼儿园体育活动在发展幼儿动作技能的同时，更应重视幼儿运动兴趣的培养及运动过程中愉悦情感的激发。通过运动开发幼儿的潜能，使幼儿同时获得有关身体、情感、知识和社会性的发展。
折身跑，是基于"跑"的基础上的一项动作技能。它简单易行、玩法多样。大班幼儿身体协调性强竞争意识浓，渴求交往。因此，在活动中将"折身跑"练习寓于趣味性的游戏中，让孩子们在参与、体验、合作的过程中学习技能，感受快乐！
实施策略
1、情景创设，调动幼儿积极主动参与的兴趣。教师创设鼠妈妈带鼠宝宝出来玩的情景，带领幼儿进行活动前的热身运动。
2、游戏练习，学习折身跑的动作技能。把动作的练习融入情景游戏中，通过形式、材料的不断变换调动幼儿积极参与的兴趣，顺利完成教学目标。
3、趣味体验，感受与同伴一起游戏的快乐。创设"鼠宝宝运奶酪"的游戏，让幼儿在巩固、运用折身跑技能的基础上，体验与同伴一起游戏的乐趣，情绪情感得到释放与表达。
4、情感交流，让幼儿在活动中身心都有所收获。在与幼儿情感交流的过程中完成身体的放松，并给予正面的引导与鼓励。
活动目标
1、学习折身跑的技能，提高身体动作的连贯性与敏捷性。
2、增强幼儿跑动中的自我保护意识。
3、体验与同伴合作游戏的欢乐氛围。
活动重难点
学习折身跑的技能，提高身体动作的连贯性与敏捷性。
活动准备
沙包若干、小篮子、大树、猫、奶酪、背景音乐等。
活动过程
1、听音乐进行热身活动。
教师创设鼠妈妈带鼠宝宝出来玩的情景，听音乐进入活动场地，带领幼儿做运动前的准备活动。
2、学习折身跑的技能。
（1）小游戏，初步体验身体折回跑。
师：小老鼠真爱玩，摸摸xx快回来，小白鼠真爱玩，摸摸xx快回来，小灰鼠真爱玩，摸摸xx快回来，鼠宝宝们都爱玩，摸摸妈妈快回来！
（2）单向折身跑，学习动作要领掌握技能。
讨论：用什么办法可以让自己快速转身跑回来？
教师小结：听信号快起跑，到地点减速度，快转身往回跑。
（3）交叉折身跑，懂得在跑动中的自我保护。
讨论：在跑的过程中怎样避免和同伴相撞？
教师小结：大家在跑动时，要学会躲闪、避免碰撞，保证安全。
（4）运物往返折身跑，练习动作巩固技能。
○1个人多次往返折身跑。
○2分组接力往返折身跑。
3、趣味游戏，感受与同伴一起游戏的快乐。
（1）讲解游戏规则。
（2）幼儿分组进行游戏。
（3）引导幼儿合作游戏，体验快乐。
4、放松活动。
师：今天，你们通过自己的努力学到了许多本领，希望在以后的日子里，你们也像今天这样勇敢、聪明、懂得合作。
鼠妈妈和宝宝搬运奶酪下场。
幼儿园大班游戏教案《追追乐》 篇3
教材分析：
小班幼儿喜欢接触外界环境，愿意在大自然中跑跑跳跳。本次活动旨在帮助教师了解刚入园幼儿的身体素质及运动能力，从而有针对性地发展幼儿身体动作的协调性与灵活性。本次活动采用幼儿日常生活中非常喜欢的“吹泡泡”游戏，引导幼儿在追逐、捕捉泡泡的过程中练习跑、跳跃的基本动作。同时，通过师幼一起游戏，引导幼儿进一步建立对老师的信任，拉近师幼间的距离。
活动目标：
1、愿意玩“追泡泡”的游戏，在游戏中学习纵跳触物的动作。
2、能根据泡泡的方向、高低采取奔跑或跳跃的方式捕捉泡泡，知道躲避他人，避免碰撞。
3、感受和老师、小伙伴卡一起玩“追泡泡”游戏的快乐。
活动准备：
吹泡泡玩具3～4个、宽阔平整的场地。
活动建议：
一、出示吹泡泡玩具，引导幼儿观察，激发游戏兴趣。
二、师幼一起玩“追泡泡”游戏，帮助幼儿掌握游戏玩法。
1、为减少碰撞，将幼儿分成3—4组，教师分别向各组吹泡泡，引导幼儿学习纵跳、触破泡泡的动作。
2、幼儿分散站在场地上，教师向四处吹泡泡，幼儿自由地在宽阔的场地中奔跑、追逐泡泡。引导幼儿根据泡泡的方向、高低采取奔跑、跳跃的方式追逐、碰触，提醒幼儿在眼睛盯着泡泡的同时，要注意躲避碰撞。
3、请3～4名幼儿吹泡泡，分组开展游戏。教师与幼儿共同游戏，关注每一个幼儿的情绪，进一步拉近与幼儿的距离。
三、引导幼儿交流游戏的经验、体验游戏的快乐。提问：你是怎样捉到泡泡的？你有哪些新的发现？
四、可拓展游戏玩法，如踩泡泡、网泡泡、找泡泡（看泡泡落在哪里）、幼儿共同制作泡泡玩具进行游戏等。
幼儿园大班游戏教案《追追乐》 篇4
设计意图：
对于中班幼儿来说，已经有了一定的活动能力，为此给他们创造一定的空间与时间，给他们自主锻炼的机会。活动中，他们玩得很开心，既锻炼了身体又愉悦了身心。
活动目标：
1.练习四散跑，锻炼敏捷、躲闪的能力。
2.发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
3.初步培养幼儿体育活动的兴趣。
4.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
5.培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备：
在一块平坦的场地上画出一个大圆，供幼儿游戏。
活动过程：
1.准备活动：动一动
我是小兔，跳一跳;我是小鸟，飞一飞;我是汽车，快快跑;……
2.介绍游戏规则：
幼儿四散站在场地上，游戏开始大家四散跑开，边跑边说“跑跑追追，跑跑追追，叫到谁，谁来追。”说完，教师任意叫一名幼儿“某某，你来追。”被叫的幼儿马上去追拍在场的幼儿，拍到2——3个幼儿后，游戏可重新开始。逐一被拍到的幼儿要站到场外，暂时停止游戏。
3.幼儿游戏：边说儿歌边游戏
跑跑追追，跑跑追追，叫到谁，谁来追。
4.放松运动：身体骨碌碌
上上下下，左左右右，骨碌骨碌一，骨碌骨碌二，骨碌骨碌三，骨碌骨碌四，我和你做游戏。
活动反思：
孩子们活动中玩的很开心，他们很喜欢这样的游戏，希望这样的自主游戏多一些。