《绿色记事本》教案

微文呈现整理的《绿色记事本》教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

《绿色记事本》教案 篇1

教学目标

1、教育学生保护环境要从小做起,自觉养成保护环境的习惯。

2、朗读课文,理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容.写好环保日记。

3、会认“供.耗.捐.购臭.簿.限”等七个字。

教学重点

理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。

教学难点

组织学生进行合作学习，在交流的基础上解决问题。

教具准备

1、让学生了解环保小知识。

2、生词卡片

导学过程二次备课

一.谈话导入,引入课题.

小朋友奥茨在新学期开始时，得到了一本记事本，这是一本很特别的记事本。你们想看一看吗？今天我们就一起来学习这篇课文《绿色记事本》。（板书课题）

2、质疑课题

看到课题你想到了什么问题？（各抒己见）

二.初读课文,自学生字.

同学们刚才提的问题都很好，让我们带着这些问题来一起读读课文吧！

1、认真读课文，读准字音，读通句子，并画出本课的生字。

2、边读边想：课文中关于“绿色记事本”写了什么内容？

3、小组汇报读文，检查生字

理解词语：耗费、濒临灭绝、购物、收支簿、限额

4、读了课文，你们的问题解决了吗？都知道了些什么呢？

三.默读课文,探究内容.

（一）学习第一、二自然段

1：老师给他的“绿色记事本”很有特点，谁来读一读，并说说你发现了什么？

指导朗读：你觉得这样的记事本怎样？喜欢吗？读出感情来。

2：这个记事本在用途上有什么特别之处？读一读

3：关于这个记事本，还有什么特别之处？

4：为什么叫它“绿色记事本”？它和什么关系密切？

（二）学习三到十自然段

师：小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录了一些什么内容？你喜欢小奥茨和他同学的“绿色记事本”吗？为什么？

1：小奥茨的“绿色记事本”上记录了一些什么内容？

2、你觉得小奥茨记事本的内容有什么特点？

3、你认为他哪件事做得最让你欣赏？把你喜欢的或不喜欢的'内容读给大家听。

4、说说你或身边的人有过类似环保或不环保的行为。教师可自我反省一下，起到带头示范的作用。

（三）学习最后两个自然段

当老师表扬小奥茨得记事本时，他得意洋洋，可是，当他看了其他人的记事本后，就不敢“翘尾巴”了，这是为什么？自己读读课文。

1：小奥茨为什么不再骄傲了？你从哪读出来的？

2：让他佩服的两名同学的记事本记录了什么特别的内容？

3：了解了这些学生的“绿色记事本”中的内容，你有什么感想？

现在，你能说一说它为什么叫“绿色记事本”吗？ 你喜欢“绿色记事本”吗？为什么？

四. 总结全文：

学生们的“绿色记事本”记录的虽然是些生活中的小事，但可以看出环保意识已在他们心中留下了烙印。作为我们来讲，也应该向他们学习，从现在开始树立环保意识，开动脑筋，创新办法。并且在实践中努力争当一名优秀的环保小卫士。

关于保护环境，节约能源，你有哪些好办法？

五.拓展训练：

谈谈自己平时在环保方面的所见、所闻、所感，以及生活中的小窍门。

师：无论是过去、现在，还是未来，无论是家庭、国家，还是世界，环境永远是我们的朋友，希望同学们能够善待朋友，也就是善待我们自己。

六.作业：

1、写一篇环保日记，内容可以是自己亲身经历的，也可以是看到的，想到的。

2、搜集生活中节约能源的小窍门，以小组为单位制作一期环保小报。

板书设计

绿色记事本

“绿色”——“环保”

记事本封面 记录内容 制作材料

节约能源 保护环境

人人争当环保“小卫士”

《绿色记事本》教案 篇2

1。说明云与天气的关系密切，看云可以识天气。

2。总——分——总

3。比喻、排比、对比

4。生动、形象，既准确又具体。

5。准确具体而又生动形象地说明了云的各种形态。

6。 C

7。红色；紫色

8。阴雨天气就要到来；最近几天里天气晴朗

9。预先露出来的.迹象

10。 B

11。举例子、作诠释、引用

12。 A

13。略

《绿色记事本》教案 篇3

教材分析：

这是一篇略读课文，讲的是小奥茨的老师发给孩子们一本“绿色记事本”，用来记录一些环保行为和想法。通过这种写环保日记的形式，让孩子们自觉养成保护环境的习惯，并从生活中学习环保知识。

选编这篇课文的目的是引导学生在理解课文内容的'基础上，明白环保要从小做起，从身边的小事做起，教育学生养成保护环境的习惯。

教学目标：

1、认识“供、耗”等7个生字。

2、理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。

3、教育学生保护环保要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。

教学重点：

理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。

教学方法：讲授法、讨论法、朗读法等。

教学准备：多媒体课件

教学时间：第6周

教学时数：1课时

教学步骤：

一、谈话引入新课。

二、检查预习情况

1、指名分段朗读课文。

2、师生共同评价学生朗读情况。

3、幻灯片出示本课生字词。

4、指名认读生字，并做到口头组词。

5、学生轻声自由朗读课文，找出你最感兴趣的句子，并在句子旁边写生自己的感受。

三、再读课文，理清文章脉络。

1、以小组为单位，小组讨论：这篇课文写了一件事什么事？

2、这篇课文讲了一件什么事？

3.反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑呢？

四.学习课文

1、指名分段朗读课文。

2、师生共同评价朗读情况

3、出示学习提纲

（1）什么是“绿色记事本”？，它有什么作用？

（2）小奥茨的绿色记事本里记录了些什么？

（3）你认为他做的最“与众不同”的事情是什么？

（4）小当娜煮鸡蛋的新方法你了解了吗？

（5）费格小朋友的什么做法让大人们都肃然起敬？

（6）学习课文你受到了什么启发？

4、给学生充分的时间进行自学，小组内先互相交流。

5、反馈学习情况。

绿色记事本是用再生纸制成的，原料是废纸和垃圾，因而不用耗费大量的木材。作用：给学生专门记录环保行为和想法。

板书设计：

12、绿色的记事本

材料：废纸垃圾

作用：给学生专门记录环保行为和想法

《绿色记事本》教案 篇4

一、复习

1。听写生字词。

2。复述绿色记事本的主要内容。

二、再读课文，感悟、理解

1。学生自由读课文。

2。除了小奥茨外，其他同学写的环保周记有什么好的地方？

（如当娜煮蛋法和设计环保收支簿。）

3。对照插图，让学生说说当娜煮蛋法。

三、总结全文

学了本课，你有什么感想？受到什么启发？

①学习小奥茨及其他同学时时处处保护环境的良好习惯。

②明白环保要从小做起，从身边的小事做起，教育学生养成保护环境的习惯。

四、拓展训练

谈谈自己在平时环保方面的所见、所闻、所感。

（现实生活中，有许多保护环境、节约资源的正面事例，也有一些破坏环境、浪费资源的反面典型，要让学生对这些事例说出自己的感想、体会。）

五、布置作业

试着写一篇环保日记，内容可以是自己亲身经历的，也可以是看到的，想到的。

（指导学生从一些日常生活的事例中去选材，可以写为了节约电能，夏天少开空调多用蒲扇，如果一定要开空调，就把温度控制在26度。也可以写如何劝说妈妈把淘米水再次利用来洗菜，再用洗菜水冲马桶的事情。还可以写去饭店时不使用一次性木筷或买冷面的时候自己带小锅而不用一次性饭盒的事情）

《看云识天气》《绿色蝈蝈》教案及练习

《看云识天气》《绿色蝈蝈》

二。教学目标：

《看云识天气》

1。快速阅读课文，概括课文内容要点。

2。理清文章的思路。

3。领会运用比喻的妙处。

4。培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

《绿色蝈蝈》

1。速读课文，概述文章内容；

2。体味文中美词佳句，试分析作用；

3。培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

三。教学重点、难点：

1。把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。

2。培养学生阅读文章，概述文章内容，并结合重点语句体会文章语言特色的能力。

四。知识分析：

《看云识天气》

（一）结构分析

文章先说不同形态的云和天气的关系。第1段是概述。接下来的4段具体介绍云的形态和天气的关系。第2段是后面3段的“纲”：薄云往往是天气晴朗的象征；低而厚的云层常常是阴雨风雪的预兆。第4、5段对应第2段中的“厚密”“阴雨风雪”，写作思路与上面几段相同。从第6段开始，文章转入了另外一层意思，即“云的光彩与天气的关系”。应该说，“云的光彩”是被第1段中“天上的云”，真是“姿态万千，变化无常”所涵盖了，所不同的是3、4、5段是从云的形态与天气的关系的角度来说明的，第6段转为从云的光彩与天气的关系的角度来说明。

（二）主题：这是一篇科普文。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。

（三）的写作特点：

1。层次清楚，有纲有目。

2。能抓住云的特点来进行说明。

3。语言生动，运用比喻、拟人和排比等修辞手法，把云写得生动形象。

4。运用分类别的说明方法。

《绿色蝈蝈》

（一）的写作特点：

1。文艺笔调。不像一般的说明文那样平实，而是灵活生动，不拘一格。既有对昆虫的形象描写，又有个人感情的流露。

2。生动传神的语言。作者对蝈蝈充满了喜爱之情，因此在语言的使用上尽量生动感人。比如，“它们对这道菜吃得津津有味”“它毫不犹豫地都接受”“嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物”。这些语言都很传神。

3。拟人手法的运用。像“蝈蝈在窃窃自语”“蝈蝈酷爱甜食”“蝈蝈是彼此十分和睦地共处在一起的”等都运用了拟人手法。拟人手法的运用，使得文章自然、亲切，增强了可读性。

4。通过比较来写蝈蝈。比如在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较；写它喜欢吃肉食时，拿螽斯来作比较；写它追捕蝉时，拿鹰来作比较；写它同类相食时，拿螳螂来作比较。这些比较，既突出了蝈蝈的习性，又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。

【典型例题】

1。解释下列句子中词语的意思：

（1）云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

“招牌”：

（2）那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆

预兆：

2。指出下列说明语句，哪些是生动说明，哪些是平实说明。

（1）那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。（）

（2）天空的'薄云，往往是天气晴朗的象征。（）

（3）高积云是成群的扁球状的云块，排列得很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。（）

3。文章最后一段指出：“天气变化异常复杂，看云识天气有一定的限度。”对这句话意思的理解，你同意哪一种？（）

A。这句话是在否定“看云识天气”的作用。

B。这句话是说明“看云识天气”的范围有限。

C。这句话是指明“看云识天气”的作用有限。

D。这句话是阐明“看云识天气”并不科学。

4。指出下列各句的说明方法：

（1）夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。（）

（2）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。（）

（3）人们常说“东虹轰隆西虹雨”。意思是说虹在东方，有雷无雨，虹在西方将会有大雨。（）

（4）积云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天项，就变成了积雨云。（）

5。说明下列比喻句的本体、喻体和相似点，指出说明文运用比喻应注意的问题。

（1）云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

本体：

喻体：

相似点：

（2）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。

本体：

喻体：

相似点：

说明文运用比喻应注意：

6。下面四句中哪句语言风格不同，简要说明。

（1）“华”的颜色排列是里紫外红，跟晕刚好相反。

（2）地球的赤道也不是正圆，而类似椭圆。

（3）在太阳和月亮周围，有时会产生一种美丽的七彩光圈。

（4）那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。

7。美国科学家富兰克林说过这样一句名言：“空袋子难以直立。”

（1）这句名言不仅说明了一种生活现象，更蕴藏着一个深刻的道理。请说出这个道理。

（2）请举出一个与这句名言相符的事实来。

答案：

1。（1）本意是挂在商店门前写明商店名称的牌子，这里指各种各样的天气可能出现的标志

2）预先露出来的迹象。

2。（1）生动说明（2）平实说明（3）生动说明

3。 C

4。（1）打比方（2）打比方（3）引用、作诠释（4）摹状貌

5。（1）本体：云；喻体：招牌；相似点：都有标志作用（2）本体：卷云；喻体：羽毛、绫纱；相似点：颜色、动态；说明文运用比喻应注意：喻体能够准确的说明事物的特征或事理。

6。第四句，语言比较生动，其他的语言较平实。

7。（1）一个人在自强自立，必须有丰富的知识。或：如果一个人没有知识，就会像一只没有装东西的空口袋一样，不能自立。（2）略，符合要求即可

【模拟试题】（答题时间：60分钟）

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