中等职业学校心理健康教育实施方案

微文呈现整理的中等职业学校心理健康教育实施方案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

中等职业学校心理健康教育实施方案 篇1

一、指导思想

本方案以教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学生心理健康教育指导纲要》为指导，坚持育人为本，德育为先，注重学生的心理健康，推进中等职业学校心理健康教育的普及与发展，促进学生的身心全面和谐发展。

二、教育目标

1. 培养学生的良好个性、健全人格和心理品质。

2. 帮助学生正确认识和处理成长、学习、生活和求职就业中遇到的心理问题。

3. 增进学生适应社会的能力，提高学生的心理素质。

三、教育任务

1. 面向全体学生，开展发展性心理健康教育。

2. 提供心理辅导和咨询服务，帮助学生解决心理问题。

3. 预防和减少学生因心理失衡而引发的过激行为和伤害事故。

四、实施策略

1. 课程教育：将心理健康教育纳入学校课程体系，开设《心理健康》课程，系统讲授心理健康知识，提升学生的心理素质。

2. 活动教育：通过主题班会、心理教育活动课、专题讲座等形式，开展丰富多彩的心理健康教育活动，增强学生的心理体验和自我认识。

3. 渗透教育：在学科教学、专业教学和班主任工作中渗透心理健康教育，关注学生的`心理需求，为学生提供心理支持。

4. 个别咨询：设立心理咨询室，配备专业心理咨询师，为学生提供个别咨询服务，帮助学生解决心理问题。

5. 团体辅导：针对有同类心理困扰的学生，开展团体辅导活动，通过集体讨论、角色扮演等方式，帮助学生解决问题，提升心理素质。

五、保障措施

1. 加强心理健康教育师资培训，提高教师的心理健康教育水平。

2. 建立心理健康教育评价体系，定期对心理健康教育效果进行评估。

3. 加强家校合作，共同关注学生的心理健康问题。

中等职业学校心理健康教育实施方案 篇2

一、活动理念

以学生为本，以学生的发展为本，注重学生的自我探索、自我体验、自我感受、自我成长，实现助人自助的目标。

二、工作目标

1. 通过心理健康教育活动，实现学生的预防性、发展性目标，包括人格辅导、学习辅导、休闲辅导等。

2. 帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观，提高自我认知和自我管理能力。

3. 增强学生的社会适应能力，培养学生的团队合作精神和创新能力。

三、实施步骤

1. 加强学习，提高认识。组织全校教师学习有关心理健康教育的文件和知识，提高教师对心理健康教育重要性的认识。

2. 开展多种形式的心理健康教育活动。包括课堂教学、心理辅导活动课、专题讲座、个别咨询和团体咨询等。

3. 加强心理健康教育实效性。提高全体教职员工的心理健康教育基本理论知识，组织全校性的心理健康教育辅导活动研讨，进行教学观摩，总结经验。

4. 引入外部资源，提升教师素质。请心理学科专家来校做讲座、报告等形式，扩充教师的理论基础；组织教师参加外部培训和交流活动，提升教师的'专业素质和教学能力。

四、保障措施

1. 加强组织领导，确保心理健康教育工作的顺利开展。

2. 提供必要的经费支持，保障心理健康教育活动的实施。

3. 建立心理健康教育档案，跟踪学生的心理健康状况，及时发现问题并进行干预。

4. 加强家校合作，共同关注学生的心理健康成长。

中等职业学校心理健康教育实施方案 篇3

一、指导思想：

心理健康教育纳入学校教育体系具有战略性意义。首先，心理健康教育是素质教育的重要助手，也是重要的组成部分。因为良好的心理素质既是一个人的全面素质的不可或缺少的有机组成部分，又是学生成长发展载体。据有关统计资料表现，87%的学生学习困难的.原因不是智商与学习能力的问题，而是心理状态的问题，也就是说，87%的学生学习困难，是因为他们的心理处于不健康状态。这也足以说明了心理健康教育在素质教育中所占的伤量之重。

其次，学校的心理健康教育不仅有利于学生的心理健康，它的新观念、新手段还有利于提高教育教学法实效，真正取得“举一反三”、“事半功倍”的效果。再次，教师在引导学生自我认识、自我调节、自我突破的同时，也促进了自身的成长变化。既在对学生进行心理健康教育的同时，教师也接受了心理健康的教育，这样就形成了良性循环，使心理健康工作开展得更好。

二、我校学生心理健康状况

我校现有学生1000多人，学生大多数来自农村，学习基础知识差，学习环境差，课外活动单一，饮食生活条件差。

再次，有近三分之一学生是留守生，不是和爷爷、奶奶看护，就是托管他人处或寄宿学校内，或独自租房单独生活。每学期不能与父母沟通几次，得不到父母安慰和疼爱，心理情绪不能有效、合理的倾泻。

三、具体目标：

1、继续加强队伍建设，加强理论学习，采用角色转变和设身处地等心育方法，理论运用于实际，全面提高教师素质。

2、制定适合我校学生实际的心理健康教育具体标准，确定心理健康教育具体内容。

3、走进家庭不健全学生的心里，使其能走出家庭问题的困扰，摆脱心理阴影，在品质、学习、能力等方面有不同程度的提高。

4、在充分了解和关爱离异家庭学生的基础上，激励他们，改变观念，重振士气，引导教师强化教育教学研究的兴趣。

四、主要内容：

1、加强队伍建设，提高自身素质。

目前我校已有五位心理辅导员利用他们组织教师学习有关离异家庭学生心理问题的资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导的知识、方法等，并倡导全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。另外计划以后每年逐步组织4—10人参加省级以上的专业培训。

2、制定适合我校学生实际的心理健康教育具体标准，确定各级心理健康教育具体内容。

3、收集关于留守生学生存在的问题，通过建立信息档案、座谈会、转化成果追踪、阶段性总结等形式，使教师充分了解情况，界定相关问题，搞好切入点。

4、对有较严重的心理问题的学生建立档案，进行跟踪调查，并提出建议，以帮助问题学生健康成长。

5、备好、上好有关离异家庭学生的心理时了解学生反馈情况。

6、召开全体班主任会议，各抒己见，交流对后进生心理健康教育的方法和成绩。

中等职业学校心理健康教育实施方案 篇4

一、指导思想

以教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学生心理健康教育指导纲要》为指导，坚持育人为本，根据中职学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中职学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。

二、组织领导

学校将组成由校长为组长的心理健康教育领导小组，并逐步形成以政教处、团总支、各班班主任以及思想政治课教师为骨干，全体教师共同参与的'心理健康教育工作体制。

三、工作目标

1. 帮助学生了解自我，接纳自我，对自我的形象进行整体认识，包括学业自我形象、社会自我形象、情绪自我形象、体能自我形象等，树立自信心，实现人生价值。

2. 培养学生良好的学习适应能力，包括制定学习计划、寻求适合的学习方法、养成独立思考、刻苦钻研的学习品质等。

3. 协助学生掌握人际交往的艺术，养成理想的人际交往习惯，以适应社会环境。

4. 注重学生心理素质的全面培养，促进学生心理素质各方面的谐调发展，使个体在认识、情意和行为三方面达到一个有机整体。

四、工作原则

1. 根据学生心理发展特点和身心发展规律，面向全体学生有针对性地实施教育。

2. 通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，心理素质逐步得到提高。

3. 关注个别差异，尊重学生的尊严和价值，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导。

4. 尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性，做到心理健康教育的科学性和针对性相结合。

五、实施途径

1. 心理健康教育全面渗透在学校教育的全过程中，包括学科教学、各项教育活动、班主任工作中等。

2. 开展心理辅导活动课，偏重于对学生心理品质的全面培养，具体内容包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等。

3. 举办专题讲座，解决学生中存在的共性问题。

4. 进行个别咨询和团体咨询，针对有心理问题的学生进行心理咨询和心理训练活动。

六、评价效果

通过建立学生自我评价体系、学校评价体系、社会家长评价体系来进行心理健康教育评价工作。