教学能手大赛心得体会

微文呈现整理的教学能手大赛心得体会（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

教学能手大赛心得体会 篇1

在这次比赛中，各地的老师表现各有千秋，每位老师都充分展示并落实英语课程标准及核心素养。每位老师都展示出自己的风格与特色。结合这次比赛，我想与大家分享以下几点经验：

首先，什么是优质课？

1、语言方面，使用准确的语言、鼓励性的语言及个性化的语言。

2、教学设计方面，重视朗读的`训练和引导、富有哲理和启发性、内容新颖、逻辑清晰。

3、教学智慧方面，表现亲切的微笑、关切的眼神、平等共融的气氛。

其次，细节决定成败。

1、教师的基本功素质是最大的利器。要锤炼基本功，提高职业素养。

2、每节课一定要有两三个亮点，这些亮点就是特别突出、与众不同，让人事后特别回味的地方。每个人手中都应掌握一张王牌，关键时刻要一招致胜。

最后，回归本真以生为本。

1、全面的预想，充足的准备是上好一堂课的前提。教师必须充分了解学情，并且准备好多套方案，只有“教”的针对性越强，“学”的效果才越好。相反，没有根据学情调整设计和课堂活动，就凸显了教学机智和课堂调控能力不足的短板。备赛时：

首先要进行充分的备课，即备教材、备学生；

其次，要有强大的心理素质，要有随机应变的能力；

最后，教师要用过硬的业务能力来把控课堂上的每一个环节，正确引导学生，让整节课做到一气呵成、活而不乱，水到渠成。

2、以语言为核心，以活动为主体，以培养学生的学习能力为目的。教师必须要坚持本真，本色，实实在在，使学生将所学的知识转化为能力就是一节优质课！

教学能手大赛心得体会 篇2

一、立足课程标准理论训练得新知

从决定参加教学能手比赛开始，我以化学学科素养为落脚点，进行针对性强的准备。借助同组老师的力量，认真研读课程标准，复习基本化学教学理论，进行了一系列的习题训练，并以单元为线索，梳理了教材的教学设计。

由于时间较短，可能每一项准备都不够完善，初赛和复赛时用到的也不多，但是，在过程中收获颇丰。对课程标准的再次深入研读，让我对教学有了新的想法，发现我一直只追求尽量多的让学生接触实验，而忽略了实验的真正目的——培养学生的探究意识和科学精神。在这一点上，在今后的教学中，不应当光追求“量”的累积，更要在培养学生学科素养和化学学习方法指导上下足功夫，突出素养本位，才是教学的出发点和落脚点。

此外，高考题的练习，让我认识到自己的不足，初高中化学教学应该一脉相承，这更加坚定了作为初中化学教师，强化高中化学知识训练的决心。值得庆幸的是，这些准备工作，加上平时的积累，让我有幸进入了决赛。

二、集体智慧突破试讲困境团队协作助力高效课堂突破创新提升课堂质量

知道自己进入决赛的消息，我既兴奋又紧张。作为十多年教龄的“老教师”，参加讲课比赛，我还是新手，和那么多高手“过招”，我是胆怯的。

但是，初高中组的老师们的积极鼓励和通力协作下，让我决定拼一次。无论结果如何，经历一次，尽力就好，抱着这样的心态，我静下心来开始备课。

第一次试讲完，暴露了诸多问题，针对这些难题，化学组彭燕老师提出，课堂的引入要从学生已有的认知出发；王娟老师和史艳丽老师则从参赛经验，为我提供了作为参赛课，一定要上有新意的思路；庞亚林老师和李荣慧老师帮我分析本节课的重点、学生的难点，并提出如何在堂课中培养学生的科学探究能力和学科素养相关的内容；

贾越老师和陈艳琦老师为我出谋划策，在怎样更好的'让学生动起来、抓住学生的兴趣点上，提供了很多切实可行的方法；李宏芸老师和赵洪伟老师则助力研究怎样让实验有效快速的开展。一个个问题的讨论和解决，初高中的化学组的老师们一遍遍听我试讲、帮我磨课。在大家的帮助和指导下，主要问题解决了，课的大框架成型。

在细节呈现上，语言需要精练、准确，尤其是面对不熟悉的四高一的学生，他们教材学习顺序和我们人教版教材有差异，所以每一个提问，每一句讲解，每一句过渡语，都要深思熟虑。针对这样的学情，在语言打磨上，李老师、庞老师、贾老师精心帮我修改教学详案，从课堂导入，到环节之间的过渡语句，再到小结和结束语，讲稿在大家的一遍又一遍的思考，探究和修改中，渐臻完美。

在第一中学浓厚的学术氛围中，在初高中高质量化学团队的倾力相助下，让我在一次次的试讲和磨课中，快速成长，更让我深切的感受到，身处在这样的一个高素质的温暖集体中，是何其幸运！

此外，为了使分组实验交流更加方便、课堂检测能够更及时反馈，我决定借这次机会，大胆突破创新，因为我坚信，新的教学辅助手段必将为课堂教学带来更多便利，为师生带来不同的体验，也一定是大势所趋。雨课堂的使用，确实使得分组实验的交流更加直观，在习题环节，也能快速有效的反馈学生掌握情况。

课后反思——“收获”、“转变”、“成长”，让教学路越走越好

比赛已经结束，反思自己整个比赛过程，有收获、有转变、有成长。

一、谈收获

此次参赛，我最大的收获，是自己的教学基本功和综合素质得到了检验和提高。本次比赛现场指定单元课题，不带教参，不查资料，一小时之内完成好一节课单元教学设计，对老师的平时积累，知识储备等方面，都提出更高的要求，作为一名教师，不仅要精通教材，努力学习理论知识，还要充分理解新课标，把握教学重难点，才能设计出使学生有所收获有所创新的课堂教学。通过讲课我充分认识到教师基本功的重要性，充分的准备是参加比赛的前提，良好的心理素质和正确的心态需要在锻炼中不断培养。

二、谈转变

通过这次参赛，我的教育观念有了彻底的转变。以前在教学中，我只是追求让学生多动手做实验，让学生对化学感兴趣，提高他们的动手能力和基本实验操作技能。而现在我认为，更重要的是通过实验教学，培养学生的科学探究能力和化学学科核心素养，才是真正的整个教学过程中应该关注的。

曾经我认为，在学生初三这一年，尽我所能，让初三的孩子们通过中考，进入自己理想的学校。通过学习我发现，提高学生的学习能力，培养学生的创新意识学科素养，才能让学生终生受益。

三、谈成长

一次比赛即是一次提高，一次经历也是一次成长。这次活动，我深刻认识到，一个教师的专业成长，离不开专家的思想引领，也离不开团队的行动支持，更离不开与教育的主体——学生之间的心灵碰撞。正是一次次的学习、总结、借鉴、积累，让我钻研教材，挖掘文本，驾驭课堂等能力都有所提高。

总之，“教学是一门遗憾的艺术”尽管我非常投入地走进课堂，但是仔细回味课堂中的每个环节，有些疏漏和处理不当的地方便还是呈现出来，对教材的挖掘程度不够，无法牢牢的抓住学生，教学机智欠缺等等，都使我深刻认识教师的学习之路永无止境。感谢这次比赛，它为我开拓了新路径，树立了新的奋斗目标，让我在以后的教育之路上，矢志不渝，砥砺前行，为做一名合格而优秀的中学化学教师而努力！

教学能手大赛心得体会 篇3

20xx年xx省教学能手比赛已经落下帷幕，再回首，近一年，可谓揽尽风雨，但苦中亦有甜。校级、区级、市级、省级四轮赛教，几百页的备课笔记，数轮磨课，几个月的磨砻淬砺、百锻千炼，参赛前的焦虑紧张，学校领导的鼓励指点，师长同事的支持嘱托，家人的期待付出，比赛的紧张激烈，这一幕幕都成为了我刻骨铭心的人生记忆。静坐在书桌旁，梳理近一年来的心路历程，真有“穷通往事真如梦”之感。

事非历经不知难

应该说从20xx年十二月好教育联盟比赛开始，我的一整个20xx年都处在比赛的路上，从校级教学能手比赛到区级、市级最终到省级比赛，整个20xx年似乎都在被“比赛”推着走，和同事戏言：“时刻被比赛的恐惧支配着。”每次临赛前的食不下咽、寝不安席，都让我在崩溃的边缘游走，但不得不承认，比赛促人成长，它让我最终收获的不仅仅是专业素养的提升，还有心志的历练，而这些都将成为我教学历程中一笔宝贵的财富。

从四月底收到区级比赛通知，到六月中旬参加市级教学能手比赛再到十二月的省教学能手比赛，七个月的时间跨度，不可谓不漫长。而每一次备赛，都是一次挑战，定思路、想导入、找亮点、思板书。最让人焦虑的是磨课，磨课，既磨练人，也折磨人，在一次次的磨课中否定自我、批判自我，挫败感爆棚。最痛苦的是参加省赛的经历，比赛时间因为一次又一次意外被调整，每每经历各种心理建设预备“上刀山下火海”之际，比赛又一次被搁置，心态也随着被调整的时间犹如过山车一样，起起伏伏、忽高忽低，然后继续下一次西西弗斯般的悲剧，回过头来再看，此刻倒不觉莞尔，毕竟最终体验的'是一次脱胎换骨般痛苦但却促我成长的过程。

见贤思齐知不足

而比赛给予我的远远不止以上，德国哲学家雅斯贝尔斯说“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”而聚合了全省各地市优秀教师的教学能手大赛更是思想的碰撞、灵魂的碰撞，更加激发了我对教育真谛的认知。

“往者不可谏，来者犹可追。”一路走来，我深知自己的教学基本功和综合素质还需要继续提高。比赛现场抽签指定篇目，不带教参，不查资料，一个半小时之内完成一节20分钟微型课教学设计，这些无不要求我们不仅要精通教材，努力学习理论知识，更要充分理解新课标，把握教学重难点，这样才能设计出使学生有所收获有所创新的课堂教学。回首赛教，我无比清楚自己距离一名真正意义上的教学能手还有很长的路要走。

赛教给予我更重要的是教育观念的转变。作为一名高中语文教师，必须从“教学型”向“教研型”转变。省赛赛场上，评委老师一个又一个切中肯綮的问题，让我醍醐灌顶，更加清楚自己的理论建设如沙中之塔。一个没有理论素养的语文教师就像无本之木、无源之水，无法保持教学生命的葳蕤长青，在今后的教学教研中，理应注重理论素养的积淀，深入研读并领会新课标精神，落实核心素养，如此方能让语文教学的改革在我们的课堂教学里落地生根。必须从“灌输型”向“创造型”转变，在“三新”背景下，课堂教学更应满溢核心素养下所强调的“人文底蕴、实践创新”，让教学回归“立德树人”的本真，让课堂拥有醉人的温度，让教学拥有生命的光彩。这样才能真正落实以教师为主导，以学生为主体的教学理念，也才能最大限度的满足个体学习的需要，最大限度的聚集学生的智慧结晶，实现教学相长，学学相长，提高语文教学的实效。

心怀感恩再出发

昨夜斗回北，今朝岁起东。收获荣誉，离不开大家的关怀和帮助。此次参赛，要感谢王鸿炜校长成立教师发展中心为我们提供了平台，“发展教师、成就学生”的理念给年轻教师的成长提供了更多机会，更让人感动的是赛前王校长在百忙中专门远赴xx为我们所有选手加油鼓劲，有这样支持教科研的校领导，何其有幸！

感谢我的师父魏校长的培养、指导。一路走来，魏校长从疑难篇目的课堂环节架构再到常规课堂亮点设置；从教姿、教态、板书到语气轻重、音调高低、节奏缓急，从答辩问题到赛前心态调整，事无巨细，她都一一亲自指导。犹记得省赛前一晚，她帮我一篇又一篇梳理课文思路，帮我缓解比赛紧张焦虑心情，叮咛我答辩可能出现的问题直至深夜，我想那样的一份师者之情，那一刻的感动，我会永远铭记于心，珍藏心底。

感谢商高语文团队，是大家不时的加油鼓气，让我有了更从容的姿态。比赛出发前一晚，毛老师专程抽出时间为我磨课指导，叮嘱省赛注意事项，是一个又一个不是亲人胜似亲人的他们，让我感到我不是一个人在“战斗”！

回顾这一路走来，自己的每一次成功无不是集体智慧的结晶，正是有这样一群默默付出、充满活力、追求卓越的团队，让我深知只有植根于集体的土壤里，依靠优秀的团队力量，才会硕果累累，才会成长地更快、飞的更高。

最后感恩能够参加这次赛教，正是这次的参赛经历，让我懂得不断砥砺、锻炼自己是多么重要。评选的过程虽然不能帮助你解决所有的问题，但却能登高望远，给你一个更好的视角，促使你敞开心扉接受新的理念！更重要的是或成功、或失败、或欣慰、或尴尬的比赛经历中，总会促使我们一次次的叩问自我，而为寻求这些答案，我们必须不断的去关注、去学习、去思考，也正是在这样的自问自答中，我们才能一次又一次的超越自我。

教学能手比赛结束了，但作为一名语文人，追索的脚步从不会止息。比赛只是我教学生涯中一次重要的历练，它是开始，而不是结束，在语文教学之路上我还将于不断行走中砥砺自己，不断丰盈自己的思维，以期做到“胸中有丘壑”，去追求属于语文课堂的“真意”。

薛旭琳，xx师范大学公费师范生、教育硕士。xx省教学能手，xx市教学能手，xx市“学科优秀教师”，获第六届“中国好教育”xx联盟示范课奖，商州区优秀教师，参与国家级课题《中华优秀传统文化专题学习研究》，并顺利结题，“叶圣陶杯”作文大赛优秀指导教师，发表教科研论文若干。

教学能手大赛心得体会 篇4

我有幸参加了今年的教学能手比赛，一路上团队的支持和鼓励让我知足且上进，温柔且坚定。

回想起刚接到参加县级教学能手比赛通知时，内心充满纠结和期待。纠结，担心自己教学能力不足，集体教学活动中对于幼儿的回应不够准确且科学性的引导，自己也总结了自身很多的不足如：缺乏自信、弹唱是短板、舞蹈技能缺乏感染力，纠结是逃避还是参与。期待，想让自身教学能力有所提升，想在平凡的岗位上有“不平凡”的奋斗和磨砺。想起了自己喜欢的一句话“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。世间美好并非触手可及，经过时间的酝酿打磨，结果才更显可贵”我整理行装开始了“征战”，潜心学习领悟《指南》《纲要》、练习技能，自己练课，虚心请教，认真学习，园级赛后，领导告诉我“媚娟，参加县级教学能手比赛哦！”我当时内心又激动又害怕又纠结不安。于是，开始了每天磨课改课再磨课的反复循环中。一度到了觉得自己坚持不下去了，觉得开始的选择是自己高估了自己。不过在领导和前辈们的倾心的开导和支持下，磨课中倾囊相助下，让我又找回了自信。

给自己一句话“认真的时候工作，糊涂的时候读书，独处的时候思考，难过的时候睡觉。没有什么过不去的坎儿。想太多只会成为成长中的一道坎，要相信自己。”每天下班后坚持两小时弹唱练习、一小时舞蹈练习，晚上回家看教案备课到深夜。县级赛后，内心惴惴不安。

好在星光不问赶路人，时光不负有心人。我以优异的成绩冲到了市级赛，同事们的祝贺和鼓励反倒成了我的压力，担心市上遇强手自己会无功而返。但又一想我收获了很充实的过程，我拿到新课题没有刚开始那么慌张了，会静下心来认真推敲，已经形成了自己上课的风格已经很知足了。再次整装出发，市级比赛良好，我很幸运，遇到了潜心研究学前教育，兢兢业业、倾囊相助的汶老师工作坊里每一位优秀的前辈老师们。大家认真悉心且耐心的指导，专业的引领分享让我倍感温暖，头脑风暴的教学研讨让我收获满满。

市级领导细心的'安排，专业的培训及鼓励支持，赵老师权老师耐心悉心的专业指导，是我前进路上的领路人，提升了我的自信心。我们有了一个相互鼓励的团队共同的名称“xx选手”。“凡心所向，素履以往，生如逆旅，一苇以航”激励了我，我虚心的听取赵老师们的建议，继续加强弹唱技能训练，让我的舞蹈更有感情更赋有感染力，回归指南，拎清楚五大领域的核心经验，进一步熟悉中大班年龄段幼儿发展目标和教育建议。继续虚心请教经验丰富的老师，学习，研课，磨课。注意每一个比赛中可能出现的小细节。

终破茧成蝶，通过了省级教学能手评选。结果终归于好，可也发现自身还有太多不足，还需要继续潜心钻研每一个集体教学活动课，需要继续学习继续磨砺继续前行。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”任何一件事情实践磨砺和反思总结胜过于纸上谈兵。