幼小衔接数学一到十的分解教案

微文呈现整理的幼小衔接数学一到十的分解教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

幼小衔接数学一到十的分解教案 篇1

活动目标

1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

教学重点：

感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。

教学难点：

总结归纳6以内数的分解和组成规律。

活动准备

教具：大挂图一张（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分解式）、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。

学具：幼儿每人一张图（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式）、

每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、1-5数字卡若干

活动过程

（一）、开始部分

1、导入：

师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

问：都有谁收到了树妈妈的信？（引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信）

问：树妈妈的信上写了些什么？（告诉小动物们要准备过冬）

师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

2、出示大挂图引出“6的分解组成”

师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示“6”的数字卡。

师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说

（二）、基本部分

1、请幼儿帮助自己的小动物来分房子。

（1）、幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量（6只）

（2）、幼儿将6只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来

2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的`分法。

3、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。

4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成

（1）、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的`结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。

（2）、幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行“6”的分解组成，记录每次分的结果。

（三）、结束部分

游戏《找朋友》

幼儿每人挑选一个数字卡（1-5）戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“6”的幼儿做朋友。

幼小衔接数学一到十的分解教案 篇2

活动目标：

1．在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。

2．在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。

3．在游戏中学习3、4的组成，发展动手能力及观察思维能力。

活动准备：

荷叶与蜻蜓的图片若干，黑板、糖果。

活动过程：

1．创设情境，引起幼儿兴趣。游戏：分蜻蜓。

2．初步探索3的组成。

（1）出示3只蜻蜓的图片请小朋友动动脑把它们分成两份、提问幼儿。

（2）老师小结：3分成两份有2种分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起来都是3、让幼儿指读加深映象。

3．初步探索4的组成。

（1）出示4片荷叶的图片请小朋友动动脑把它们分成两份

（2）让幼儿把荷叶分成两份你们会怎么分？有几种分法？

（3）老师写出4 的`分合式： 4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。

（4）老师小结：4分成两份有三种分法，4可以分成1和3，3和1，还有2和2，1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。

4．幼儿操作练习，巩固游戏----"分糖果 "：3的组成3颗糖分成2份，4的组成4颗糖分成2份。

5．集体讲评幼儿操作练习，进一步巩固3、4的组成。

活动反思：

教学不能只光教学当下的知识点，更要为以后的教学服务，好的方面是准备充分课堂氛围比较好幼儿积极性高，不足的方面是幼儿造作较少应让幼儿多动手多探索。

幼小衔接数学一到十的分解教案 篇3

活动目标：

1、学习9的分解，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。

2、在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的递增递减的关系。

3、体验数学操作和探索的乐趣。

活动重难点：

重点：知道9分成两份可以有8种分法

难点：发现两部分数之间的递增递减的关系

活动准备：

1、教具：小猴9只、绳子两条、算式卡片

2、学具：小猴若干、记录卡、操作练习

活动过程：

（一）复习8的.加减

游戏：开火车

玩法：师：我的火车就要开，幼：几点开？老师出示一算式卡片：请你猜猜看？幼：16=7你的火车7点开。

游戏时速度由慢到快，由集体游戏到小组、个人游戏。

（二）学习9的组成

1、情境导入，引起幼儿兴趣。（启发幼儿积极动脑）

师：我们的火车来到了杂技团，今天小动物们正在排练，看9只小猴正在爬绳，不过只有两条绳小猴们应该有几种爬的方法？应该怎样爬？

2、幼儿动手操作。

（1）介绍操作要求。

（2）分组进行活动，教师巡回指导。

3、展示幼儿的记录卡，。

师：你用什么方法分的？哪种分发更好？引出递增递减。

4、做小小训兽师，指导小猴爬绳。

（1）教师说幼儿动手操作。

（2）幼儿之间互相说互相操作。

5、通过操作练习巩固复习9的分解。

师：刚才我们帮小猴爬绳的时候，我们小朋友发现了9的八种分法，小朋友真聪明。现在小兔的妈妈想我们小朋友帮个忙，小兔在幼儿园学了9的组合，可还是不会做，请我们小朋友做给他看，你们愿意吗？

（1）出示操作材料，介绍做法。（强调幼儿的坐姿以及书写姿势）

（2）幼儿做，教师指导。

师：做完后请爸爸妈妈检查，检查对了再交给我，我送给小兔妈妈，让她的孩子看看。

八、结束活动。

幼小衔接数学一到十的分解教案 篇4

1、课件继续出示数字图片2、1、6、9、7、3、4、8，请学生猜数字，老师把数字写在黑板上，围成一个圆形。

1的前面留出一个位置，请学生猜：这里可以写几呀？

2、同学们真了不起，发现了这么多数，请你按顺序把这些数字读一读。

（1）你是按照从什么到什么的顺序来读的？（从小到大）

（2）还可以按照什么顺序来读？（从大到小，也就是倒着来）

3、这些都是我们学过的数字，请试一试用其中一个说一句话，例，我今年7岁了。学生说完后老师进一步课件演示下图，加深认识数学与生活的关系。

4、这些数字在我们的生活中用处可大了，你能告诉大家，在哪些地方见过数字吗？

1、个别学生提问

2、实际显示：手机上有数字，校章上有数字，介绍下图中路标和温度计的数字。

小结：同学们观察得真仔细！原来生活中暗藏着许多数学知识。

三、模拟情境，排位置

你看，谁也来了？

课件：远处驶来一辆火车，小动物坐火车来了，写上“小动物坐车参观”。

1、原来小动物也坐火车来参观，快数一数一共有几只小动物？从前往后数，谁坐在第一车厢？小猪在第几车厢？

2、你喜欢哪只小动物？它坐在第几车厢？（根据学生不同的解答，分别说出每只动物坐在第几车厢）

3、你能用这种方法说一说，你的座位从前面数是第几个？从后面数是第几个吗？（在小组内进行交流，老师个别抽查，检查效果）

4、老师说出第几个，请你们猜出是谁？第二组从后面数第4个同学，请猜猜是谁？请第一组从后面数3个同学站起来。

四、玩游戏，找朋友

课件播放歌曲《找朋友》，同学们，这首歌会唱吗？我们做一个找朋友的游戏，谁愿意来参加吗？

1、准备一些写有数字的头饰：1、2、3、4、5、6、7、8、9、5、4

操作方法：请10个学生到讲台前，戴上头饰，围成圆圈，一边歌唱《找朋友》这首歌，一边围成一圈，唱歌结束，哪两个数能组成10，那两个同学站在一起。全班检查改正：2和8组成10，7和3组成10……

2、“师生拍掌”游戏，复习9的.组成

老师拍的下数和学生拍的下数合起来是9，如老师说：“我拍6，1、2、3、4、5、6”，学生回答说：“我拍3，1、2、3”，师生一起念“6 和3组成9”。

3、学生同桌合作，“生生拍掌”游戏，复习8的组成

4、复习7的组成

老师手里拿着一些糖，请学生猜：同学们，你猜老师手里有几块糖？把7块糖放在2只手里，猜猜看，每只手里拿几块糖？鼓励学生说出不同的答案。

（投影其中一种答案2和5），其他同学猜得也有道理（3和4、1和6）

5、操作活动：拿出8块糖，排成两行，第一行排3颗，第二行排5颗，提出问题，“怎样能使这两行糖果同样多？”

让学生动手操作，鼓励学生进一步研究，寻找多种答案。

五、动手操作，找答案

在游玩中学习多开心呀！不知不觉天黑了，小动物们要回家了，但是它们找不到回家的路多着急呀，同学们愿意帮助它们吗？

1、大家看，这就是小动物们的家（把画好的小房子贴在黑板上，小房子上分别标有6、8、4、9），每个小动物身上都有密码，只要把这些密码算出来，就能把它们安全送回家了，请把手上的算式算出来，用彩色笔写好得数，请算得最快的一组送小动物回家。（把算式上课前发给学生，其中有几道算式的得数不等于小房子上的数，这样就有小动物找不到家，例如，5-2= 8+2=

2、请算得最快的一个小组到黑板前贴算式卡片，学生把算式卡片贴在小动物的房子上，表示把小动物送到家。

6 8 9 4

8-2= 2+6= 2+7= 9-5=

9-3= 3+5= 3+6= 10-6=

10-4= 9-1= 4+5= 0+4=

2+4= 10-2= 1+8=

3、请一位同学到黑板前当小老师判断，比如改到得数是6的算式，请手中拿有得数是6的算式的同学站起来，老师检查对错。

4、谁拿的算式得数是不同的？请这些学生说一说不贴卡片的理由。

六、投掷游戏，比较大小

1、全班分为两个大组，每个大组推选一名同学为代表进行投掷，同组的同学为他加油，同时参与记录并统计投进个数的过程。

操作：学生代表到讲台前，每个学生有10次投掷机会，全班学生看着投掷，记录投进的个数。

2、引导学生对照投进个数进行比较，用“谁比谁多投进几个，谁比谁少投进几个”各说一句话，思考：9比6多（ ），6比9少（ ）

七、生活应用

1、你能提出什么问题？（还剩几个苹果？）

2、根据问题，列出算式。

八、总结，同味延伸

1、运用这节课的知识说说（）+（ ）=8，能说几个就说几个数。

2、今天同学们学习都很积极，老师再介绍一首有关数字的诗歌，齐读诗歌。

一片一片又一片

一片一片又一片，二片三片四五片，

六片七片八九片，香山红叶红满天。