《闪烁的小星星》教案

微文呈现整理的《闪烁的小星星》教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

《闪烁的小星星》教案 篇1

一、 说教学理念

根据新课标教学要求，结合学生的年龄特点，本节课我的教学理念是：以音乐审美为核心，面向全体学生，注重学生音乐学习兴趣的培养，通过音乐实践活动，展现音乐作品丰富的表现形式，注重学生的音乐体验，注重音乐课堂教学活动的延伸。

二、 说教材：

歌曲《闪烁的小星星》选自人音版小学一年级下册第六课《美好的夜》。本首歌曲是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。歌曲结构规整，它由四个小乐句加一个结束句构成的一段体歌曲。全曲的音域只有六度，旋律中多出重复。根据本册教材的设计，学生在前面已经学习了“音的强弱”、“音的快慢”、“音的长短”，本课要让学生进行“音的高低”的体验。

三、 说教学目标：

根据教学大纲的要求，结合教材内容和学生的年龄特点，我设定的三维目标如下：

1、情感态度价值观：

让学生感受夜晚明亮星空的美丽景色，体会歌曲带来的安静、愉快、美好的情感。

2、过程与方法：

通过聆听、按节奏念歌词、律动、歌表演的方式学习歌曲，有感情的演唱歌曲，感受音的高低变化。

3、知识与技能：

认识、了解反复记号。 运用柯达伊手势教学法，使学生建立音高的概念，完整的演唱歌曲。

四、 说重难点：

根据教材内容结合学生年龄特点，我设定了教学重难点。

1、教学重点：用自然、优美的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的意境，感受音的高低变化。

2、教学难点：运用柯达伊手势进行识谱教学。这也是低年级歌唱教学中的一个难点。

五、 说学情分析：

一年级学生对于幼儿园时期学习的歌曲记忆较为深刻。本首歌曲学生幼儿园已经学过，大部分学生能够演唱出来。因此，学生常常会因为熟练而进行喊唱，不注意音准和歌曲的意境。

同时，一年级学生音乐表演技能有限，缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力，因此教师在教学中要根据学生学习情况，在学生现有的表演水平上有计划的进行教学指导，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生创编表演。

六、 说教学法：

本课教学活动我将采用情境导入法激发学生的学习兴趣、采用动画演示法讲解乐理知识“反复记号”、运用律动教学法帮助学生体验歌曲旋律的变化、使用柯达伊手势教学法帮助学生唱谱、识谱。

七、 说学法：

学生通过聆听、感受，参与律动表演、运用柯达伊手势识谱

八、 说教学用具：

本课教学活动使用的教学用具有多媒体设备、电子琴、

九、 说教学过程：

本节课我的教学过程分为四个环节，分别是（一）谈话导入，激发兴趣；（二）学唱歌曲；（三）歌曲处理；（四）拓展延伸。具体设计意图步骤如下：

（一）谈话导入，激发兴趣

（设计意图：通过谈话导入课题，激发学生的学习兴趣。）

1、师生问好

2、发声练习。（见板书）

3、谈话：同学们在晚上看过星星吗？说说你的感受。

4、小结：夜晚的星空宁静、美丽，同时带给我们无限的遐想。本节课我们将学唱一首有关星星的歌曲《闪烁的小星星》。板书课题。

（二）学唱歌曲

（设计意图：通过欣赏歌曲，感受歌曲意境的'美。通过按节奏念歌词掌握歌曲的节奏。先听赏感受歌曲的情绪、旋律特点，再进行演唱体验和表达歌曲的情感。）

1、初听歌曲

提问歌曲描述的怎样的画面？（夜晚宁静、愉快）

2、在听歌曲（大部分学生能够跟唱）

讲解：大家能都会唱，你们真棒！有谁发现老师带来的这首歌曲和以前你们学过的有什么不同之处？引导学生认真聆听，观看动画演示，发现歌词的演唱规律。讲解：反复记号的图标及作用，并板书。

3、教师范唱歌曲，学生体会歌曲的情绪，并对教师的演唱进行评价。

4、教师带领学生按节奏读歌词。

5、教师弹琴，学生齐唱歌曲。教师评价及时进行。

（三）歌曲处理

（设计意图：在学生熟练演唱歌曲的基础上，进行课堂创编活动，让学生以不同的方式表现变现歌曲旋律的变化，激发学生的音乐创造性。）

1、板书出示图片，指导学生按2/4拍节拍拍手念歌词。

2、律动表演。教师先进行示范，按歌词逐句讲解动作要领，突出歌曲旋律变化的特点。然后带领学生集体进行律动表演。根据课堂情况适时的让学生听着音乐进行自主的动作创编。

3、复习柯达伊手势。（刚才用动作表现了歌曲音高的变化，我们还可以用手势来进行演示。）

师生共同边做手势边唱，复习了d—la六个音符柯达伊手势及音高、唱名。

4、柯达伊手势教学

认读歌曲中出现的柯达伊手势进行识谱教学。每小节逐一认读音符的唱名，并在教师的指导下跟琴逐句填唱歌谱。

师生跟随音乐伴奏使用柯达伊手势模唱歌曲旋律。

（四）拓展延伸。

（设计意图：聆听同一题材不同形式的音乐作品，丰富学生的音乐体验。）

1、教师弹唱3/4拍《闪烁的小星星》。

2、欣赏莫扎特的《小星星变奏曲》。学生说一说自己的感受。（速度、情绪）

3、小结：本节课我们听唱了三首不同风格的关于星空的音乐作品，同学们还可以收集更多此类歌曲听一听，感受夜晚星空之美。

十、 说板书设计：

首先，板书课题时用小星星的图案代替文字，更加吸引学生，容易激发学生的学习兴趣。其次，本节课的板书主要体现乐理知识：反复记号；柯达伊手势图谱。板书目的帮助学生解决学习中的难点。

十一、说教学反思：

亮点：教师根据学生的身心特点及学习情况有目的、有计划的引导学生进行学习，以达到教学目标。根据学生已有知识，运用柯达伊手势教学法，在准确演唱歌曲的基础上，学唱歌谱，帮助学生建立音高概念，完整的演唱歌曲。成功解决本课教学的难点，完成教学目标。

不足之处：教师对于学生律动表演的规则讲解不到位，学生操作不熟练。专业术语使用不到位、不规范，有待于进一步改进和提高。

《闪烁的小星星》教案 篇2

一、教学目标：

通过学习《闪烁的小星星》这首歌曲，让学生感受夜晚星空的美丽和宁静，培养学生对大自然的热爱之情。

让学生能够准确、流畅地演唱这首歌曲，并尝试用不同的声音和情绪来表达歌曲的不同部分。

通过歌唱、律动等活动，培养学生的音乐感受力和表现力，提高学生的音乐素养。

二、教学重难点：

重点：准确演唱歌曲《闪烁的`小星星》，感受歌曲旋律的优美和情感的表达。

难点：运用适当的音量和音色来表达歌曲中的不同情感和意境。

三、教学准备：

准备《闪烁的小星星》的歌词和旋律，以及歌曲的伴奏音乐。

准备一些星星形状的道具或装饰品，用于课堂布置和律动活动。

准备多媒体教学设备，播放相关的星空图片和音乐视频，帮助学生更好地感受歌曲意境。

四、教学过程：

（一）导入新课

播放一段星空视频或图片，引导学生欣赏美丽的星空，并谈论自己对星空的感受和想象。

引出本课要学习的歌曲《闪烁的小星星》，介绍歌曲的背景和创作意图。

（二）学习歌曲

教师示范演唱《闪烁的小星星》，让学生感受歌曲的旋律和情绪。

教师带领学生一起朗读歌词，注意发音和节奏。

教师逐句教唱歌曲，让学生跟唱并模仿教师的音色和音量。

完整播放歌曲伴奏，让学生跟唱并尝试用自己的声音和情感来表达歌曲。

分组进行歌曲演唱练习，鼓励学生互相倾听和评价，提高演唱水平。

（三）拓展活动

律动活动：教师引导学生根据歌曲的节奏和旋律进行简单的律动活动，如拍手、跺脚等，增强学生对歌曲的感受和表现力。

创意表演：鼓励学生用自己喜欢的方式来表演《闪烁的小星星》，如舞蹈、朗诵、绘画等，展现学生的创造力和想象力。

（四）课堂小结

总结本课学习的重点和难点内容，让学生明确自己的学习目标。

强调音乐学习的重要性和乐趣，鼓励学生在日常生活中多听、多唱、多感受音乐。

五、作业布置：

要求学生回家后复习《闪烁的小星星》这首歌曲，并尝试用不同的声音和情绪来表达歌曲的不同部分。

鼓励学生与家长一起欣赏星空，并分享自己对星空的感受和想象。

《闪烁的小星星》教案 篇3

一、教学目标

知识与技能：学生能够通过学唱《闪烁的小星星》这首歌，掌握基本的旋律和歌词，并理解歌曲表达的情感。

过程与方法：通过听音乐、看图谱、模仿和创作等多种方式，培养学生的音乐感知能力、观察力和创造力。

情感态度与价值观：激发学生对音乐的兴趣和热爱，通过歌曲感受夜晚星空的美丽和宁静，培养学生的审美情趣和想象力。

二、教学重难点

重点：学生能够准确、流畅地演唱《闪烁的小星星》，并体验歌曲所表达的情感。

难点：学生能够根据图谱和教师的引导，尝试进行简单的音乐创作和表现。

三、教学准备

歌曲《闪烁的小星星》的音频资料。

星空图片或星空投影，用于营造氛围。

星星图形谱，用于辅助教学。

乐器（如口风琴、铃鼓等），用于伴奏和创作。

四、教学过程

（一）导入新课

播放星空图片或星空投影，营造夜晚星空的氛围。

教师引导学生观察星空，感受星空的美丽和宁静。

提出问题：“你们看到夜空中的星星了吗？它们像什么？你们喜欢星星吗？”引导学生分享自己的感受和想法。

（二）学习新歌

播放歌曲《闪烁的小星星》的音频资料，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

教师出示星星图形谱，带领学生一起观察图谱，并解释图谱上的符号和标记。

教师逐句教唱歌曲，学生跟唱。注意纠正学生的发音和节奏。

学生自主练习歌曲，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

（三）表现与创作

教师引导学生用肢体语言来表现星星闪烁的情景，如挥手、眨眼等。

教师出示乐器，鼓励学生尝试用乐器为歌曲伴奏。可以分组进行，每组选择一种乐器进行伴奏。

教师引导学生根据歌曲旋律和歌词，尝试进行简单的音乐创作。可以创作新的歌词、旋律或节奏型等。

学生分组展示自己的创作成果，教师和同学一起进行评价和反馈。

（四）总结与拓展

教师总结本节课的.学习内容，强调歌曲《闪烁的小星星》所表达的情感和意境。

教师引导学生思考：“你们还知道哪些关于星星的歌曲或故事？你们想对星星说些什么？”鼓励学生分享自己的知识和想法。

教师布置课后作业：让学生回家后在家长的陪伴下，一起观察星空，并尝试创作一首关于星星的小诗或歌曲。

《闪烁的小星星》教案 篇4

设计意图：

大班幼儿已掌握了不少的演唱形式，并能根据歌词进行创编，孩子们经过教师的引导还能运用不同的方法来演唱，我选择的《闪烁的小星星》这首歌曲非常的抒情、优美，歌词简单、形象、逼真地表现出夜晚天空中布满小星星，像一只只小眼睛一闪一闪闪烁发光。我通过带领幼儿用多种形式来进行演唱，表现出不同的情感。

活动目标：

1、在初步学会歌曲的基础上，学习用跳跃和连贯的长法演唱，表现歌曲中星星闪烁和睡觉两种不同的感觉。

2、学习轮唱和跳跃连贯的声音伴唱，要求两声部较协调一致。

活动准备：

1、学会儿歌（歌词）。

2、星星图形谱。

3、人手两颗小星星。

活动过程：

1、在音乐《闪烁的小星》伴奏下，幼儿两手各拿一个小星星，边唱边跳进教室。

2、发声练习：《星星真美丽》，根据老师的问答，幼儿回答。

3、新授歌曲。

（1）熟悉有感情的演唱歌曲。

A、听前奏回忆名称。

B、幼儿齐唱歌曲。

C、看星星图形谱唱歌曲。

（2）学习伴唱。

一半小朋友唱歌词，另一半小朋友来伴唱，让幼儿自己讨论用什么声音来伴唱。

（3）教师出示星星睡觉和星星闪烁的两张图片。

小朋友观察讨论说说两颗星星在干什么？

老师要唱小星星的歌，你们听听老师唱的是哪颗星星？为什么？

（4）老师用轻轻的舒缓的连贯的声音唱一遍，启发幼儿从音乐的力度、速度、声音的连贯去分辩。

幼儿学唱睡觉的星星。

（5）让幼儿学会用“嗯”来伴唱，教师先示范。

（6）学习用轻快、跳跃的唱法表现出欢快的星星眨眼，跳舞的情感。

“快乐的闪烁的小星星，一眨一眨的眼睛应该怎么唱？”启发幼儿试唱。

幼儿用欢快跳跃的声音唱，老师用跳跃的.“叮”的声音配唱，启发幼儿听辩。

老师用一跳一跳叮叮的声音伴唱，好像小星星在一闪一闪地眨眼睛。

幼儿分成两部分，一半幼儿唱歌词，一半幼儿用叮的声音伴唱，边唱边用小星星表演。

听辩不同的情绪《闪烁的星星》的前奏，启发幼儿用相应的声音唱出。

4、哎呀，外面的天空真美呀，让我们去空中尽情的玩吧！听音乐出教室。